49. A templom megtisztítása

, , Életkorok:  alsós, felsős, ifis, 
Képesség területek:  nyelvi feladat, játék, drámajáték, élménypedagógia, természetismeret, gondolkodtató, logikai feladat, barkácsolás, kézművesség, 
Szervezési formák:  hittanóra, ifjúsági alkalmak, 
Tudomány területek:  kortörténet, háttéranyag, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  film, digitális oktató anyag, 
  • Alapige: A templom megtisztítása: Máté 21,12–17; Márk 11,15–19; Lukács 19,45–48; János 2, 13–23
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, kapcsolati, természeti, zenei-ritmikus, logikai-matematikai, vizuális-térbeli
  • Tevékenység: Kortörténeti ismeretek átadása, beszélgetés, vita, szituációs játék; állatképek válogatása, hangutánzó játék; pénzváltó gyakorlat: számítások; korbácsfonás, fonásgyakorlat

 

Árusok és pénzváltók a templomban (Verbális-nyelvi, kapcsolati)

A gyerekek számára sokszor nehezen érthető, miért is voltak árusok a templomban? Jézus korában a templom egészen más volt, mint aminek ma elképzeljük. „Nagyüzemben” folyt az áldozatok bemutatása, egyes kutatók szerint közelítőleg napi háromezer birkát vághattak le páska idején. Az egyéb állatok (üszők, galambok) számáról nincs adatunk, de önmagában a báránymennyiség is egy nagy húsüzem napi termelését teszi ki. Az áldozatra szánt állatok csak hibátlanok és hímneműek lehettek. Azt, hogy megfeleltek-e a törvényi előírásnak, a papok döntötték el. Így a legbiztosabb az volt, hogyha a templomban vásárolták meg az áldozati állatot, amit persze jó borsos áron adtak. Ráadásul a templomban csak tyroszi pénzben lehetett fizetni, így a római dénárokat át kellett váltani, ami megint csak sok csalásra adott lehetőséget. Általában ekkor rótták le az zsidók az éves templomadót is, ami a jeruzsálemi templom fenntartására, illetve a kultusz anyagi feltételeinek biztosítására fizetett hozzájárulás volt. Ezt anyagi helyzetére való tekintet nélkül minden húsz éven felüli izraelita férfinak évente meg kellett fizetnie.

Ez a fajta „üzletelés”, ami templomban zajlott, nem csak Jézus szemét zavarhatta. A kortörténeti ismeretek átadása után a nagyobb gyerekekkel rendezzünk vitát a templomi pénzváltók, árusok kérdésében. A csoport egyik fele gyűjtsön érveket arra, miért kell az árusokat és pénzváltókat megtartani a templomban, a másik fele pedig Jézus véleményét erősítve indokolja meg több érvvel is, hogy miért nincs helye üzletelésnek a templomban.

A kisebbekkel ugyanezt (a vitát, és nem a „borogatást”) szituációs játék keretében játszhatjuk el.


El Greco: Jézus kiűzi a kufárokat
Kép forrása

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Sokrétű játékok / Távol és közel menüpont alatt: https://kateteka.hu/segedanyagok/sokretu-jatekok/

/Szerző:

48. Az én virág-vasárnapom

, , Életkorok:  felsős, ifis, 
Képesség területek:  ön- és társismeret, kapcsolat, nyelvi feladat, játék, ének, zene, ritmus, 
Szervezési formák:  hittanóra, ifjúsági alkalmak, 
Tudomány területek:  módszertani segédanyag, 
  • Alapige: Virágvasárnap: Máté 21:1–11; Márk 11,1–11; Lukács 19,28–44; János 12,12–19
  • Intelligenciatípus: Kapcsolati, önismereti, egzisztenciális, verbális-nyelvi, zenei-ritmikus
  • Tevékenység: Beszélgetés: a hitünkről való bizonyságtétel nehézségei; hamis és reális váradalmak; dicsőítő imádság vagy ének írása, dallamszerzés, előadás

 

Miért nehéz bizonyságot tenni? (Kapcsolati)

„Ha ezek elhallgatnak, a kövek fognak kiáltani.” (Lukács 19,40)

A világ számos országában életükkel fizetnek a keresztények, ha bizonyságot tesznek Jézusba vetett hitükről. Nekünk itt Európában könnyű kereszténynek lenni, Jézusról beszélni. Valóban könnyű? Bizony sokszor még a felnőtteknek sem egyszerű, nemhogy a gyerekeknek. Beszélgessünk velük erről. Mikor, miért nehéz megvallani, hogy keresztény vagy? Hogyan tudsz leginkább bizonyságot tenni társaidnak a Jézusba vetett hitedről? Mi segíthet ebben?

Kép forrása

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Sokrétű játékok / Távol és közel menüpont alatt: https://kateteka.hu/segedanyagok/sokretu-jatekok/

/Szerző:

47. Pálmák, virágok vasárnapja

, , Életkorok:  alsós, felsős, 
Képesség területek:  barkácsolás, kézművesség, képalkotás, vizualitás, mozgásos játék, drámajáték, élménypedagógia, 
Szervezési formák:  hittanóra, csendesnap, családi alkalmak, 
Tudomány területek:  módszertani segédanyag, 
Multimédia:  film, 
  • Alapige: Virágvasárnap: Máté 21:1–11; Márk 11,1–11; Lukács 19,28–44; János 12,12–19
  • Intelligenciatípus: Vizuális-térbeli, testi-mozgásos, természeti
  • Tevékenység: Levél vagy papírcsík hajtogatása; ünnepi táncmozgás megfigyelése, utánzása, tánc- és mozgáskompozíció alkotása; virágos füzér készítése

 

Pálmakereszt (Vizuális-térbeli)

A virágvasárnap több nyelvben is a pálmák vasárnapja nevet kapta, utalva arra, hogy a Jeruzsálembe való bevonuláskor az emberek pálmaágakat vágtak, és azzal üdvözölték Jézust.

Azokban az országokban, ahol megnő a pálma, gyakran hajtogatnak pálmalevélből keresztet húsvétkor. Ezt mi is megtehetjük, ha nem is pálmalevéllel, hanem egy papírcsíkkal (esetleg gyékényből is készíthetjük, ha hozzá tudunk jutni az alapanyaghoz).

Itt a hajtogatás fázisrajzait látjuk.
Forrás

 

Kép forrása

A hajtogatás lépései jól elsajátíthatóak egy videó alapján, ami elérhető itt: Pálmalevél kereszt

 

 

 

 

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Sokrétű játékok / Távol és közel menüpont alatt: https://kateteka.hu/segedanyagok/sokretu-jatekok/

/Szerző:

46. Aki az Úr nevében jön

, , Életkorok:  alsós, felsős, ifis, 
Képesség területek:  nyelvi feladat, játék, gondolkodtató, logikai feladat, ének, zene, ritmus, 
Szervezési formák:  hittanóra, távoktatás, digitális tananyag, csendesnap, ifjúsági alkalmak, 
Tudomány területek:  módszertani segédanyag, 
Multimédia:  film, hanganyag, digitális oktató anyag, 
  • Alapige: Virágvasárnap: Máté 21:1–11; Márk 11,1–11; Lukács 19,28–44; János 12,12–19
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, logikai-matematikai, zenei-ritmikus
  • Tevékenység: Igék értelmezése, párosítás a jelentésükkel; szavak válogatása, mondathoz rendelése, mondat összeállítása; virágvasárnapi énekek éneklése, zenehallgatás

 

Messiási próféciák (Verbális-nyelvi)

A virágvasárnapi történetben többször is találunk utalást a messiási próféciák beteljesedésére. Tankockánkon a Zsoltárok könyvéből gyűjtöttünk össze néhány próféciát, amely húsvétkor teljesedett be. Párosítsák össze a gyerekek a Zsoltárok könyvének igéit a jelentésükkel.

A tankocka elérhető itt: Húsvéti próféciák

Megoldás:

Áldott, aki az Úr nevében jön! (Zsolt 118,27) – Hozsánna!

Gyermekek és csecsemők szája által is építed hatalmadat. (Zsolt 8,3) – Gyerekek dicsőítik

Átlyukasztották kezemet, lábamat. (Zsolt 22,17) – Keresztre feszítik.

Én Istenem, én Istenem, miért hagytál el engem? (Zsolt 22,2) – Jézus szavai a kereszten.

Nem halok meg, hanem élek, és hirdetem az Úr tetteit! (Zsolt 118,17) – Feltámad.

 

Beszélő szókövek (Logikai-matematikai, verbális-nyelvi)

A tankockán két ige szavait, szókapcsolatait kell a gyerekeknek a megfelelő oldalra szétválogatni, majd értelmes mondattá rendezni. A szavak rendezés közben is áthúzhatók a másik oldalra. A válogatás helyességét a tankockán ellenőrizhetik, a mondatok pontos összeállítását pedig a Bibliában.

A tankocka elérhető itt: Beszélő szókövek

Megoldás:

Mondom nektek, ha ezek elhallgatnak, a kövek fognak kiáltani. (Lukács 19,40)

Az én házamat imádság házának nevezik, ti pedig rablók barlangjává teszitek. (Máté 21,13)

 

Hozsánna! (Zenei-ritmikus)

A gyerekek több virágvasárnapi éneket ismerhetnek, ismételjük át ezeket (pl. Ref. ék. 331: A nagy király jön; Erőm és énekem az Úr 57: Hozsánna, hozsánna; 103: Nagy király).

Majd hallgassunk meg néhány Hozsanna feldolgozást!

Először nézzük meg a Hillsong együttes videoklipjét, amelynek segítségével bepillantást nyerhetünk abba, hogyan is zajlik ma Jeruzsálem utcáin a pálmavasárnap.
Elérhető itt: Hosanna

Kép forrása

Dan Schutte kortárs amerikai jezsuita zeneszerző a Közel-Kelet zenei elemeiből építette fel virágvasárnapi himnuszát: Hosanna, Son of David

Thomas Weelkes a 17. században élt anglikán komponista művét a Saint Michael kórus adja elő:
Hosanna to the Son of David

Végezetül Orlando Gibbons az ezerhatszázas években élt komponista, a westminsteri apátság vezető orgonistájának művét hallgassuk meg: Hosanna to the Son of David

 

 

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Sokrétű játékok / Távol és közel menüpont alatt: https://kateteka.hu/segedanyagok/sokretu-jatekok/

/Szerző:

45. Zákeus-tükör

, , Életkorok:  alsós, felsős, ifis, 
Képesség területek:  ön- és társismeret, kapcsolat, nyelvi feladat, játék, képalkotás, vizualitás, 
Szervezési formák:  hittanóra, csendesnap, ifjúsági alkalmak, 
Tudomány területek:  módszertani segédanyag, 
  • Alapige: A gazdag ifjú; Zákeus: Lukács 18,18–30; 19,1–10
  • Intelligenciatípus: Kapcsolati, önismereti, egzisztenciális, verbális-nyelvi, vizuális-térbeli
  • Tevékenység: Önvizsgálat: károk és jóvátétel; értékvizsgálat, lemondásteszt; aktualizálás: mai Zákeus-karakter szituációban, imádság írása, képalkotás

 

Mit adnék neked? (Kapcsolati, önismereti)

Beszélgessünk arról, mi mindennel tudjuk egymást „megkárosítani”, és hogyan lehet ezeket a károkat jóvátenni?

Majd kérjük meg a gyerekeket, gondolkodjanak el azon, van-e valaki, akivel rosszban vannak, akit megbántottak, esetleg megkárosítottak (akár lélekben is). Hogyan tudnák jóvátenni, amit elkövettek? A gondolataikról nem kell beszámolniuk!!!

 

Lemondások (Önismereti)

A gazdag ifjú és Zákeus két végletet mutat be: az egyik nem tudott lemondani a vagyonáról, a másik igen. A gazdag ifjú és Zákeus egyszerre élhet bennünk, hiszen sok mindenről le tudunk mondani, de valószínűleg vannak olyan dolgok, amikről képtelenek vagyunk.

Kérjük meg a gyerekeket, hogy írjanak le három olyan dolgot, amit értékes kincsnek tartanak az életükben. Olvassák fel, mi pedig írjuk fel a táblára ezeket. Beszéljük meg, melyek azok, amiket kérhet Jézus, hogy lemondjunk róluk. A gyerekek készítsenek maguknak listát, mi az, amiről le tudnának mondai Jézusért, és mi az, amiről nem.

Figyelem: A szülők, baráti vagy rokoni kapcsolatok is szerepelhetnek a listán. A tanítványoknak is el kellett hagyniuk a szeretteiket, szüleiket, így ezt egyértelműen kérheti Jézus. (Alighanem ez az egyik legkeményebb kérés.) Ám a szeretetről nem kell lemondania senkinek Jézus közelében.

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Sokrétű játékok / Távol és közel menüpont alatt: https://kateteka.hu/segedanyagok/sokretu-jatekok/

/Szerző:

44. Hang-, mozgás- és ízpróba

, , Életkorok:  alsós, felsős, ifis, 
Képesség területek:  drámajáték, élménypedagógia, ének, zene, ritmus, mozgásos játék, érzékszervi játék, természetismeret, 
Szervezési formák:  hittanóra, csendesnap, ifjúsági alkalmak, 
Tudomány területek:  módszertani segédanyag, 
  • Alapige: Zákeus: Lukács 19,1–10
  • Intelligenciatípus: Zenei-ritmikus, testi-mozgásos, természeti
  • Tevékenység: Hangokkal, zajokkal, zörejekkel hangkompozíció alkotása; testmozgás: gyorsasági, koordinációs, mászó és egyensúlygyakorlatok; a korabeli lakoma ízei: gyümölcs- és ételkóstoló

 

A tömeg hangjai (Zenei-ritmikus)

A tömeget jellemző zajokkal (lábdobogás, tikfa-ütögetés, kiáltások, kurjantások stb.) alkossanak a gyerekek „zeneművet”, amely Jézus Jerikóba érkezését mutatja be. Nagyobb létszámú csoport/osztály esetén dolgozhatnak a gyerekek kisebb csoportokban, amikor egy-egy kiscsoport különböző „szekciót” képvisel a zajzenekarban, pl.:

  • lábdobogók – távolról érkező tömeg, hangjuk erősödik
  • tikfások (bármilyen fanyelű eszköz helyettesítheti) – patakopogást, ágrecsegést imitálhatnak
  • kiáltozók – hangos híradók, „hangszóró” szerepet betöltők
  • egyéb zörejek – kapudöngés, ajtócsapás, állathangok, fegyvercsörgés stb.

A szekciók együtt, összehangoltan adják elő a tömeghangjelenetet, aminek a végén megszólalhat Jézus hangja: „Zákeus, szállj le hamar…”

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Sokrétű játékok / Távol és közel menüpont alatt: https://kateteka.hu/segedanyagok/sokretu-jatekok/

/Szerző:

43. Ami lehetetlen az embernek

, , Életkorok:  alsós, felsős, ifis, 
Képesség területek:  nyelvi feladat, játék, gondolkodtató, logikai feladat, képalkotás, vizualitás, 
Szervezési formák:  hittanóra, csendesnap, ifjúsági alkalmak, 
Tudomány területek:  módszertani segédanyag, 
Multimédia:  lexikon, szótár, kép, galéria, 
  • Alapige: A gazdag ifjú; Zákeus: Lukács 18,18–30; 19,1–10
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, logikai-matematikai, vizuális-térbeli
  • Tevékenység: Bibliai eredetű szólások, közmondások felismerése és értelmezése; vagyoni adatok alapján összehasonlító számítások; látószögvizsgálat, ábrázolás különböző látószögekből

 

Igék a tű fokán (Verbális-nyelvi)

A gazdag ifjú példázatát egy olyan képpel zárja Jézus, ami szólássá, illetve közmondássá vált. Beszélgessünk a gyerekekkel arról, mit jelenthet az a mondat, hogy a teve átjut/nem jut át a tű fokán, illetve az, hogy ami az embernek lehetetlen, az az Istennek lehetséges.

A Bibliában sok olyan ige van, ami szólássá, közmondássá vált az évezredek alatt. A Wikidézet weboldalán sok ilyen igét találunk (Károli fordításában). Adjunk meg a gyerekeknek néhány igehelyet, keressék ki, majd beszéljük meg, melyik közmondás bújt meg az igében, és az mit is jelent.

A weboldal elérhető itt: Bibliai közmondások

Kigyűjtöttünk néhány példát (az új fordítású Bibliából):

Aki vermet ás, beleesik, és aki követ dob el, arra esik vissza. (Példabeszédek 26,27) – Aki másnak vermet ás, maga esik bele.

Mert minden fát a maga gyümölcséről ismernek meg. (Lukács 6,44) – Amilyen a fa, olyan a gyümölcse.

Amit vet az ember, azt fogja aratni is. (Galata 6,7) – Ki mint vet, úgy arat.

Szellő simította végig az arcomat, felborzolódott a szőr testemen. (Jób 4,15) – Minden haja szála égnek áll.

Ami volt, ugyanaz lesz majd, és ami történt, ugyanaz fog történni, mert nincs semmi új a nap alatt. (Prédikátor 1,9) – Nincs új a Nap alatt.

De sok elsőből lesz utolsó, és utolsóból első. (Máté 19,30) – Utolsókból lesznek az elsők.

Ha pedig vak vezet világtalant, mind a ketten gödörbe esnek. (Máté 15,14) – Vak vezet világtalant.

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Sokrétű játékok / Távol és közel menüpont alatt: https://kateteka.hu/segedanyagok/sokretu-jatekok/

/Szerző:

42. Ötezren, csak férfiak

, , Életkorok:  alsós, felsős, ifis, 
Képesség területek:  gondolkodtató, logikai feladat, képalkotás, vizualitás, ön- és társismeret, kapcsolat, mozgásos játék, természetismeret, 
Szervezési formák:  hittanóra, csendesnap, ifjúsági alkalmak, 
Tudomány területek:  módszertani segédanyag, 
Multimédia:  lexikon, szótár, 
  • Alapige: Ötezer ember megvendégelése: Máté 14,13–21; Márk 6,30–44; Lukács 9,10–17; János 6,1–15
  • Intelligenciatípus: Logikai-matematikai, vizuális-térbeli, kapcsolati, testi-mozgásos, természeti
  • Tevékenység: Embertömeg (létszám) becslése, számítása, csoportosítása; papírkollázs készítése; kapcsolati lista írása, bővítése; az ételosztás mozdulatai, mozdulatsor ismétlése; étel mennyiség és tápérték számítása

 

Mennyi is az ötezer? (Logikai-matematikai)

A Máté evangéliumban leírtak alapján a Bibliában leírt ötezer ember valószínűleg jóval több volt, mivel a kor szokásainak megfelelően feltehetőleg csak a (család)főket számolták bele az ötezer főbe.

De akkor mennyi lehetett az ötezer? Nem tudhatjuk. Volt, aki egyedül ment, volt, aki a barátjával, és teljes családok is ott lehettek. A kisebb gyerekekkel kiszámolhatunk egy tól-ig mennyiséget:

Mennyien lehettek, ha minden férfihez átlagosan egy másik ember is tartozott (10 000 fő)

– ha kettő (15 000 fő)

– ha öt (25 000 fő)

Megnézhetjük azt is, hogy mit jelent ez a tömeg. Az alábbi Wikipédia-oldalon a magyar labdarúgó stadionokról találunk információt, többek között a befogadóképességükről is (a képek alatt találjuk a táblázatokat). Válasszunk ki néhány olyan stadiont, amit ismerhetnek a gyerekek, és tippeljék meg, hogy vajon oda befér-e az 5, a 15 vagy a 25 ezer ember?

A Wikipédia-oldal elérhető itt: Magyar labdarúgó-stadionok

Az embereket százas és ötvenes csoportokban ültették le a tanítványok. Számítsuk ki, hogy hány százas, illetve ötvenes csoportra osztható a tömeg 5, 10 vagy 15 ezer ember esetén? (Legalább száz, de akár 2-300 csoport is üldögélhetett a füvön.)

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Sokrétű játékok / Távol és közel menüpont alatt: https://kateteka.hu/segedanyagok/sokretu-jatekok/

/Szerző:

41. Csodálatos vacsora

, , Életkorok:  alsós, felsős, ifis, 
Képesség területek:  drámajáték, élménypedagógia, ön- és társismeret, kapcsolat, 
Szervezési formák:  hittanóra, csendesnap, ifjúsági alkalmak, 
Tudomány területek:  módszertani segédanyag, 
Multimédia:  film, 
  • Alapige: Ötezer ember megvendégelése: Máté 14,13–21; Márk 6,30–44; Lukács 9,10–17; János 6,1–15
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, zenei-ritmikus, egzisztenciális, önismereti, kapcsolati
  • Tevékenység: Témaindító beszélgetés mai filmfelvétel alapján, összehasonlítás a bibliai történet kiinduló helyzetével; a csendbe beszűrődő hangok megfigyelése, szituációba helyezkedés, belső beszéd „kihangosítása”; megküzdési stratégiák krízishelyzetben; önvizsgálat: megosztható javaim

 

Celebség (Verbális-nyelvi)

Márk evangéliumában az ötezer ember megvendégelése előzményeként egy olyan jelenetet olvasunk (Márk 6,30–34), ami ismerős lehet a mai gyerekek és fiatalok számára.

Nézzük meg a Celebség című tankockán látható alig egyperces videót, és beszélgessünk róla a gyerekekkel:

– Mit látunk? Mi történik? (Nem érdekes, hogy ki a celeb, és mit tudunk róla.)

– Hogyan viselkedik a videó elején a celeb?

– Hogyan viselkednek a fanok?

– Mi a történet vége?

– Vajon miért futott el a sztár a rajongói elől?

– Hogyan viselkedhetnek még a sztárok a rajongóik erőszakos közeledésekor?

– Miért veszik körül magukat testőrökkel?

– Miért védik sokan a magánéletüket? Hogyan lehet jól és rosszul védeni a privát szférát?

A tankocka elérhető itt: Celebség

Az előkészítő beszélgetés után olvassuk el Márk evangéliumának a megfelelő részét, és hasonlítsuk össze Jézus viselkedését a sztár (sztárok) viselkedésével. (Nem csak a videón látható celebre gondolhatunk.)

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Sokrétű játékok / Távol és közel menüpont alatt: https://kateteka.hu/segedanyagok/sokretu-jatekok/

/Szerző:

40. Találkozás a halállal

, , Életkorok:  alsós, felsős, ifis, 
Képesség területek:  ének, zene, ritmus, nyelvi feladat, játék, ön- és társismeret, kapcsolat, 
Szervezési formák:  hittanóra, csendesnap, ifjúsági alkalmak, 
Tudomány területek:  módszertani segédanyag, művészetek, 
Multimédia:  film, hanganyag, 
  • Alapige: Jairus lánya: Márk 5,21–24 és 35–43
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, zenei-ritmikus, egzisztenciális, kapcsolati, önismereti
  • Tevékenység: Halottkísérő ének és zene, klasszikus gyászzene meghallgatása; sirató, majd örömének írása; beszélgetés veszteségeinkről, a halálról; közös ima vagy imádság írása

 

Siratóének (Verbális-nyelvi, zenei-ritmikus)

Beszélgessünk a gyerekekkel arról, hogy milyennek képzelik el Jairus lányát. Már nem volt kicsi, tizenkét évesen a lányok akkoriban már férjhez mentek. Milyen lehetett a viszonya az édesapjával? Miért szerethette a lányát Jairus annyira, hogy még Jézust is a házába hívatta? Milyen tulajdonságai lehettek a lánynak és apának? Miért szerethették őket az emberek?

Amikor Jézus megérkezett, a siratóasszonyok már ott jajgattak Jairus házában. Ma már nem divat a siratás, de hosszú évszázadokon keresztül szokás volt a magyar népi kultúrában is.

Hallgassunk meg a gyerekekkel egy mezőségi halottkísérőt Kallós Zoltán gyűjtéséből, Zsikó Zsuzsanna előadásában.

Tankockán elérhető itt: Siratóének

 

Ezek után a gyerekek kis csoportokban vagy egyénileg próbáljanak meg siratóéneket írni Jairus lánya halálára. (A siratóasszonyok tudatával, tehát feltételezve, hogy valóban meghalt.) Végül írhatnak öröméneket is, a lány gyógyulása, feltámasztása örömére. Az énekeknek nem kell rímelniük, versformájuk a zsoltárköltészetre jellemző gondolatritmus, visszatérő gondolatpárhuzam lehet.

 

Gyászzene, gyászének (Zenei-ritmikus, egzisztenciális)

Hallgassunk meg a Muzsikás együttes előadásában egy mezőségi halottkísérőt (nem muszáj végighallgatni, a gyerekek reakcióiból érzékelhetjük az optimális időt).

Elérhető itt: Mezőségi halottkísérő

Beszélgethetünk arról, hogy kiben milyen érzéseket keltett ez a zene. Ha felmerül az is, hogy „unalmas”, kérdezzük meg, miért? Egyáltalán, miért ilyen hosszú? Beszéljünk arról, hogy a régi ember számára (főleg a gépek előtti korszakokban) nem szaladt ilyen gyorsan az idő. Mindent lassabban, nyugodtabban csináltak. A virrasztás, halottkísérés is sokáig tartott.

Majd hallgassuk meg Mahler Gyermekgyászdalok című szerzeményének első tételét Atala Schöck előadásában, melynek szövegírója Friedrich Rückert (1788–1866). A halott gyermekét sirató apa fájdalma szólal meg a dalokban, a költő pár hét különbséggel elhunyt kislányától és kisfiától búcsúzik el a versekben. Az első tétel szövege így kezdődik:

Víg a nap, ahogy ragyogva kél,
mintha nem sújtott volna az éj.
Igaz, a csapás csak engem ért,
ám a nap ragyog mindenkiért.
Az éjszakát ne rekeszd magadba,
süllyeszd el az örök fényfolyamba.

 

Tankockán elérhető itt: Mahler: Gyermekgyászdalok

Kép forrása

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Sokrétű játékok / Távol és közel menüpont alatt: https://kateteka.hu/segedanyagok/sokretu-jatekok/

/Szerző: