• Bibliai történet: Prédikátor 3,3–4; Márk 5,21–24.35–43; Lukács 7,3–5
• Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, kapcsolati, testi-mozgásos, önismereti, egzisztenciális, vizuális-térbeli
• Tevékenység: Zsinagógaépítés székekből, székfoglalás; történetmesélés: Jairus leánya, beszélgetés; zsebkendőjáték, sírásemlékek felidézése, sírásból öröm: történet kreatív folytatása, célba dobás; színezés, rajzolás, makettkészítés

Székekből zsinagóga (Verbális-nyelvi, kapcsolati, testi-mozgásos)

Emlékeztek a kapernaumi századosra? Ő volt az a parancsnok, aki Kapernaum városában egy század római katonával állomásozott, hogy fenntartsa a rendet. Amikor megbetegedett a szolgája, akkor pedig Jézushoz fordult, mert felismerte, hogy Isten hatalmával tud gyógyítani. Ilyesmire csak az szánja rá magát, aki bízik Istenben. A kapernaumi százados, római létére ilyen ember volt. Ő úgy tartotta fenn a rendet, hogy zsinagógát építtetett a zsidó lakosság részére (vö. Lk 7,3–5). Így már a kapernaumi gyülekezetnek is volt háza, ahol összegyűlhettek imádkozni, igét olvasni, Istent dicsérni. A gyerekek (fiúk) pedig járhattak oda tanulni, hogy ők is olvasni tudják a Bibliát, mire nagyok lesznek.

A gyülekezet vezetőit elöljáróknak nevezték, ők vezették az istentiszteletet, tanítottak az iskolában, intézték a gyülekezet ügyes-bajos dolgait.

Mi is építsünk egy „zsinagógát” a csoportszobában/teremben, amiben mindenki elfér. Elöl lehet egy asztal, amire elhelyezünk egy gyertyatartót és egy Bibliát, két oldalt és szemben pedig befelé fordított székek jelölhetik a zsinagóga falait (együtt egy téglalapot rajzoljon ki a térszerkezet). Miután elkészült, helyezkedjünk el a székeken: egyik oldalon a lányok, másik oldalon a fiúk. (Elmondhatjuk, hogy eredetileg a zsinagógákban a nép állt, csak a vének – a gyülekezet vezetői – ültek, és az asszonyoknak külön helye volt a karzaton.)

Gyújtsuk meg a gyertyát, nyissuk ki Bibliát, és meséljük el Jairus és leánya történetét.

Leányka, kelj fel! (Verbális-nyelvi, kapcsolati, egzisztenciális)

A kapernaumi zsinagóga vezetője, fő elöljárója egy Jairus nevű férfi volt. Mindenki ismerte és tisztelte őt, mert igazán szerette Istent, és gondját viselte a gyülekezetnek, szeretetben élt családjával, embertársaival. Igen ám, de a betegség nem válogat, és sokszor azt éri utol, aki a legkedvesebb. Egy napon megbetegedett Jairus kislánya. Hiába hívták a város orvosait, akik értettek ugyan a gyógyfüvekhez, orvosságokhoz, de most azok sem tudtak segíteni. Imádkoztak teljes szívvel, de az ima is kevés volt. Vagy mégis az ima segített? Sokat hallottak már Jézusról, és most fülükbe jutott a hír, hogy megint Kapernaumba érkezik. Márpedig amerre Jézus jár, ott csodák történnek, gyógyulások. A római százados beteg szolgáját is meggyógyította a puszta szavával. Jairus bizonyos volt benne, hogy ilyen csodára csak Isten képes. Jézus csak az Ő erejével gyógyíthat, biztos, hogy Isten küldötte ő.

Jairus döntött. Nem törődik vele, mit szólnak hozzá mások. A gyülekezet szigorú elöljárói. Az ő kislánya most beteg, és egyedül Isten, vagyis Isten erejével Jézus gyógyíthatja meg.

Jairus nem sokat tétovázott, útnak indult, hogy még elérje Jézust a kikötőben.

Folytassuk a történetet a Márk 5,21–24.35–43 alapján. A vérfolyásos asszony esetét nem kell említeni, elég annyit mondani, hogy nagy tömeg követte őket Jairus házához. A halál tényét sem kell befejezettnek tekinteni, mint a Jairus házát „megszálló” gyászolók. Ma is hallunk újraélesztésről, ami a halál pereméről hozza vissza a beteget az élők közé. Ha a gyerekek azzal állnak hozzá a betegséghez, hogy mindent el kell követni a gyógyulás érdekében, mert Istennek semmi sem lehetetlen, pozitív képet építünk, és tettre késszé neveljük őket.

Beszélgessünk az alábbi (vagy hasonló) kérdések segítségével:

Mit tett Jairus, amikor beteg lett a kislánya? Miért fordult Jézushoz? Hogyan fogadta a kérést Jézus?

Sokan a bajt látták erősebbnek. Milyen hírt kapott Jairus? Mi volt erre Jézus válasza?

Jairus házánál mivel találkoztak? Miért volt akkora sírás-jajgatás?

Mit mondott a síróknak, és mit tett Jézus? Hogyan gyógyította meg a leánykát?

A jó orvos gyógyulás után sem hagyja magára a beteget. Mit mondott Jézus, hogyan gondoskodott a leányról, miután felkelt az ágyról?

Mi kihez fordulhatunk, ha súlyosan megbetegszik valaki a családból? Mit kell ilyenkor tenni? Mit tehetnek a gyerekek, ha egyedül vannak a beteggel, és hirtelen jön a rosszullét? Beszéljünk a segélyhívás lehetőségéről, elérhetőségeiről, hogy mit kell tennie, mondania ilyenkor a gyerekeknek. Gyakorlatban is kipróbálhatjuk egy-egy „telefonbeszélgetés” erejéig.

Sírásból nevetés (Önismereti, kapcsolati, egzisztenciális, verbális-nyelvi, testi-mozgásos, vizuális-térbeli)

Ideje van a sírásnak, és ideje a nevetésnek. Ideje van a gyásznak, de ideje a gyógyításnak is. (Vö. Préd 3,3–4)

Adjunk körbe egy tál papírzsebkendőt, mindenki vegyen egyet.

Vegyük két tenyerünkbe kinyitva a zsebkendőt. Temessük bele az arcunkat, mintha sírnánk, és nem szeretnénk, hogy azt bárki megláthassa. Képzeljen el mindenki egy helyzetet, amikor sírt, mert valami bánat érte. Próbáljuk felidézni a sírás okát. Ha kibuggyan egy-két könnycsepp, nem baj, hiszen ott a zsebkendő.

Ha valaki szeretne mesélni a gyerekek közül egy emlékezetes sírásáról, adjunk rá lehetőséget. Milyen bánat érte, miért fakadt sírva?

Előkerülhet a halál problémája is, egy szeretett személy elvesztése. Nem a gyerekek megríkatása a célunk, de a beszélgetés, a probléma kibeszélése is gyógyító hatású lehet.

Végül mindenki gyűrje össze a zsebkendőjét, és formázzon belőle kicsi golyócskát, amit beledobhat a tálba. Ezek most már nem bánat-, hanem örömpirulák.

Vajon hogy folytatódott a történet? Mi lett a lánykával? Képzeljük el a gyógyulás napjait, ahogyan visszatér Jairus házába az öröm. El is játszhatnak a gyerekek néhány élethelyzetet.

Vagy kipróbálhatnak néhány játékot, például célba dobás a tálba a zsebkendőgolyókkal egy-két lépés távolságról, növelve a távolságot.

Színezhetünk, készíthetünk makettet vagy egyéni rajzot is a leánykáról, már gyógyult állapotban.

• Egy sírós-mosolygós kifestő-lappár
• Egy felülős makett (nyitókép)
• Egy mosolygó lányka-makett – rajta Jézus szavai: Ne félj, csak higgy!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.

• Bibliai történet: Máté 8,5–13; Lukács 7,1–10
• Intelligenciatípus: Zenei-ritmikus, testi-mozgásos, verbális-nyelvi, önismereti, egzisztenciális, vizuális-térbeli
• Tevékenység: Testtudat fejlesztése dallal, mozgással, testépítő makettel; mozgások parancsszóra, kötelékben, korlátozott testhelyzetben; történetmesélés: a kapernaumi százados, beszélgetés; csákóhajtogatás, mozgások sisakkal

János Peti táncol (Zenei-ritmikus, testi-mozgásos, verbális-nyelvi, önismereti)

Nézzük meg a János Peti táncol című gyermekdal animációval kísért felvételét (elérhető a címre kattintva, szöveg a videó alatt), és mozogjunk együtt a figurával. Előtte bemutathatjuk a mozgásokat, így mire János Peti táncolni kezd, a gyerekek már tudni fogják, mit kell tenniük.

A francia gyermekdal bővebb változatát is megtaláljuk Bertóti Johanna előadásában és fordításában Jancsika táncol címmel, mozgással kísérve (elérhető a címre kattintva). Ez a változat hosszabb, több mozgásformát tartalmaz, de jól mozgó, figyelmes gyerekcsoporttal élvezetesebb is lehet.

Dalszöveg forrása: Sziromszárnyak. Irodalmi szöveggyűjtemény (Kálvin, Bp, 2022, 10. o.)

Képzeljük el, hogy János Peti (illetve Jancsika) nem táncol, mert beteg lett. Játsszuk el a beteg állapotot is lankadt, bágyadt mozdulatokkal:

János Peti nem táncol
A karja nem táncol
A keze nem táncol
Az ujja nem táncol
A lába nem táncol
A talpa nem táncol
A feje sem táncol

Ha egy fiú megbetegedett, régen a felnőttek ezzel vigasztalták: Elmúlik, mire katona leszel.

Ma is mondjuk, ha kisebb sérülés, betegség éri a gyereket: katonadolog.

Mert a katonáknak – mint manapság a sportolóknak – tűrni kell a testi fájdalmat és szenvedést. Minden sportban van egy tűréshatár, egy „holtpont”, amit el kell érni, és túl kell rajta lépni.

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.

• Bibliai történet: Zsoltárok 107,23–28; Márk 4,35–41
• Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, logikai-matematikai, természeti, önismereti, vizuális-térbeli, testi-mozgásos
• Tevékenység: Szókincsbővítő és memorizáló játék; versolvasás, beszélgetés, tengerélmény mesélése, képi ábrázolása; hullám- és hajókép ujjfestéssel, kollázzsal; hajómodellek készítése, úszáspróbák

Kit és mit visz a kishajó? (Verbális-nyelvi, logikai-matematikai)

A játék célja a kreatív, képzeletmozgató szókincsbővítés, amikor egy témához és/vagy az ábécé egy hangjához/betűjéhez kapcsolódva gyűjtünk szavakat. Lehet csak olyasmit gyűjteni, amit valóban szállíthat egy hajó. Ilyenkor szóba jöhetnek tárgyak, növények, állatok, személyek. De lehet ez egy képzeletbeli mesehajó is, ami fantázialényeket és képzelt vagy gondolt dolgokat, szavakat szállít. Így a rakomány „beállítása” és maga a szállítmány elég változatos lehet. Pl.:

Kit visz a kishajó t-vel?

• tengerészt, tudóst, tanítót, titkárt, takarítót, tornatanárt
• Tibort, Tündét, Tamarát, Tónit, Tamást, Terézt

Mit visz a kishajó t-vel?

• tepsit, tálat, tortát, tüzet, téglát, tornyot
• tevét, tehenet, tücsköt, tejet, túrót, tojást
• tanácsot, titkot, tréfát, találós kérdést, trombitahangot

Kit és mit visz a kishajó t-vel? – szókapcsolás:

• Tibort, tortát.
• Tamarát, titkot.
• Tanítót, tréfát.
• Tengerészt, tücsköt.

A játékkör addig tarthat, amíg valaki folytatni tudja a felsorolást.

Nehezített játékfokozat a memóriaváltozat, amit kisebb csoportban érdemes játszani: A soron következő játékosnak meg kell ismételni a már elhangzott szavakat, és bővíteni a sort egy újjal. Így az emlékezet is erősen próbára van téve.

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.