Képforrás: 123RF

• Bibliai történet: Zsoltárok 104,1–4; 135,6–7; János 3,8; ApCsel 2,1–6
• Intelligenciatípus: Természeti, testi-mozgásos, verbális-nyelvi, kapcsolati, vizuális-térbeli
• Tevékenység: Mímes-mozgásos játékok; keresőjáték „hangos” segítséggel; házas szélfogó, házfoglaló játék; vershallgatás, vers értelmezése, szélkísérlet a víz felett; papírhajók hajtogatása, vitorlásverseny

Tűz, víz, szél, föld (Természeti, testi-mozgásos, verbális-nyelvi)

Vészhelyzeteket játszunk, a gyerekek szétszórtan helyezkednek el a teremben vagy külső játéktéren. A pedagógus a „SZÉL – VÍZ – FÖLD – TŰZ” szavakat kiáltja random egymás után. A kulcsszavakra a gyerekek mozgással reagálnak:

• TŰZ – kapkodják lábukat, mert a forró homok éget, mint a tűz
• VÍZ – felugranak vagy felmásznak egy magasabb helyre, nehogy elsodorja őket az ár
• SZÉL – behúzódnak valami mögé, hogy el ne vigye őket a szél
• FÖLD – földrengés van, lehasalnak a földre, így nem esnek el

A vészhelyzet után nyugodjunk meg, csituljunk le egy kicsit: Felelgetve mondjuk el Weöres Sándor Mi volnék? című négysoros versét (elérhető a címre kattintva).

Mondogassuk a verset mímes-mozgásos játékkal:

• Tűzben… – ujjaink mozgásával a vibráló parazsat utánozzuk
• Vízben… – két kezünk, ujjaink ide-oda hajló mozgásával utánozzuk, ahogy a víz mozgatja a mohaszálakat
• Szélben… – kinyújtott karokkal hajladozunk a jegenyefával
• Földön… – karunkkal ölelő mozdulatot teszünk, mintha apa átölelne minket

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.

Képforrás: 123RF

• Bibliai történet: Zsoltárok 104,1–4; János 3,8; ApCsel 2,1–6
• Intelligenciatípus: Természeti, verbális-nyelvi, testi-mozgásos, kapcsolati, vizuális-térbeli, zenei-ritmikus, egzisztenciális
• Tevékenység: Szél megfigyelése, beszélgetés; szélfogójáték szalagokkal; szélforgók készítése; történetmesélés/hallgatás: a pünkösdi csoda, szalagmodellek készítése; piros nap: öltözködéssel, evéssel-ivással, festéssel, barkácsolással, énekszóval

Szeles nap (Természeti, verbális-nyelvi)

Vajon milyen napunk lesz? Találkozunk-e ma a széllel vagy a szellővel? Vagy csak szélcsend lesz? Esteleg vihar készül?

A gyerekek reggeltől kezdve figyeljék meg, hogy tapasztalnak-e szelet. Meg tudják-e állapítani, merről fúj a szél?

Ha találkoznak széllel útközben, vajon szemből, oldalról vagy hátulról éri őket? Jól esik-e, szeretik-e a szelet?

Amikor megérkeznek az oviba, köszönhetünk egymásnak így: Szél napot!

Majd beszélgessünk a szeles tapasztalataikról.

Szélfogó (Testi-mozgásos, kapcsolati)

A farkincafogóhoz hasonlóan játszhatjuk, de most nem állatok lesznek a játékosok, hanem lángnyelvek. Minden menekülő gyerek ruhájának nyakába tűzünk egy piros szalagot, ami futás közben lobog a szélben. A fogó lesz a szélvihar, aki el akarja kapni a lángnyelveket. Ha utolér egy menekülőt, akkor a szalagot kell elkapnia a nyakából. Ha már elég sokat gyűjtött, magasba tartva lobogtatja, és így kiált:

Szél, szélvihar vagyok,
lángokat lobogtatok.
Ki cserél velem helyet?

Azok közül a lángnyelvek közül jelentkezhet valaki, akik nem vesztették még el a szalagot. Ha többen jelentkeznek, a szélvihar választja ki, hogy kivel cserél. A lángszalagokat újra feltűzzük a menekülők nyakába, és indulhat a szélfogó új futama.

A játék végére a gyerekek arca garantáltan piros lesz.

Szélforgók (Vizuális-térbeli, testi-mozgásos)

Készítsünk színes szélforgókat a gyerekekkel, amihez szükség van felnőtt segítségre is.

A szélforgó készülhet (kattints rá)

• hurkapálcára, radíralapra vagy radíros ceruzára;
• vastag szívószálra.

A hurkapálcákra a radíralapot előre felerősíthetjük.

Ha piros vagy hozzá közeli színárnyalatú papírokkal dolgozunk, a forgók ágai a lángnyelveket idézik. Így a szél és a lángnyelvek találkoznak, és együtt keltenek vidám, élénk hatást.

Kép: 123RF

A gyerekek a forgókat fújhatják, szaladgálhatnak velük, de elhelyezhetjük a szabadban is, ahol a szél hozza forgásba őket.

Szeles lángok (Verbális-nyelvi, egzisztenciális, vizuális-térbeli)

Pünkösdkor a szél és a láng találkozik, mégsem tűzvész lesz belőle. Nem a ház gyullad meg, hanem az ember lelke kap lángra: Isten lelkével, erejével telik meg.

Meséljük el a gyerekeknek a pünkösdi csoda történetét (ApCsel 2,1–6).

Kép: 123RF

Majd készítsünk a pünkösdi szelet és lángokat idéző szalagmodelleket. Néhány ötlet a megvalósításhoz:

• Pünkösdi tűzpálcák
• Szalag-lángok a szélben
• Széljelző pünkösdi léggömb szalaglángokkal
• Szalagpálcák, amik a lángokat idézik

Ha minden gyerek kezében van egy szalagpálca, micsoda lobogást idézhetünk meg. S ha mellé a szél zúgását utánozzuk, kész a pünkösdi csoda. Főleg, ha a szívünk megtelik Lélekkel.

Piros nap (Vizuális-térbeli, testi-mozgásos, kapcsolati, természeti, egzisztenciális)

A pünkösdhöz hozzá tartozik a piros szín, ahogy az esküvőhöz a fehér, a gyászhoz a fekete. Miért is ne viselhetnénk pünkösdkor pirosat, az élet, a tűz jelét. A népszokásaink is ezért vannak tele pirossal.

Tartsunk a szeles nap mellett piros napot is, íme néhány ötlet:

• Mindenki vegyen fel reggel egy piros ruhadarabot.
• Tűzzetek egymás hajába, ruhájára piros szalagot.
• Hozzatok egy-egy szál piros virágot.
• Uzsonnára egyetek piros zöldség- és gyümölcsféléket (retek, paradicsom, eper, cseresznye).
• Igyatok málna- vagy ribizkeszörpöt.
• Fessetek piros virágot, lángot, háztetőt, madarat…
• Piros papírból vágjatok ki lángot, virágszirmokat, szívet…
• Piros fonallal tekerjetek körül láng vagy szívformát.
• Készítsetek piros szélforgókat, szalagos pálcákat, széljelzőket.
• Piros filctollal írjátok le: ISTEN SZERET

Kép: 123RF

Piros pünkösd napján (Zenei-ritmikus, egzisztenciális)

Hallgassuk meg az Én kicsike vagyok kezdetű népéneket, és dúdoljuk mi is a dallamát (elérhető a címre kattintva).

Énekeljük a pünkösdi szokásdal Elhozta az Isten című változatának 2-3. versszakát (Jézust áldja énekünk 96., elérhető a címre kattintva):

Piros pünkösd napján
Mindenek újulnak:
A kertek, a mezők
Virágba borulnak.

Én kicsike vagyok,
Nagyot nem szólhatok,
Mégis az Istennek
Dicséretet mondok.

Kép: 123RF

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.

Képforrás: 123RF

• Bibliai történet: Zsoltárok 104,1–4; Lukács 24,50 – 53; ApCsel 1,4–14
• Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, testi-mozgásos, természeti, vizuális-térbeli, kapcsolati, logikai-matematikai, egzisztenciális
• Tevékenység: Vershallgatás-versmondás, felhők megfigyelése, karakterjáték; csoportmunka: kollázskészítés, memóriakártya készítése, memóriajáték; mesehallgatás: bibliai történet meseformában, beszélgetés, képalkotás a mese nyomán

Felhők az égen (Verbális-nyelvi, testi-mozgásos, természeti, vizuális-térbeli)

„Felhő, hova szállsz felettem?” – teszi fel a kérdést Kovács András Ferenc Felhő című versében. A négysoros verset megtaláljuk a Levélszárnyak c. irodalmi szöveggyűjtemény 66. oldalán, illetve ritmusjelzéssel együtt a Felhők az égen című 1-2. osztályos tanegységben (a címre kattintva). A tanegység feladatait nyugodtan átalakíthatjuk óvodai foglalkozás keretei közé.

Olvassuk fel a verset a gyerekeknek, felelgetve meg is tanulhatjuk. Majd menjünk ki az udvarra vagy egy közeli parkba felhőlesre. Leheveredhetünk a fűbe vagy plédekre, pokrócokra, amit magunkkal viszünk. Figyeljük meg a felhők színét, formáját, vonulását, ahogy lassan átalakulnak, alakot váltanak.

Kép: 123RF

Milyen alakokat látnak, fedeznek fel a gyerekek a felhőkben? Nevezzék meg őket, adhatnak nevet is nekik. Így a felhővonulás egy kis mesejátékká válhat a szemünk előtt.

Felhőműhely (Vizuális-térbeli, kapcsolati, logikai-matematikai)

A gyerekek kis csoportokban alakítsanak egy-egy felhőműhelyt. A műhely tagjai közösen, együttműködve alkossanak az alábbi képalakító feladatok közül választva:

Felhőkollázs

Színes, gyűrt és egyéb (pl. áttetsző selyem) papírokból vágjanak ki a gyerekek különböző felhőformákat, és állítsanak össze belőlük egy felhőképet. A formák részben takarhatják egymást. A formákat nagyobb méretű alaplapra ragaszthatják.

Képek forrása:

• Selyempapírkollázs virágformákkal (galéria) – hasonlóan működhet felhőformákkal is
• Felhőkollázs

Kép: 123RF

Felhőmemória

Előzetesen készítsünk az átlagos memóriakártyánál kicsit nagyobb felhősablont. A sablon segítségével rajzoljunk és vágjunk ki felhőformákat műszaki rajzlapból. A gyerekek a kivágott formákat kapják meg párosával, ezekre ragasszanak különböző színű és mintázatú papírokat. Egy-egy felhőpár készüljön minden színből-mintából, legyen könnyen felismerhető, hogy összetartoznak. Ha valahol kilóg a rátét papír, vágják körül a formát.

Ha a csoport elkészült a felhőpárjaival, próbálják ki a játékot a hagyományos memóriakártya-szabályok szerint. A játék elején a felhőformák fehér háta látszik (bárányfelhők), amiket megfordítva színes esőfelhőkké, illetve viharfelhőkké alakítunk. És közben keressük a párokat.

Felhőmese a hazatérésről – a mennybemenetel ünnepe (Verbális-nyelvi, természeti, vizuális-térbeli, egzisztenciális)

Ha felhős az ég, nézzünk ki az ablakon, vagy menjünk ki az udvarra.

Mit látunk az égen? Látjuk-e a Napot?

Hol van most a Nap? Honnan tudjuk, hogy ott van az égen? (nappali világos van)

És hol van most Isten? A felhők mögött? A Nap mögött? Vagy még azon is túl?

Isten ott van mindenütt, de egy láthatatlanná tévő köpenyt vett magára: a világosságot.

Palotáját az egek mögé építette, és égablakon át nézi a világot, szelekkel és felhőkkel küld üzenetet a földre: hogy gondoskodik rólunk, és nagyon szeret. Szeretetből küldte ezt a mesét is:

Miklya Zsolt: A felhőküldött

Isten egyszer kiválasztott egy felhőt. Fiatal volt még, de tiszta, fehér és göndör, akár egy bárány. Különben is kedvencei voltak az ugrándozó barik meg a szelekkel fogócskázó, bárány alakú felhők.

– Te leszel a küldöttem – mondta a felhőnek. – Indulj a földre, ott vár a fiam, akit az emberek megöltek, de én feltámasztottam, és szeretne már hazajönni. Csak azért vár még, hogy találkozzon a barátaival, mert nagyon szereti őket is. De eljött a búcsúzás ideje. Te leszel az, aki segít neki hazatérni.

A göndör felhőbárány kicsit megszeppent, de aztán boldogan ugrott, és szélbarátjával útnak indult. Útba ejtették a nagy tavat, a Galileai-tengert, ahol Jézus barátai olyan sokat halásztak. A tó fölött a felhőbárány legelészett kicsit, és erőre kapott. Egy kanyargó, gyors folyó fölött folytatták az útjukat, míg egy nagy pálmaligethez nem értek. A pálmák mögött egy kisváros házai tűntek fel. Még egy utolsó párafalat a folyó fölött, és nekivágtak a száraz hegyi útnak. Nemsokára feltűntek egy nagy város gyönyörű fehér falai és temploma.

– Isten városa ez, és az ott Isten háza – súgta a felhő szélbarátja. – Mi a szomszédos hegyre megyünk, ahonnan jól látszik majd az egész város. De hiába szép, itt ölték meg Isten Fiát, a Krisztust. Itt támasztotta fel őt Atyja a halálból, most is itt van a barátaival, búcsúzni készül.

A felhőbárány megállt egy olajfaliget fölött, hogy pihenjen kicsit és körülnézzen. A városfalak szikráztak a napsütésben, csak néha suhant végig rajtuk egy-egy felhőárnyék. „Istenem, milyen szép! – gondolta. – Köszönöm, hogy engem választottál erre az útra!” Nem messze tőlük egy kis csapatra lett figyelmes. Lassan közeledtek a város felől, és körülvettek egy fehér ruhás férfit, aki beszélt hozzájuk. Ruhája sugárzott és vonzott, a felhőbárány lassan elindult felé.

– Ő az, Jézus, Isten Fia – súgta a szélbarátja.

A felhőbárány pedig csak ment és ment, egyre lejjebb ereszkedve, és egyszer csak ott találta magát a férfi előtt. – Áldott az Atyám, aki ezt a felhőt küldte – mondta Jézus a körülötte állóknak –, ő küld majd nektek erőt országából, a mennyből. Te pedig, bárányom – fordult a felhőhöz –, takarj be engem! – és a felhőbe lépve emelkedni kezdett.

– Jól van, jó és hű szolgám, hát elhoztad a fiamat! Nem marad el a jutalmad – mondta palotája udvarán Isten. – Készülj, mert visszatérsz a földre. Eső leszel, áldott esővé válsz az olajfák felett.

Mesehallgatás után beszélgessünk, a gyerekek mondják el érzéseiket, tegyék fel kérdéseiket. Legjobb, ha spontán beszélgetés alakul ki, aminek során kiegészíthetjük a történetet, választ adhatunk a felmerülő kérdésekre.

Beszélgetésértékű, ha a gyerekek rajzban, képalkotásban is kifejezhetik a gondolataikat, érzéseiket. Készítsenek rajzot, festményt vagy kollázsképet a felhőmese nyomán. Alkalmazhatják a már ismert képalkotó technikákat, akár vegyesen is. A kollázskészítéshez színes és mintás papírokon kívül szalagok, fonalak, flitterek is felhasználhatók.

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.