Tevékenység: Mímes-mozgásos játékok; keresőjáték „hangos” segítséggel; házas szélfogó, házfoglaló játék; vershallgatás, vers értelmezése, szélkísérlet a víz felett; papírhajók hajtogatása, vitorlásverseny
Tűz, víz, szél, föld (Természeti, testi-mozgásos, verbális-nyelvi)
Vészhelyzeteket játszunk, a gyerekek szétszórtan helyezkednek el a teremben vagy külső játéktéren. A pedagógus a „SZÉL – VÍZ – FÖLD – TŰZ” szavakat kiáltja random egymás után. A kulcsszavakra a gyerekek mozgással reagálnak:
TŰZ – kapkodják lábukat, mert a forró homok éget, mint a tűz
VÍZ – felugranak vagy felmásznak egy magasabb helyre, nehogy elsodorja őket az ár
SZÉL – behúzódnak valami mögé, hogy el ne vigye őket a szél
FÖLD – földrengés van, lehasalnak a földre, így nem esnek el
A vészhelyzet után nyugodjunk meg, csituljunk le egy kicsit: Felelgetve mondjuk el Weöres Sándor Mi volnék?című négysoros versét (elérhető a címre kattintva).
Mondogassuk a verset mímes-mozgásos játékkal:
Tűzben… – ujjaink mozgásával a vibráló parazsat utánozzuk
Vízben… – két kezünk, ujjaink ide-oda hajló mozgásával utánozzuk, ahogy a víz mozgatja a mohaszálakat
Szélben… – kinyújtott karokkal hajladozunk a jegenyefával
Földön… – karunkkal ölelő mozdulatot teszünk, mintha apa átölelne minket
A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!
A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.
Pünkösdi király és királyné (Testi-mozgásos, kapcsolati, vizuális-térbeli, zenei-ritmikus)
A pünkösdi szokásjátékokhoz tartozik a pünkösdi király választása és a pünkösdikirályné-járás. Válasszunk mi is pünkösdi királyt és királynét a gyerekekkel.
A pünkösdi király kiválasztásában a lányok segítenek: Páronként oszlopba állnak, egymással szembe, néhány lépés távolságra. Minden pár kifeszít a lábai körül egy-egy összekötött gumipertlit, térd alatti magasságban. Ezen az akadálypályán ugrálnak végig a fiúk zárt, páros lábbal úgy, hogy minden pertliközbe beugranak, majd onnan ki, és ugyanígy tovább. Aki kihagy egy pertliközt vagy hozzáér a pertlihez, kiáll. Aki hiba nélkül végigér a pályán, az nehezebb fokozattal folytatja a következő fordulóban. Ehhez a lányok térdmagasságba emelik lábuk körül a gumipertlit. A versenyben maradt fiúk a nehezített pályán ugrálnak végig páros lábbal. Ha most sem dől el a verseny, a harmadik fordulót rendezhetjük fél lábon ugrálással. Aki itt győz, megérdemli, hogy fejére kerüljön a királyi korona egy napra. Ünnepélyesen megkoronázzuk egy aranyszínű papírkoronával.
Pünkösdi királyné nem a legügyesebb lány lesz, nem is a legszebb, hanem a legkisebb. Készítsünk a fejére koszorút papírvirágokkal. A gyerekek rajzoljanak tavaszi virágokat (levél és szár nélkül), vágják ki, és ragasszuk a virágokat egy papírpántra. Ami nem fér rá, azt elhelyezhetjük egy kosárkában.
Sétáltassuk meg a pünkösdi királynét a teremben, a már ismert pünkösdi ének alábbi változatát énekelve. Eközben négy lány – a királynő négy udvarhölgye – tartson egy színes kendőt a királyné feje fölé, így vezessék a pünkösdi királyhoz.
Piros pünkösd napján mindenek újulnak, a kertek, a mezők virágba borulnak.
Én kicsike vagyok, nagyot nem mondhatok, de ki nem nyílhatok, csak úgy illatozok.
A lányok mozgásigénye nem kisebb, mint a fiúké, ezért érdemes az udvarhölgyeket hasonló módon kiválasztani, mint a pünkösdi királyt. Így a lányok sem maradnak ki a „jóból”, az izgalmas ügyességi játékból, ami most szerepcserével történik, a fiúk tartják a gumipertli-akadálypályát.
A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!
A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.
https://kateteka.hu/wp-content/uploads/2023/05/11-5_pipacsbaba-szazszorszep.jpg617649Miklya Zsolthttps://kateteka.hu/wp-content/uploads/2015/04/kateteka_logo.pngMiklya Zsolt2023-05-30 05:43:002023-05-30 05:54:5811-5. Pünkösdi játék és virágséta
Vajon milyen napunk lesz? Találkozunk-e ma a széllel vagy a szellővel? Vagy csak szélcsend lesz? Esteleg vihar készül?
A gyerekek reggeltől kezdve figyeljék meg, hogy tapasztalnak-e szelet. Meg tudják-e állapítani, merről fúj a szél?
Ha találkoznak széllel útközben, vajon szemből, oldalról vagy hátulról éri őket? Jól esik-e, szeretik-e a szelet?
Amikor megérkeznek az oviba, köszönhetünk egymásnak így: Szél napot!
Majd beszélgessünk a szeles tapasztalataikról.
Szélfogó (Testi-mozgásos, kapcsolati)
A farkincafogóhoz hasonlóan játszhatjuk, de most nem állatok lesznek a játékosok, hanem lángnyelvek. Minden menekülő gyerek ruhájának nyakába tűzünk egy piros szalagot, ami futás közben lobog a szélben. A fogó lesz a szélvihar, aki el akarja kapni a lángnyelveket. Ha utolér egy menekülőt, akkor a szalagot kell elkapnia a nyakából. Ha már elég sokat gyűjtött, magasba tartva lobogtatja, és így kiált:
Szél, szélvihar vagyok, lángokat lobogtatok. Ki cserél velem helyet?
Azok közül a lángnyelvek közül jelentkezhet valaki, akik nem vesztették még el a szalagot. Ha többen jelentkeznek, a szélvihar választja ki, hogy kivel cserél. A lángszalagokat újra feltűzzük a menekülők nyakába, és indulhat a szélfogó új futama.
A játék végére a gyerekek arca garantáltan piros lesz.
Szélforgók (Vizuális-térbeli, testi-mozgásos)
Készítsünk színes szélforgókat a gyerekekkel, amihez szükség van felnőtt segítségre is.
A hurkapálcákra a radíralapot előre felerősíthetjük.
Ha piros vagy hozzá közeli színárnyalatú papírokkal dolgozunk, a forgók ágai a lángnyelveket idézik. Így a szél és a lángnyelvek találkoznak, és együtt keltenek vidám, élénk hatást.
A gyerekek a forgókat fújhatják, szaladgálhatnak velük, de elhelyezhetjük a szabadban is, ahol a szél hozza forgásba őket.
Pünkösdkor a szél és a láng találkozik, mégsem tűzvész lesz belőle. Nem a ház gyullad meg, hanem az ember lelke kap lángra: Isten lelkével, erejével telik meg.
Meséljük el a gyerekeknek a pünkösdi csoda történetét (ApCsel 2,1–6).
Majd készítsünk a pünkösdi szelet és lángokat idéző szalagmodelleket. Néhány ötlet a megvalósításhoz:
Ha minden gyerek kezében van egy szalagpálca, micsoda lobogást idézhetünk meg. S ha mellé a szél zúgását utánozzuk, kész a pünkösdi csoda. Főleg, ha a szívünk megtelik Lélekkel.
Piros nap (Vizuális-térbeli, testi-mozgásos, kapcsolati, természeti, egzisztenciális)
A pünkösdhöz hozzá tartozik a piros szín, ahogy az esküvőhöz a fehér, a gyászhoz a fekete. Miért is ne viselhetnénk pünkösdkor pirosat, az élet, a tűz jelét. A népszokásaink is ezért vannak tele pirossal.
Tartsunk a szeles nap mellett piros napot is, íme néhány ötlet:
Mindenki vegyen fel reggel egy piros ruhadarabot.
Tűzzetek egymás hajába, ruhájára piros szalagot.
Hozzatok egy-egy szál piros virágot.
Uzsonnára egyetek piros zöldség- és gyümölcsféléket (retek, paradicsom, eper, cseresznye).
Igyatok málna- vagy ribizkeszörpöt.
Fessetek piros virágot, lángot, háztetőt, madarat…
Piros papírból vágjatok ki lángot, virágszirmokat, szívet…
Piros fonallal tekerjetek körül láng vagy szívformát.
Készítsetek piros szélforgókat, szalagos pálcákat, széljelzőket.
Piros filctollal írjátok le: ISTEN SZERET
Piros pünkösd napján(Zenei-ritmikus, egzisztenciális)
Hallgassuk meg az Én kicsike vagyok kezdetű népéneket, és dúdoljuk mi is a dallamát (elérhető a címre kattintva).
Énekeljük a pünkösdi szokásdal Elhozta az Isten című változatának 2-3. versszakát (Jézust áldja énekünk 96., elérhető a címre kattintva):
Piros pünkösd napján Mindenek újulnak: A kertek, a mezők Virágba borulnak.
Én kicsike vagyok, Nagyot nem szólhatok, Mégis az Istennek Dicséretet mondok.
A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.
Tevékenység: Szóbeli szövegalkotás, vershallgatás, beszélgetés természeti jelenségekről, mímes-mozgásos játék; mondóka-és versjátékok mímes mozgással; utánzó játékok szélhangokkal és mozgással
Jó barátok (Verbális-nyelvi, testi-mozgásos, természeti, kapcsolati)
Játsszunk „Mi lenne, ha” játékot az alábbi mondatkezdetekkel. Mondjuk hangosan a mondat elejét, majd a gyerekek közül egy vállalkozó folytassa a mondatot. Pl.: Ha zápor volnék… …meglocsolnám a kertet.
Nem muszáj kerek mondattal válaszolni, de akár több mondattal is lehet, ha valakinek mesélős kedve van.
Egy-egy mondatkezdethez több folytatást is meghallgathatunk. Minden új esetben ismételjük meg a mondat kezdetét is.
A játék után olvassuk fel Kányádi Sándor Ha én záporvolnékcímű versét (elérhető a címre kattintva). Figyeljék meg a gyerekek, a versben hogyan folytatódnak a mondatok.
Ki beszél a versben? Honnan tudjuk, hogy kiről van szó?
Mit tenne ő, ha zápor, napfény, harmat vagy szellő lenne?
Miért gondolja ezeket a kislány? Mit jelent számára a zápor, napfény, harmat és szellő?
Mit gondoltok, csak egy kislánynak lehet jó barátja a zápor, a napfény, a harmat és a szellő?
Ha kisfiú beszélne, mit változtatnátok meg a versben?
Hogyan változna az utolsó versszak? („Fiú vagyok, s ezért…” / „Gyerek vagyok, s ezért…”)
Barátkozzunk tovább a záporral, a napfénnyel, a harmattal és a szellővel. A gyerekek alkossanak négy csoportot, és a csoportok játsszák el mozgással azt, amit a szereplőjük csinál a vers szerint:
zápor-csoport: égig érő zápor áztatja a földet
napfény-csoport: a Nap szétteregeti a sugarait
harmat-csoport: lábujjhegyen (könnyedén) lépeget a füveken a harmat
szellő-csoport: virágillatot hord a szellő
Végül alkossunk egy nagy kört kézfogással, és mondjuk együtt az utolsó versszakot, mindenki a szerint, hogy lány vagy fiú. A „napfény” szónál emeljük a karokat magasba, a „szellő” szónál kezdjük el lengetni jobbra-balra:
Kislány/fiú vagyok, s ezért
harmat, napfény, zápor
s a vidám szellő is
igaz, jó barátom.
A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!
A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.
Tevékenység: Vershallgatás-versmondás, felhők megfigyelése, karakterjáték; csoportmunka: kollázskészítés, memóriakártya készítése, memóriajáték; mesehallgatás: bibliai történet meseformában, beszélgetés, képalkotás a mese nyomán
Felhők az égen (Verbális-nyelvi, testi-mozgásos, természeti, vizuális-térbeli)
„Felhő, hova szállsz felettem?” – teszi fel a kérdést Kovács András Ferenc Felhő című versében. A négysoros verset megtaláljuk a Levélszárnyak c. irodalmi szöveggyűjtemény 66. oldalán, illetve ritmusjelzéssel együtt a Felhők az égen című 1-2. osztályos tanegységben (a címre kattintva). A tanegység feladatait nyugodtan átalakíthatjuk óvodai foglalkozás keretei közé.
Olvassuk fel a verset a gyerekeknek, felelgetve meg is tanulhatjuk. Majd menjünk ki az udvarra vagy egy közeli parkba felhőlesre. Leheveredhetünk a fűbe vagy plédekre, pokrócokra, amit magunkkal viszünk. Figyeljük meg a felhők színét, formáját, vonulását, ahogy lassan átalakulnak, alakot váltanak.
Milyen alakokat látnak, fedeznek fel a gyerekek a felhőkben? Nevezzék meg őket, adhatnak nevet is nekik. Így a felhővonulás egy kis mesejátékká válhat a szemünk előtt.
A gyerekek kis csoportokban alakítsanak egy-egy felhőműhelyt. A műhely tagjai közösen, együttműködve alkossanak az alábbi képalakító feladatok közül választva:
Felhőkollázs
Színes, gyűrt és egyéb (pl. áttetsző selyem) papírokból vágjanak ki a gyerekek különböző felhőformákat, és állítsanak össze belőlük egy felhőképet. A formák részben takarhatják egymást. A formákat nagyobb méretű alaplapra ragaszthatják.
Előzetesen készítsünk az átlagos memóriakártyánál kicsit nagyobb felhősablont. A sablon segítségével rajzoljunk és vágjunk ki felhőformákat műszaki rajzlapból. A gyerekek a kivágott formákat kapják meg párosával, ezekre ragasszanak különböző színű és mintázatú papírokat. Egy-egy felhőpár készüljön minden színből-mintából, legyen könnyen felismerhető, hogy összetartoznak. Ha valahol kilóg a rátét papír, vágják körül a formát.
Ha a csoport elkészült a felhőpárjaival, próbálják ki a játékot a hagyományos memóriakártya-szabályok szerint. A játék elején a felhőformák fehér háta látszik (bárányfelhők), amiket megfordítva színes esőfelhőkké, illetve viharfelhőkké alakítunk. És közben keressük a párokat.
Felhőmese a hazatérésről – a mennybemenetel ünnepe (Verbális-nyelvi, természeti, vizuális-térbeli, egzisztenciális)
Ha felhős az ég, nézzünk ki az ablakon, vagy menjünk ki az udvarra.
Mit látunk az égen? Látjuk-e a Napot?
Hol van most a Nap? Honnan tudjuk, hogy ott van az égen? (nappali világos van)
És hol van most Isten? A felhők mögött? A Nap mögött? Vagy még azon is túl?
Isten ott van mindenütt, de egy láthatatlanná tévő köpenyt vett magára: a világosságot.
Palotáját az egek mögé építette, és égablakon át nézi a világot, szelekkel és felhőkkel küld üzenetet a földre: hogy gondoskodik rólunk, és nagyon szeret. Szeretetből küldte ezt a mesét is:
Miklya Zsolt: A felhőküldött
Isten egyszer kiválasztott egy felhőt. Fiatal volt még, de tiszta, fehér és göndör, akár egy bárány. Különben is kedvencei voltak az ugrándozó barik meg a szelekkel fogócskázó, bárány alakú felhők.
– Te leszel a küldöttem – mondta a felhőnek. – Indulj a földre, ott vár a fiam, akit az emberek megöltek, de én feltámasztottam, és szeretne már hazajönni. Csak azért vár még, hogy találkozzon a barátaival, mert nagyon szereti őket is. De eljött a búcsúzás ideje. Te leszel az, aki segít neki hazatérni.
A göndör felhőbárány kicsit megszeppent, de aztán boldogan ugrott, és szélbarátjával útnak indult. Útba ejtették a nagy tavat, a Galileai-tengert, ahol Jézus barátai olyan sokat halásztak. A tó fölött a felhőbárány legelészett kicsit, és erőre kapott. Egy kanyargó, gyors folyó fölött folytatták az útjukat, míg egy nagy pálmaligethez nem értek. A pálmák mögött egy kisváros házai tűntek fel. Még egy utolsó párafalat a folyó fölött, és nekivágtak a száraz hegyi útnak. Nemsokára feltűntek egy nagy város gyönyörű fehér falai és temploma.
– Isten városa ez, és az ott Isten háza – súgta a felhő szélbarátja. – Mi a szomszédos hegyre megyünk, ahonnan jól látszik majd az egész város. De hiába szép, itt ölték meg Isten Fiát, a Krisztust. Itt támasztotta fel őt Atyja a halálból, most is itt van a barátaival, búcsúzni készül.
A felhőbárány megállt egy olajfaliget fölött, hogy pihenjen kicsit és körülnézzen. A városfalak szikráztak a napsütésben, csak néha suhant végig rajtuk egy-egy felhőárnyék. „Istenem, milyen szép! – gondolta. – Köszönöm, hogy engem választottál erre az útra!” Nem messze tőlük egy kis csapatra lett figyelmes. Lassan közeledtek a város felől, és körülvettek egy fehér ruhás férfit, aki beszélt hozzájuk. Ruhája sugárzott és vonzott, a felhőbárány lassan elindult felé.
– Ő az, Jézus, Isten Fia – súgta a szélbarátja.
A felhőbárány pedig csak ment és ment, egyre lejjebb ereszkedve, és egyszer csak ott találta magát a férfi előtt. – Áldott az Atyám, aki ezt a felhőt küldte – mondta Jézus a körülötte állóknak –, ő küld majd nektek erőt országából, a mennyből. Te pedig, bárányom – fordult a felhőhöz –, takarj be engem! – és a felhőbe lépve emelkedni kezdett.
– Jól van, jó és hű szolgám, hát elhoztad a fiamat! Nem marad el a jutalmad – mondta palotája udvarán Isten. – Készülj, mert visszatérsz a földre. Eső leszel, áldott esővé válsz az olajfák felett.
Mesehallgatás után beszélgessünk, a gyerekek mondják el érzéseiket, tegyék fel kérdéseiket. Legjobb, ha spontán beszélgetés alakul ki, aminek során kiegészíthetjük a történetet, választ adhatunk a felmerülő kérdésekre.
Beszélgetésértékű, ha a gyerekek rajzban, képalkotásban is kifejezhetik a gondolataikat, érzéseiket. Készítsenek rajzot, festményt vagy kollázsképet a felhőmese nyomán. Alkalmazhatják a már ismert képalkotó technikákat, akár vegyesen is. A kollázskészítéshez színes és mintás papírokon kívül szalagok, fonalak, flitterek is felhasználhatók.
A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.
Tevékenység: Találós kérdés megfejtése, beszélgetés a páraképződésről, kísérletek megfigyelése; meseolvasás/hallgatás, beszélgetés; vers- és dalhallgatás, hangutánzó játék, versmondás ritmizálva; téri felhő- és esőmodell készítése
Páralakoma (Természeti, verbális-nyelvi)
Olvassuk fel vagy mondjuk el a gyerekeknek az alábbi találós kérdést (Miklya Zsolt bibliai találósai közül):
Magasan száll, mégis bárány,
pedig nincs gyapjú a hátán.
Párafüvet lakomázik,
ha meghízik,
könnyeitől minden ázik.
Ki találta ki, mi az? Miről lehet kitalálni, hogy felhőről van szó?
Miért nevezhetjük báránynak a felhőt? Milyen felhők vannak még? (pl. pehelyfelhő, fátyolfelhő, gomolyfelhő, lepelfelhő, esőfelhő, zivatarfelhő)
Mit legel a felhőbárány? Tudjátok-e, mi az a pára?
Mikor hullik a felhőbárány könnye?
A víz a melegtől párolog, pára lesz belőle. Elvegyül a levegőben, amiben mindig van pára. Néha látszik is, de legtöbbször láthatatlan. Csak akkor látjuk, ha lehűl, és pici cseppecskékbe gyűlik. Például télen, amikor a meleg levegőt kileheljük. De ilyen páracseppecskékből áll a köd is reggel, amikor lehűl a levegő. És páracseppecskéből keletkeznek a felhők is fent a magasban, ahol hűvösebb van.
Végezzünk el pár egyszerű kísérletet a pára megfigyelésére:
Előzetesen tegyünk hűtőszekrénybe üres üvegpoharakat, amit most vegyünk elő. Leheljünk bele a pohárba többször, és figyeljük meg, milyen párás lesz az üvegpohár. Mintákat is rajzolhatunk bele az ujjunkkal, mint télen a párás ablakra. A gyerekek is kipróbálhatják a párapohár játékot.
Csináljunk miniesőt: Forraljunk vizet vízforralóval, majd vegyük le a forraló tetejét. Helyezzünk a nyílásra átlátszó üvegtányért, és figyeljük, ahogy bepárásodik, majd annyi víz gyűlik ösze rajta, hogy el is csöppen. Emeljük fel a tányért, és rázzuk/csurgassuk le róla a vizet.
A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!
A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.
We may request cookies to be set on your device. We use cookies to let us know when you visit our websites, how you interact with us, to enrich your user experience, and to customize your relationship with our website.
Click on the different category headings to find out more. You can also change some of your preferences. Note that blocking some types of cookies may impact your experience on our websites and the services we are able to offer.
Essential Website Cookies
These cookies are strictly necessary to provide you with services available through our website and to use some of its features.
Because these cookies are strictly necessary to deliver the website, refusing them will have impact how our site functions. You always can block or delete cookies by changing your browser settings and force blocking all cookies on this website. But this will always prompt you to accept/refuse cookies when revisiting our site.
We fully respect if you want to refuse cookies but to avoid asking you again and again kindly allow us to store a cookie for that. You are free to opt out any time or opt in for other cookies to get a better experience. If you refuse cookies we will remove all set cookies in our domain.
We provide you with a list of stored cookies on your computer in our domain so you can check what we stored. Due to security reasons we are not able to show or modify cookies from other domains. You can check these in your browser security settings.
Other external services
We also use different external services like Google Webfonts, Google Maps, and external Video providers. Since these providers may collect personal data like your IP address we allow you to block them here. Please be aware that this might heavily reduce the functionality and appearance of our site. Changes will take effect once you reload the page.
Google Webfont Settings:
Google Map Settings:
Google reCaptcha Settings:
Vimeo and Youtube video embeds:
Privacy Policy
You can read about our cookies and privacy settings in detail on our Privacy Policy Page.
