Képforrás: 123RF
- Bibliai történet: Példabeszédek 25,11; Énekek 2,3; Lukács 6,43–44
- Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, zenei-ritmikus, testi-mozgásos, természeti, logikai-matematikai, kapcsolati, vizuális-térbeli
- Tevékenység: Almakiszámoló mondókával, versmondás mímes mozgással, beszélgetés; szöveg-transzformáció: színcsere a mondókában, alma-napképek készítése
Alma, alma, piros alma (Verbális-nyelvi, zenei-ritmikus, testi-mozgásos, természeti, logikai-matematikai, kapcsolati)
Mondogassuk az alábbi kiszámoló mondókát ütemezve, ujjunkkal negyed értékenként ütve:
Alma, alma, piros alma, ti-ti-ti-ti ti-ti-ti-ti
zöld levelű piros alma, ti-ti-ti-ti ti-ti-ti-ti
hamm! tá
Felezzünk meg egy almát, majd a fél almákat és a negyed almákat is felezzük meg a gyerekek előtt. Van nyolc almagerezdünk, ami egy egész almát tesz ki. A fenti mondókával számoljuk ki az almagerezdeket: negyed értékenként mutatunk egy-egy gerezdre, és bekapjuk, amire a „hamm” jut. A vállalkozó gyerekek folytatják a kiszámolót, amíg az alma el nem fogy.
Négyfős kis csoportokban is végezhetjük az almakiszámolót, minden csoport 8-8 almagerezddel. Jó, ha a csoportok különböző fajta almákat kapnak.
Milyen íze volt az almáknak? (édes, savanykás)
Melyiket szeretitek jobban, az édes vagy a savanykás almát?
Tudjátok-e, mitől lesz igazán édes az alma? Mit jelent az alma számára a Nap?
Kép: 123RF
Bartos Erika Alma című versében a mondóka első sorát építi tovább (a teljes vers elérhető a címre kattintva):
Alma, alma, piros alma,
Nyári napfény táncol rajta.
Piros alma csüng az ágon,
Tele az ág minden nyáron.
Álljunk fel, karunkat emeljük magasra, mintha ágak lennének, így mondogassuk a versszakot. Két tenyerünkkel, ujjainkkal almát formázunk, az első két sor alatt kézfejünket fel, a Nap felé fordítjuk, hadd érlelje a gyümölcsöt. A második két sor alatt az alma már érett, csüng az ágon, lefelé fordítjuk a kézfejünket.
Végül az „ágainkat” nyújtsuk előre, így kínáljuk az almát. Mondogassuk is hozzá:
Egy kis almát tessék, tessék.
Kik szokták így kínálni a portékájukat? A kofák a piacon.
Ezzel a piaci kínálással játszik Nemes Nagy Ágnes Bors néni beszélget a nappal című versében.
A pedagógus olvassa fel a verset (elérhető a címre kattintva), majd játsszuk el együtt pantomimmozgásokkal:
1. versszak:
Kézfogással álljunk körbe, mi vagyunk a Nap. Karokat emeljük magasba, ujjainkat mozgassuk: sugarainkat küldjük a földre.
2. versszak:
Guggoljunk le, kuporodjunk össze, mindenki guruljon el a helyéről. Majd guggolásból lassan álljon fel, tárja ki a karjait, növekedjen almafává.
3. versszak:
Az almafa változzon át almát osztogató kofává, aki így kínálja portékáját:
Egy kis napot tessék, tessék.
A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!
A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.
13-06. Katicadalok és -mesék
/Kategória: Kuckóév, NyárkuckóKépforrás: 123RF
Kicsi katicabogár (Zenei-ritmikus, verbális-nyelvi, természeti, egzisztenciális)
Hallgassuk meg Gryllus Vilmos Katicabogár című dalát a szerző előadásában (elérhető a címre kattintva).
Mit tudunk meg a katicabogárról?
Olvassuk fel a verset, és figyeljük meg, miből van hat, és miből van hét?
Mi mindenben hasonlít az alábbi két fél verssor? Figyeljük meg a ritmusát is a félsoroknak:
hat pici lábam tá-ti-ti │ tá-tá
hét kicsi pöttyöm tá-ti-ti │ tá-tá
Soronként felelgetve, ritmizálva mondjuk el az egész verset. Majd hallgassuk meg újra a dalt, és énekeljük együtt az előadóval.
Mintha ugyanarról a katicabogárról lenne szó, olvassuk fel Nagy Bandó András Pöttyös Katica című versét (elérhető a címre kattintva). Figyeljék meg a gyerekek, mit tudunk még meg a katicabogárról?
A gyerekek válaszai alapján beszélgessünk:
Kire utalnak a kérdések? Miért nincs kimondva a neve?
Isten teremtményei között milyen helye van a katicabogárnak? Hogy lehet egy pici műve ennyire szép és tökéletes?
Végül hallgassuk meg a Kicsi katicabogár című evangéliumi gyerekéneket, majd énekeljük az előadókkal (elérhető a címre kattintva).
Kép: 123RF
gyere itt az ujjam vége,
mássz fel rá és most már végre
ülj nyugodtan kis bogár.
Figyelj csak,
mert kérdezlek:
Honnan van a kicsi lábad,
érző csápod, pöttyös hátad,
ki alkotott tégedet?
Téged Isten teremtett,
mondj hát néki ezért hálát,
de te ilyet nem tudsz,
így hát én teszem meg helyetted.
A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.
13-05. Katicadolgok
/Kategória: Kuckóév, NyárkuckóKépforrás: 123RF
Katicamondók (Testi-mozgásos, logikai-matematikai, verbális-nyelvi, zenei-ritmikus, kapcsolati)
Saját készítésű papírkaticákkal is pótolható, amit piros papírkorongokból készíthetünk vonalas rajzolással, pöttyözéssel (hétpettyes katicát rajzoljunk).
Kép: 123RF
Foglalkozás előtt rejtsük el a katicákat a játékterületen, akár szabadtéren, akár teremben tartjuk a foglalkozást.
Majd „Katalinka, hol vagy?” kérdéssel indítsuk el a gyerekeket bogárgyűjtésre. Ki hány katicát talál? Meg tudja számolni?
Miután összegyűlt egy csomó katica, és nem találnak a gyerekek többet, helyezkedjenek el néhány fős kis csoportokban egy-egy asztal (vagy rajztábla) körül.
Az összegyűjtött katicákat számlálják meg a gyerekek. Kinek sikerült?
Csoportosítsák a katicákat 2-esével, 3-asával, 4-esével vagy 5-ösével. Vajon így könnyebb megszámolni őket?
Rakjanak ki a katicákból egy focicsapatot a gyerekek. Ki lesz a kapus, hány hátvéd, csatár és középpályás kerül a csapatba? – Nézzük meg egymás csapatait.
De mi köze van a katicáknak a focihoz? – Mondjuk el a gyerekeknek Szabó T. Anna Fakatica című mondókáját (elérhető a címre kattintva), ami így kezdődik:
Icipici fakatica,
facipőbe’ cicafoci…
Milyen pici lehet a fakaticafoci? Két ujjal mérve mutassuk meg.
Felelgetve mondjuk el együtt a verset, ügyelve a versritmusra (sűrű, csupa nyolcad-értékű szótag: ti-ti-ti-ti ti-ti-ti-ti).
Majd kísérjük lábdobogással: Mi vagyunk a fakatica-focicsapat, bevonulunk a pályára, miközben mondjuk a verset.
Ismételjük egyre gyorsuló tempóban. Tenyerünkkel is üthetjük a ritmust a térdünkön, még jobban gyorsulva.
Végül csattogó, kopogó ritmushangszereket oszthatunk a gyerekeknek, és ezek kíséretével is előadhatjuk a verset.
Elfáradtak a katicák. Van, amelyik pihenni tér, van, amelyik elszáll. Mindenki tegyen az ujjára/kézfejére egy katicát, és a katicás dal szelídebb változatára előbb ringassuk, aztán reptessük haza a bogarakat. (Valahol a játékterületen helyezze el vagy ragassza fel mindenki a katicáját, mire befejeződik a dal.)
Katalinka, szállj el!
Jönnek a törökök;
Sós kútba tesznek,
Onnan is kivesznek;
Kerék alá tesznek;
Onnan is kivesznek;
Ihol jönnek a törökök,
Mindjárt utolérnek!
A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.
13-04. Nyárszínek, nyárképek
/Kategória: Kuckóév, NyárkuckóKépforrás: 123RF
Nyári rajz (Verbális-nyelvi, vizuális-térbeli, logikai-matematikai)
A nyári rajzról (lásd Balázs Imre József versét az előző bejegyzésben) eszünkbe juthat Nemes Nagy Ágnes Nyári rajz című verse is (elérhető a címre kattintva).
A gyerekek helyezkedjenek el kényelmesen a mesekuckóban, be is hunyhatják a szemüket, és képzeljék el, amit hallanak. Olvassuk fel a verset lassan, képekre tagolva, hogy legyen idő megfigyelni a „rajzot”.
Majd nyissák ki a szemüket, és meséljék el, hogy mit láttak. Nem kell a vers sorrendjében sorolni a képeket, fontosabb, hogy minél többet összegyűjtsünk. Ha sikerült, kérjük meg a gyerekeket, hogy a színekről is beszéljenek: Melyik kép milyen színben, színekkel jelent/jelenik meg előttük?
Beszélgetés után meghallgathatjuk a verset gyerekhangon is, a gyerekek képeivel illusztrálva.
Készíthetünk mi is hasonló „animációt”, szétosztva a verssorokat és képeket a gyerekek között, akik egyedül, párban vagy kiscsoportban is dolgozhatnak.
Olvasni jól tudó gyerekek játszhatnak a verssorokkal kép-szövegazonosító játékot, ami elérhető az interneten: Nyári rajz diagram
A képen hasonló nyári gyerekrajzot láthatunk. Meséljenek a gyerekek a képről!
Képforrás: 123RF
A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.
13-03. Cicaruha, cicajáték
/Kategória: Kuckóév, NyárkuckóKépforrás: 123RF
Labdacica (Zenei-ritmikus, testi-mozgásos, kapcsolati)
Válasszunk egy cicát, pl. az alábbi kiszámolóval (negyed értékenként mutatva valakire):
Ha én cica volnék, ti-ti ti-ti tá tá
száz egeret fognék, ti-ti ti-ti tá tá
de én cica nem vagyok, ti-ti ti-ti ti-ti tá
egeret se foghatok. ti-ti ti-ti ti-ti tá
A cica most labdát kerget, azt próbálja megfogni. Mindenki körbe áll, a cica kivételével, aki beáll a kör közepére. A játékosok egy labdát dobálnak egymásnak (közvetlen szomszédnak nem lehet), úgy, hogy a cica lehetőleg ne érje el, ne tudja elkapni. Ha mégis sikerül, akkor a labdát dobó vagy azt leejtő játékos lesz az új cica. Ha az elejtett labda kigurul a körből, a cica utánaszaladhat, a körben állók viszont nem hagyhatják el a helyüket. Ha a cica sokáig nem tud labdát szerezni, új cicát választhatunk.
Színcica (Vizuális-térbeli, testi-mozgásos, kapcsolati)
A labdacicához hasonlóan, körben állunk fel a játékhoz, csak labda nélkül. A cica most színekre vadászik, de ez egy válogatós cica. Nem mindegy neki, milyen színű „madarat” fog meg. Hangosan mond egy színt, pl. „zöld”. Erre mindenki futva helyet cserél valakivel a körben (közvetlen szomszéddal nem lehet), a cica pedig igyekszik megfogni valakit. Ha az illetőn van zöld ruhadarab, vagy a ruháján látható zöld minta, az elfogás nem ér, a „madarat” el kell engednie. Tehát az előre bemondott szín védi a körön átfutót. Ha nincs rajta a mondott szín, akkor viszont az elfogott játékos lesz az új cica. (A játék a színcápa című fogójáték cicásított változata.)
A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.
13-02. Mesés virágok
/Kategória: Kuckóév, NyárkuckóKépforrás: 123RF
Mesélő virágoskert (Vizuális-térbeli, verbális-nyelvi, természeti)
Képzeljen el minden gyerek egy gyönyörű szép virágot, és készítse el a képét papírkollázzsal. A kollázskészítéshez kirakhatunk sokféle színes és mintás papírt, merített gyűrt papírt, selyempapírt és fonalakat, szalagokat, gombokat, egyéb kellékeket. A gyerekekkel készíthetünk színes nyomatokat is, ami szintén alapanyagul szolgálhat a virágszirmok készítéséhez.
Kép: 123RF
A gyerekek mutassák be a virágaikat:
Mi a virág neve? Milyen az illata? Hol él? Milyen időjárást kedvel? Stb.
Mihez hasonlít a virág? Mi jut róla eszedbe? Adj a virágodnak „mesélő nevet”.
Akinek kedve van, mondjon el egy mesét a virágjáról (a virág lehet a főszereplő).
A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.
13-01. Virágszínek és -játékok
/Kategória: Kuckóév, NyárkuckóKépforrás: 123RF
Virágos rét (Vizuális-térbeli, önismereti, testi-mozgásos, természeti, verbális-nyelvi)
Most álljatok fel, és induljatok el a réten (nyitott szemmel, a belső vagy külső játéktéren). Csodáljátok meg a virágokat, le is hajolhattok, guggolhattok egy-egy virághoz. Ha egy virág nagyon megtetszik, változzatok át azzá a virággá: két kezeteket emeljétek fel, ez a virág levele. Arcotok a virágtányér, fordítsátok a Nap felé. Mosolyotok a virág színe és illata. Hadd lássam, milyen szépek és illatosak a virágok.
A pedagógus odalép egy-egy virághoz, megcsodálja, és megkérdezi: Milyen virág vagy? A virág válaszol, majd visszaül a helyére.
Kép: 123RF
Miután mindenki elfoglalta a helyét, beszélgessünk:
Hogy érezted magad a virágos réten? Mit láttál?
Milyen virággá változtál? Hogy érezted magad virágként?
Milyen színeket láttatok a réten? Milyen színű virág voltál?
volt kék színű virág? Ki volt piros?
Virágszín-bújócska (Verbális-nyelvi, természeti, vizuális-térbeli)
Egy piros és egy kék virágról fogok mesélni nektek. Képzeljétek el most is a rétet. Ha egy kicsit továbbsétálunk, már ott is vagyunk a búzatáblánál. A búzakalászok már megértek, és itt is, ott is megbújik közöttük egy-egy virág.
Olvassuk fel Zelk Zoltán A pipacs és a búzavirág című meséjét: elérhető a mesecímre kattintva vagy az IRKA gyerekmagazin 2011/2. számában a 11. oldalon (a lapcímre kattintva).
Mesehallgatás után beszélgessünk:
Kik szerepeltek még a mesében? (búzakalászok, fürj, kislány) Nekik milyen szerepük volt?
Mesélés közben ki látta a színeket? Milyen színeket láttatok? A piroson és kéken kívül milyen színnek van még fontos szerepe a mesében? (Érett búzakalász: sárga, aranysárga)
Miért volt ravasz a játékban a búzavirág? Mi volt az ő előnye a bújócskában? Miért könnyebb felismerni a pirosat, mint a kéket?
Kép: 123RF
Melyik képen ismeritek fel gyorsabban a virágot? Melyik virág bújt el a legjobban? Figyeljétek meg a Virágbújócska című tankockán (a képeket rájuk kattintva nagyíthatjuk, képforrás: 123RF).
A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.
12-8. Nap érlelte alma
/Kategória: Kuckóév, NapkuckóKépforrás: 123RF
Alma, alma, piros alma (Verbális-nyelvi, zenei-ritmikus, testi-mozgásos, természeti, logikai-matematikai, kapcsolati)
Mondogassuk az alábbi kiszámoló mondókát ütemezve, ujjunkkal negyed értékenként ütve:
Alma, alma, piros alma, ti-ti-ti-ti ti-ti-ti-ti
zöld levelű piros alma, ti-ti-ti-ti ti-ti-ti-ti
hamm! tá
Felezzünk meg egy almát, majd a fél almákat és a negyed almákat is felezzük meg a gyerekek előtt. Van nyolc almagerezdünk, ami egy egész almát tesz ki. A fenti mondókával számoljuk ki az almagerezdeket: negyed értékenként mutatunk egy-egy gerezdre, és bekapjuk, amire a „hamm” jut. A vállalkozó gyerekek folytatják a kiszámolót, amíg az alma el nem fogy.
Négyfős kis csoportokban is végezhetjük az almakiszámolót, minden csoport 8-8 almagerezddel. Jó, ha a csoportok különböző fajta almákat kapnak.
Milyen íze volt az almáknak? (édes, savanykás)
Melyiket szeretitek jobban, az édes vagy a savanykás almát?
Tudjátok-e, mitől lesz igazán édes az alma? Mit jelent az alma számára a Nap?
Kép: 123RF
Alma, alma, piros alma,
Nyári napfény táncol rajta.
Piros alma csüng az ágon,
Tele az ág minden nyáron.
Álljunk fel, karunkat emeljük magasra, mintha ágak lennének, így mondogassuk a versszakot. Két tenyerünkkel, ujjainkkal almát formázunk, az első két sor alatt kézfejünket fel, a Nap felé fordítjuk, hadd érlelje a gyümölcsöt. A második két sor alatt az alma már érett, csüng az ágon, lefelé fordítjuk a kézfejünket.
Végül az „ágainkat” nyújtsuk előre, így kínáljuk az almát. Mondogassuk is hozzá:
Egy kis almát tessék, tessék.
Kik szokták így kínálni a portékájukat? A kofák a piacon.
Ezzel a piaci kínálással játszik Nemes Nagy Ágnes Bors néni beszélget a nappal című versében.
A pedagógus olvassa fel a verset (elérhető a címre kattintva), majd játsszuk el együtt pantomimmozgásokkal:
1. versszak:
Kézfogással álljunk körbe, mi vagyunk a Nap. Karokat emeljük magasba, ujjainkat mozgassuk: sugarainkat küldjük a földre.
2. versszak:
Guggoljunk le, kuporodjunk össze, mindenki guruljon el a helyéről. Majd guggolásból lassan álljon fel, tárja ki a karjait, növekedjen almafává.
3. versszak:
Az almafa változzon át almát osztogató kofává, aki így kínálja portékáját:
Egy kis napot tessék, tessék.
A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.
12-7. Naplufi meséje
/Kategória: Kuckóév, NapkuckóKépforrás: 123RF
Szofi lufija (Verbális-nyelvi, zenei-ritmikus, vizuális-térbeli, kapcsolati)
Hallgassuk meg a gyerekek válaszait, majd olvassuk fel Harcos Bálint Szofi lufija című meséjét, vagy hallgassuk meg Stiglincz Milán felolvasásában (elérhető a címre kattintva). A felvételen nemcsak halljuk a mesét, hanem a színes mesekönyvet is megcsodálhatjuk.
Kép: 123RF
A mese elérhető az alábbi papíralapú kiadványokban:
Melyik lufit választotta Szofi? Mit gondoltok, miért tetszett meg neki a sárga lufi?
Hova akart vele menni? Hova akart menni a lufi?
Kikkel találkoztak útközben? Milyen veszélyt jelentettek ezek egy lufi számára?
Mi történt velük mégis? Hogy tett a lufi igazságot?
Miért viccesek ezek a találkozások? Milyen hangok kísérik a lufikalandokat?
Mi történt végül a lufival? Mi lett belőle?
Kép: 123RF
Hangoztassuk az alábbi hangutánzókat, és a hangokhoz kapcsolódva meséljék el a gyerekek Szofi és a lufi kalandjait:
Ha a mese bevezető részét, a lufiválasztást, és befejező részét, a lufi Nappá változását is külön résznek tekintjük, a találkozásokkal együtt nyolc részre osztható a mese. A gyerekek párban vagy kis csoportokban válasszanak ki egy-egy részt, és alkossanak színes képet az adott meserészlet alapján. Lehetőségeinkhez képest az alábbi technikák közül választhatunk:
A képekből kiállítást rendezhetünk, ahol végignézhetjük újra, a gyerekek elképzelése alapján, a sárga lufi kalandjait. (Aszfaltrajz esetén a mese sorrendjében jelöljük ki a rajzhelyeket.)
A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.
12-6. Játékos árnyak
/Kategória: Kuckóév, NapkuckóKépforrás: 123RF
Az árnyék gyakran negatív jelentésű, pedig a tűző nyári napon kiderül, milyen jól jön az árnyék. Ilyenkor ember és állat árnyékos helyet keres. Keressünk mi is árnyékokat, de most nem azért, hogy hűsöljünk, hanem azért, hogy játékosan ismerkedjünk a testünkkel, a környezetünkkel, a fény és a tárgyak természetével. És mivel nyár van, szabadtéri játékokkal fedezhetjük fel az árnyékok világát.
Árnyékfogó (Zenei-ritmikus, testi-mozgásos, kapcsolati, természeti, verbális-nyelvi)
Kiolvassuk a fogót, pl. egy árnyékosított mondókával („hamm” helyett árnyékot mondunk):
Alma, alma, piros alma, ti-ti│ti-ti│ti-ti│ti-ti
zöld levelű piros alma ti-ti│ti-ti│ti-ti│ti-ti
ár-nyé-ka! tá│tá│tá
A fogó kergetni kezdi a társait, de most különös módon fogja meg: az üldözött játékos árnyékára kell rálépnie. Ha sikerült, hangosan kiáltja: „Megvagy, Robi!” (vagy más valaki). Ettől kezdve ő lesz a fogó. Közben a pedagógus mint játékvezető ellenőrzi, hogy az árnyékra lépés tényleg megtörtént-e.
A játékot napos időben, bármelyik napszakban játszhatjuk. Érdemes is kipróbálni különböző napszakokban, mert érdekes tapasztalatokat szerezhetünk. Kora reggel és késő délután hosszabbak az árnyékok, ezért a fogónak könnyebb a dolga. Délben viszont rövidek az árnyékok, szinte el is tűnnek, így a fogónak nehezebb a dolga.
Miért van ez? Figyeljük meg a Napot: Délben áll a legmagasabban az égen, a sugarai függőlegesen érik a tárgyakat, alakokat. Reggel és késő délután alacsonyabban jár a Nap, ilyenkor a sugarak ferdén érik az alakokat, ezért megnyúlnak az árnyak.
Tarbay Ede verset is írt erről Hova bújt az árnyék? címmel. Olvassuk fel kezdő sorait a gyerekeknek:
János, Panna bandukol a réten,
tanakodnak, hova bújt az árnyék délben?
Tanakodjunk mi is, hallgassuk meg a gyerekek válaszait a kérdésre. Majd olvassuk fel nekik a vers folytatását is (elérhető a címre kattintva).
Kapunk-e választ a kérdésre? Vajon hová bújt a válasz? Honnan bújik elő? – Amíg mennek, telik az idő, lassan délután lesz, a Nap alacsonyabbra száll, sugarai már ferdén érik a földet, és előbújnak (megnyúlnak) az árnyak.
A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.
12-5. Naplabda
/Kategória: Kuckóév, NapkuckóKépforrás: 123RF
Jó labda (Verbális-nyelvi, testi-mozgásos, zenei-ritmikus, természeti)
Ki minek örül? Mire mondja, hogy de jó? – Hallgassuk meg a gyerekek válaszait.
Majd vegyünk elő egy labdát, álljunk körbe, és játsszunk labdakapó-labdadobó játékot mondatalkotással egybekötve. A játékvezető kezdi így: „Jó a nyár.” Odadobja valakinek a labdát, aki elkapja, és hasonló mondatot mond, pl.: „Jó a fagyi.” vagy „Jó az idő.” Először lassan, ha kell, magyarázattal együtt játsszunk, majd, ha a gyerekek értik a szabályt, gyorsíthatunk. Minél pergőbb lesz a játék, annál érdekesebb. Ugyanazt a dolgot nem lehet még egyszer mondani. Aki hibázik vagy sokáig nem mond semmit, annak a vállalkozó szomszédja átveheti a szót és a labdát.
Miután sok jóra fény derült, olvassuk fel a gyerekeknek Nemes Nagy Ágnes Labda című jó-soroló versét (elérhető a címre kattintva, kép forrása).
Mit mond a vers: mi a jó? Mit gondoltok, mi lehet közülük a legjobb?
Mi mindenhez hasonlít a labda? Párosítsuk a képeket és nevekkel a Labdák című tankockán (kattints a címre).
Mikor ilyen színes a napkorong? (naplemente, napfelkelte)
Mikor ilyen kerek labda a Hold? (telihold)
Miért kapta a labdarózsa ezt a nevet? (gömbvirágzat)
Kép: 123RF
A gyerekek álljanak párba, és minden pár kapjon egy labdát. Mondogassuk a vers első szakaszát ütemesen felelgetve, előbb labda nélkül, majd labdadobással. Akinél ott a labda, mondja a következő félsort, és máris dobja a labdát a párjának. Ha elég pergő a játék, folyamatos lesz a versmondás.
Jó a nyár, ║ jó a tél,
jó az út, ║ jó a szél,
jó a labda ║ – nézd, szalad; –
jó a hold és ║ jó a nap.
Kép: 123RF
A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.