Képesség területek:  nyelvi feladat, játék, ön- és társismeret, kapcsolat, képalkotás, vizualitás, gondolkodtató, logikai feladat, barkácsolás, kézművesség, barkácsolás, kézművesség, 
Szervezési formák:  hittanóra, csendesnap, 
Tudomány területek:  kortörténet, háttéranyag, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  lexikon, szótár, kép, galéria, kézműves oldal, 

Képforrás: 123RF

  • Bibliai történet: 1Mózes 37,2; 39–41
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, önismereti, egzisztenciális, vizuális-térbeli, logikai-matematikai
  • Tevékenység: Vizsgálódás: József személyiségváltozása, tulajdonságai a történet színtereinek, életszintjeinek megfelelően; portrérajz készítése; a történethez kapcsolódó és személyes tulajdonságpiramis építése; egyiptomi körgallér készítése személyes mintázattal

 

Életszintek, tulajdonságok (Verbális-nyelvi, önismereti, egzisztenciális, vizuális-térbeli)

Idézzük fel, és vizsgáljuk meg, hogyan formálódott, hogyan alakult József személyisége a történet során:

  • Potifár házában,
  • a börtönben,
  • a fáraó színe előtt,
  • a fáraó kormányzójaként.

Vajon mennyi idő telhetett el egyik vagy másik helyen? (Biztos adat a 20 év, vö. 1Móz 37,2; 41,46.)

Hogyan vett részt a történetben Isten? Milyenné formálta választottját? Mi lehetett ezzel a célja?

Melyik életszinten milyen tulajdonságokra volt szükség? Milyen tulajdonságok biztosították a továbblépést?

Szóba kerülhetnek az alábbi tulajdonságok:

József

  • az eladó rabszolga – bizalom Istenben: „ő nem hagy el”
  • a ház gondnoka – szorgalmas, rátermett, hűséges
  • a börtön szolgálatvezetője – megbízható, szolgálatkész, jó vezető
  • a „VIP-cella” bizalmasa – szerény („Istennél van a megfejtés”), együttérző, őszinte
  • a börtönben felejtett – türelmes, kitartó, derűlátó (optimista)
  • a fáraó álomfejtője – alázatos, bölcs, Istenre hagyatkozó
  • Egyiptom kormányzója – határozott, gondoskodó, jó szervező

 

Készíts egy portrérajzot Józsefről a fenti életszintek egyik helyzetében.

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

 

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.

Képesség területek:  ön- és társismeret, kapcsolat, nyelvi feladat, játék, ének, zene, ritmus, 
Szervezési formák:  hittanóra, áhítat, gyermekistentisztelet, csendesnap, 
Tudomány területek:  módszertani segédanyag, 
Multimédia:  énekforrás, hanganyag, 

grafika © Kelemen Czakó Rita

  • Bibliai történet: 1Mózes 39–41; Róma 8,28
  • Intelligenciatípus: Kapcsolati, önismereti, egzisztenciális, verbális-nyelvi, zenei-ritmikus
  • Tevékenység: Tulajdonságok gyűjtése, rokonszenvi válogatása csoportmunkában; bibliai történetmesélés: József Egyiptomban, az első húsz év; ének és életút összehasonlítása, hálaadás

 

József régi ruhája (Kapcsolati, önismereti)

József tizenhét éves ifjú volt, amikor apjától különleges ruhát kapott és különös álmokat látott, amivel magára haragította a bátyjait. Milyennek ismerték meg a gyerekek a történet alapján a fiút? Kis csoportokban beszéljék meg ezt, és gyűjtsék össze az ifjú József rokonszenves és ellenszenves tulajdonságait. A tulajdonságokat írják fel egy cédula vagy kivágott ruhaforma két oldalára.

A csoportok egy-egy képviselője számoljon be a gyűjtött tulajdonságokról, lehetőleg indoklással együtt. Végül alakítsunk ki egy közös listát arról, hogyan látja a hittancsoport az ifjú Józsefet.

Figyeljék meg a gyerekek a történet folytatását: Hogyan változik, hogyan érik József személyisége? Milyen emberré válik, mi lesz belőle Egyiptomban?

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

 

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.

grafika © Kelemen Czakó Rita

  • Bibliai történet: 1Mózes 37,1–36
  • Intelligenciatípus: Kapcsolati, önismereti, egzisztenciális, verbális-nyelvi, zenei-ritmikus, testi-mozgásos, természeti
  • Tevékenység: Társviszonyok: beszélgetés, dramatikus játék; tényfeltáró nyomozás: kihallgatás, riport a családi dráma résztvevőivel, tanúival; énekes népi körjáték és hódoló változata, a kút és dicséret szerepe az életünkben

 

Te vagy a menő? (Kapcsolati, önismereti, egzisztenciális, verbális-nyelvi)

Ti mit szólnátok hozzá, ha valaki

  • árulkodna, mindent beárulna rólatok?
  • a legdrágább cuccokban jelenne meg a suliban?
  • folyton dicsekedne és menőzne?
  • játszaná a kisfőnököt?

 

Mit tesztek, ha ehhez hasonló viselkedés jelenik meg közöttetek?
Hogy lehet elkerülni a kirekesztést, az erőszakot?
Hogy lehet(ne) pozitívra változtatni ilyen helyzetben a kapcsolatot?

Beszélgessetek ezekről, majd kis csoportokban találjanak ki a gyerekek egy-egy jellemző mai élethelyzetet, amit aztán elő is adnak a többieknek.

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

 

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.

Képesség területek:  érzékszervi játék, képalkotás, vizualitás, ön- és társismeret, kapcsolat, nyelvi feladat, játék, 
Szervezési formák:  hittanóra, áhítat, gyermekistentisztelet, csendesnap, 
Tudomány területek:  kortörténet, háttéranyag, módszertani segédanyag, 

grafika © Kelemen Czakó Rita

  • Bibliai történet: 1Mózes 37,1–36
  • Intelligenciatípus: Vizuális-térbeli, önismereti, kapcsolati, verbális-nyelvi, egzisztenciális
  • Tevékenység: Színkereső játék, ruhakirakó, kis ruhaismeret; bibliai történetmesélés: József, a kivételezett; családi viszonyok: beszélgetés a történet alapján; portrérajz

 

Ruhaszínek, tarka ruhák (Vizuális-térbeli, önismereti, kapcsolati)

Játsszunk színkereső játékot a saját ruhánk, öltözetünk megfigyelésével. Színek, színpárok, majd színhármasok nevét említjük, amire feláll vagy a kezét nyújtja, akinek a ruháján megtalálható(ak) az adott szín(ek).

Pl.: Álljon fel, akinek a ruháján van…

  • piros
  • kék
  • sárga és zöld
  • narancssárga és lila
  • sárga, kék és piros
  • barna, zöld és sárga
  • stb.

Majd kérdezzük meg, és beszélgessünk: Ki milyen színű ruhát szeret hordani?

Ki az, aki egy-két színhez ragaszkodik inkább? Ki az, aki minél színesebben, minél tarkábban szeret öltözködni?

 

Mindenki vegyen elő egy saját ruhadarabot (lehet levetett kardigán, pulcsi, de sál vagy sapka is), amikből rakjatok ki egy nagy, tarka ruhaformát. A ruhadarabok most egy-egy színfoltot, színsávot jelentenek, amikből mozaikszerűen áll össze a forma. Milyen ruha ez? Kabát? Köpeny? Ünneplő ruha? Vagy egy óriáspóló?

Nagyobb létszám esetén a gyerekek végezhetik a ruhakirakót több kis csoportban, és a végén megtekinthetik egymás tarka ruháját.

Melyik lett a legtarkább? Melyik tetszik a legjobban?
Melyiket vennéd fel? Hova, milyen alkalomra?
Hol lenne ciki egy ilyen tarka ruhában megjelenni?

 

Ma színesebben öltözködünk, mint régen, mert a gyári festékekkel könnyebb a fonalat megfesteni. Régen ez sokkal nehezebb volt, ezért csak a gazdagok engedhették meg maguknak, hogy színes ruhában járjanak. Egy szép, színes, szövött, esetleg hímzett ruha nagy érték volt, akárcsak egy ékszer.

Jákób tíz fia felnőtt volt már, pásztorok voltak ők is, vonultak a nyájjal legelőről legelőre. A pásztorok munkája nem volt könnyű, ki kellett tartani esőben, szélben, tűző napon vagy homokviharban is. Amihez az egyszerű, sűrű szövésű vászonból készült lepelruha volt a legalkalmasabb. A vásznat téglalap alakban egymásra hajtották, oldalt összevarrták, a nyaknak és a karoknak megfelelő nyílást hagyva. Derékban övvel fogták össze. A színezett, tarka vászonból készült lepelruha előkelő viseletnek számított. Ha valaki ilyen ruhában jelent meg, az csak előkelő ember lehetett, aki a pásztorok fölött áll.

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

 

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.

Képesség területek:  nyelvi feladat, játék, természetismeret, ön- és társismeret, kapcsolat, mozgásos játék, barkácsolás, kézművesség, 
Szervezési formák:  családi alkalmak, ünnepi műsorok, programok, csendesnap, 
Tudomány területek:  művészetek, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  online szöveg, kép, galéria, 

Képforrás: 123RF

Időtalálósok

A népi mondóka felteszi a kérdést:

 

Újév, újév,
Újesztendő,
Hány csemetéd van?

 

Te hogyan válaszolnál? – Hallgassuk meg a válaszötleteket.
Majd folytassuk a mondókát a válaszával:

 

Tizenkettő.

Kép: 123RF

Miből van tizenkettő egy évben? (Hónapokból.)

A következő mondókában mi mindennel találkozunk? Fejtsd meg!

 

Kerek istenfája, szép tizenkét ága,
tizenkét ágának ötvenkét virága,
ötvenkét virágán három aranyalma.

 

Megfejtések:

  • kerek istenfa: év (évkör)
  • tizenkét ág: hónapok
  • ötvenkét virág: hetek
  • három aranyalma: nagy ünnepek: karácsony, húsvét, pünkösd

 

Forrás: Bihari gyermekmondókák (Kriterion, Bukarest, 1982, 118., 122.o.):

 

Hónapsorolók

Népi mondókáink között a hónapsorolók sokféle változata ismert. Az alábbi két változat azonos mondatszerkezettel, mégis más jelentésváltozattal él. Figyeljük meg, mi a különbség, mi az azonosság? A hónapok milyen tulajdonságait emelik ki a mondókák?

A képek a természet változásait tükrözik, néhol a hagyományos földművelő életmódra utalva (kendernyűvő = kendertépő, kaszasuhintó = arató).

 

Jégen járó január,
Havat fúvó február,
Hóolvasztó március,
Széllel bélelt április,
Virágnyitó május,
Kalászt érlelő június,
Kendernyűvő július,
Dinnyeszedő augusztus,
Szelet fúvó szeptember,
Szüretelő október,
Télelő november,
Didergő december.

***

Jégen járó január,
Fagyot fúvó február,
Rügymozdító március,
Április füttyös, fiús,
Május, május, virágdús,
Kalászérlelő június,
Kaszasuhintó július,
Aranyat izzó augusztus,
Szőlőszagú szeptember,
Levelet osztó október,
Ködnevelő november,
Deres-daras december.

 

Forrás: Bihari gyermekmondókák (Kriterion, Bukarest, 1982, 122.o.):

 

Számotokra milyenek a hónapok? Milyen tulajdonságait emelhetnénk ki a hónapoknak? – Soroljunk a hónapokra jellemző tulajdonságokat egy-egy szókapcsolattal!

A felsorolt tulajdonságok segítségével alkossunk közösen egy új mondókaváltozatot!

 

Évkörmese

Kuckózzunk be a mesehallgatáshoz, és olvassuk fel a gyerekeknek Gazdag Erzsi: Szűkesztendő – Bőesztendő c. verses meséjét (kattints a címre).

Miért mentek el a hónapok otthonról? Hogyan távoztak a hónap-gyerekek?

Melyik hónap fiú, és melyik lány? Melyik lehetne mindkettő?

Hogyan tértek vissza a hónap-gyerekek? Kik az Év unokái?

Mit jelent a cím? Mikor volt szűkiben, és mikor volt bőviben az Esztendő? Mi volt számára szűken, és mi volt bőven?

És a mi számunkra? Mindenki gondolja végig, hogy neki miből jutott szűken, és miből jutott bőven ebben az évben?

Mit kívánunk a jövő évre? Miből legyen szűkség, és miből legyen bőség?

 

Születéskör, születésnaptár

Alakítsunk tizenkét székből egy kört. Minden szék egy hónapot jelöl az évben. Mindenki álljon a mögé a szék mögé, amelyik hónapban született!

Melyik hónapban születtek a legtöbben? – Ez a legbővebb hónapunk.

Melyik hónapban születtek legkevesebben (vagy nem született senki)? – Ez a legszűkebb hónapunk.

 

Készítsünk kör alakú naptárt tizenkét körcikkre osztva, amelyek a hónapokat jelentik. A megfelelő hónap sávjába írjuk be a gyerekek nevét és szülinapjának dátumát. (A névnapokat is jelölhetjük.)

 

 

 

grafika © Bódi Kati

Képesség területek:  nyelvi feladat, játék, ön- és társismeret, kapcsolat, képalkotás, vizualitás, 
Szervezési formák:  családi alkalmak, ünnepi műsorok, programok, 
Tudomány területek:  művészetek, 
Multimédia:  online szöveg, animáció, hangoskönyv, 

Képforrás: 123RF

A kisbojtár ajándéka magyar legendamese

Abban a régi időben a pásztorok kint legeltették a nyájakat a mezőkön, és maguk is ott aludtak a szabad ég alatt az állatokkal. Egy szép, csillagfényes éjszakán Betlehemtől nem messze megfényesedett az ég, és a pásztoroknak megjelent egy ragyogó angyal. Annyira megijedtek ezek a szegény pásztorok, hogy ijedtükben mind a földre borultak. De az angyal vigasztalta őket, és így szólt hozzájuk:

– Ne féljetek, nagy örömhírt hozok most nektek! Megszületett az üdvözítő Úr, Krisztus! Menjetek Betlehem városába, ott találjátok egy szegény istállóban, jászolban fekszik, barmok közt nyugszik.

Akkor nagyon megörültek a pásztorok, így hát mindjárt fölkerekedtek, hogy menjenek imádni a kis Jézust. Volt köztük egy szegény kisbojtár. Gyerek volt még, nem volt semmije, nemrég állott be a szolgálatba. Könyörgött a juhászgazdának:

– Gazduram, vigyél el engem is, nagyon szeretném látni a kis Jézust!

– Hát, jól van, gyere! De nem tudom, mit hozol magaddal, mert tenéked nincsen semmid. No, nem baj, meghúzódsz hátul, azért lássad te is a Megváltónkat!

 

A mese folytatása olvasható itt: Adventi mesék – A kisbojtár ajándéka

 

Kép: 123RF

 

Tóth Bálint: Egy kisfiú születésére

A lucfenyőn rigó fütyült,
a hegyen pásztorcsillag ült,
s három nagyfülű csöpp szamár
hátán jött a háromkirály.

 

A vers folytatása olvasható itt: Egy kisfiú születésére – animációval

A vers animált, hangzó változata is elérhető: Egy kisfiú születésére – hangoskönyv

 

Kép: 123RF

 

A vers és a mese is megtalálható az Angyalmese című irodalmi szöveggyűjteményben (Kálvin Kiadó, Bp, 2020, 55-57. o.)

 

Képesség területek:  nyelvi feladat, játék, természetismeret, ön- és társismeret, kapcsolat, barkácsolás, kézművesség, képalkotás, vizualitás, 
Szervezési formák:  családi alkalmak, ünnepi műsorok, programok, 
Tudomány területek:  történelem, egyháztörténet, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  kézműves oldal, 

Képforrás: 123RF

Miklya Luzsányi Mónika
Csillagfényes karácsonyfa

 

Kép: 123RF

A vándor fázósan húzta össze magán a köpenyét. Hidegen fújtak a szelek, a hóesés is feltámadt. Nem csoda, decemberben jártak már, közeledett a karácsony. Akkoriban, az ezerötszázas években még nem voltak hókotrók, autópályák, de még betonozott utak sem. Tavasztól őszig csak az merészkedett ki a városból, akinek nagyon muszáj volt. Hogy azon a téli éjszakán mit keresett Luther Márton Wittenberg falain kívül, ma már nem tudjuk. De a hagyomány úgy tartja, hogy egy viharos, téli éjszakán éppen hazafelé tartott. Az erős szélben alig tudott haladni, a hóvihar úgy ráncigálta, mintha az életét követelné. Luther éppen egy erdőn vágott keresztül, amikor a vihar hirtelen elcsitult. Hipp-hopp, eltűnt, mintha ott sem lett volna. A reformátor felfohászkodott Istenhez, hálát adva, hogy megmentette az életét. Míg imádkozott, az ég felé fordította a tekintetét, és úgy tűnt neki, hogy talán soha nem világítottak ilyen szépen a csillagok. Mikor befejezte az imádságot, körbenézett, és mit látott? A fenyőfák ágain úgy szikrázott a hó, mintha a csillagok leszálltak volna a földre. Luther elgondolkodva nézte a hófödte fenyőket. Majd gondolt egyet, levágott néhány terebélyesebb ágat, és elindult hazafelé.

Wittenbergben már izgatottan várta haza a családja.

– Jaj, azt hittem, odaveszel a hóviharban – szaladt elé Katalin asszony, és sorjáztak elő mind a csemeték is.

– Nézzétek, gyerekek, mit hoztam nektek – vette elő a fenyőágakat az apjuk.

– Fenyőgallyakat – húzta el a száját Johannes, aki már nagyobbacska fiú volt.

– Igen ám, de nem akármilyen fenyőgallyak ezek. Mesélő gallyak. Mégpedig a világ legeslegszebb történetét mesélik el. Katalin, hozz nekem gyertyát. Minél többet.

Katalin asszony összeráncolta a homlokát.

– Nem elég kiednek a mécses, ami az asztalon világít? Drága mulatság a gyertya, nem pazarolhatjuk. Kell az, ha majd olvasni akarnak.

– Nem is pazaroljuk! – nevetett Luther. – Hidd el, Katám, ma többet tanítunk meg a gyerekeknek, mintha akárhány könyvet elolvasnának.

Az asztalon a mécses halványan pislákolt. Luther lefektette a fenyőágakat az asztalra, és mesélni kezdett. Elmesélte mindazt, amit az erdőben átélt.

– Féltem és rettegtem – mesélt a gyerekeinek –, olyan sötét volt, hogy az orrom hegyéig sem láttam. Féltem, hogy meghalok, hogy sohasem jutok ki a rengetegből. Így van ez a bűneinkkel is. Amikor rosszat teszünk, olyan, mintha egy sötét erdőben bolyonganánk. Sötétség vesz körbe minket, és a lelkünk is sötét, mint most itt ez a szoba. De azután Istenhez kiáltottam, és ő meghallgatott engem. Kitisztult az ég, és felragyogtak a csillagok. Körülöttem a fákon pedig úgy ragyogott a hó, mintha csillagok szálltak volna le a földre. Ez történt az első karácsonykor is. Isten megbocsátotta a mi bűneinket, és az ég a földre jött. Isten Fia, Jézus Krisztus elhozta nekünk a világosságot. Ezt ünnepeljük karácsonykor – fejezte be a történetet Luther.

A hagyomány így őrizte meg, de hogy pontosan így történt-e a dolog, nem tudhatjuk. Az viszont bizonyos, hogy a karácsonyfa állításának szokása Németországból érkezett hozzánk.

 

Forrás ● Lásd még az Író Cimborák blogon

 

Karácsonyi lámpás

Egyszerű, mégis látványos asztali mécses- vagy gyertyatartót készíthetünk kisméretű befőttesüvegekből. Alul egy sóréteg a „hó”, amire a mécsest vagy alacsony gyertyát állítjuk, az üveg szájára pedig kendermadzagot kötünk. Az üveget egyéb kiegészítőkkel – pl. ágak, termések, gömbdíszek, szalagok, csipke – is díszíthetjük.

A forrásoldalon további ötleteket találunk: Asztali gyertyatartó

 

Képek: 123RF

A befőttesüveg oldalát körbevehetjük lyukacsos papírformával, amit egyszerűen elkészíthetünk fehér, világos vagy sötét alapszínű papírból. A papírból vágjunk ki akkora méretű lapot, hogy hengerformára hajtva a befőttesüvegre illeszkedjen. Mielőtt összeragasztanánk, vagdossunk bele csillagformákat ollóval vagy csillag alakú formanyomóval. Ezután a lyukacsos papírt ráragaszthatjuk vagy rákötözhetjük az üvegre. Megoldás az is, ha a papírlapból az üvegre illeszthető hengerformát állítunk össze.

Néhány ötletadó minta:

 

Karácsonyfa- és egyéb karácsonyi dekorációk

Képek: 123RF

 

Képesség területek:  érzékszervi játék, nyelvi feladat, játék, ön- és társismeret, kapcsolat, drámajáték, élménypedagógia, barkácsolás, kézművesség, 
Szervezési formák:  hittanóra, csendesnap, ünnepi műsorok, programok, 
Tudomány területek:  kortörténet, háttéranyag, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  magazin, hírportál, kép, galéria, 

grafika © Kelemen Czakó Rita

  • Bibliai történet: Ézsaiás 9,5; Mikeás 5,1.3; Máté 2,11; Lukács 1,26–38; 2,1–20
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, kapcsolati, egzisztenciális, vizuális-térbeli, testi-mozgásos
  • Tevékenység: Üzenetátadó játék, beszélgetés a gyermekszületésről; családi fényképalbum: a születéstörténet képeinek megfigyelése, élőképek alakítása; a szoba-istállós ház képének és leírásának megfigyelése, modellalkotás csoportmunkában

 

Örömhír-súgó (Verbális-nyelvi, kapcsolati, egzisztenciális)

Üljünk körbe a gyerekekkel, és súgjuk egymás fülébe az alábbi híreket. A pedagógus indítja a mondatot, először az első halad körbe. Majd a második és harmadik mondat is körbe halad, az alábbi módon bővítve:

„Gyermek születik.”

„Gyermek születik, fiú.”

„Gyermek születik, fiú adatik nekünk.”

Végül mondjuk ki együtt, hangosan a harmadik változatot. Mindenkihez elérkezett pontosan a hír? Mit jelent ez a számunkra?
Mit jelent egy családban, ha egy gyermek születését várják?
Mit jelent, ha megtudják, hogy a gyermek fiú lesz?
Kinek a születését várhatja egy egész ország vagy egy egész nép? – Gondolhatunk egy királyságban a trónörökös születésére. Vagy filmek, regények mesés történeteiben a „kiválasztott” születésére.

Ilyen „kiválasztott” volt az időszámításunk előtti évszázadokban a Messiás, akinek a születését nagyon várták a zsidók. A Messiás születését ugyanis megjövendölték a próféták. Ézsaiás így adott hírt róla:

 

Mert egy gyermek születik nekünk,
fiú adatik nekünk.
Az uralom az ő vállán lesz,
és így fogják nevezni:
Csodálatos Tanácsos, Erős Isten,
Örökkévaló Atya,
Békesség Fejedelme!

Ézsaiás 9,5

 

A Messiás-gyermek születése azonban nem képzeletbeli, hanem valóságos esemény volt. Erről szól a karácsonyi születéstörténet, amiről a Biblia tudósít minket.

 

Családi fényképalbum (Kapcsolati, verbális-nyelvi, vizuális-térbeli, testi-mozgásos)

A gyermek várása és születése családi örömünnep, amit ma általában fotókkal, filmfelvételekkel örökítünk meg. Régen, amikor még nem volt fényképezőgép és kamera, a fontos eseményeket az emlékezet képei őrizték.

„Lapozgattunk” már Jákób „családi fényképalbumában”, amikor a családi események képeit élőképszerűen idéztük fel (lásd a 13-2. bejegyzést).

Most hasonlóan idézzük fel az angyali üdvözlet és a születéstörténet képeit. A gyerekek kis csoportokban kapják meg az események vázlatos „képleírását”, amihez olvassák el a megfelelő bibliai szakaszt, majd képzeljék el ez alapján az eseményt, és állítsanak be egy élőképet, ami az eseményt ábrázolja. Egy kis csoport több eseményt is feldolgozhat, sőt kis létszám esetén egyetlen csoporttal is dolgozhatunk.

grafika © Kelemen Czakó Rita

Képleírás:

  • Gábriel angyal odalép Máriához, és köszönti őt – Lukács 1,26–28
  • Mária megdöbben azon, amit az angyaltól hall – Lukács 1,29–37
  • Mária alázatosan elfogadja Isten akaratát – Lukács 1,38
  • József és a gyermeket váró Mária Názáretből Betlehembe utazik – Lukács 2,1–5
  • Betlehemben Mária megszüli és jászolba fekteti a fiát – Lukács 2,6–7
  • A környéken pásztorok őrködnek éjjel a nyájuk mellett – Lukács 2,8
  • A pásztoroknak megjelenik Isten angyala, és üzenetet ad át – Lukács 2,9–12
  • Mennyei seregek dicsőítik Istent – Lukács 2,13–14
  • A pásztorok elmennek Betlehembe, ahol megtalálják a gyermeket és szüleit – Lukács 2,15–16
  • A pásztorok elmondják az üzenetet, amit a gyermekről kaptak – Lukács 2,17–19
  • Istent dicsérve térnek vissza nyájukhoz a pásztorok – Lukács 2,20

 

Egy kép a múltból: a szoba-istállós ház (Verbális-nyelvi, vizuális-térbeli, kapcsolati)

A Biblia elég szűkszavú a születés körülményeivel kapcsolatban, tudósítása két mondatba belefér. A második mondat utal a részletekre, amit sokan és sokféleképpen színeztek ki az idők során: „Bepólyálta, és a jászolba fektette, mivel a szálláson nem volt számukra hely.” (Lukács 2,7)

Ha szabadjára engedjük a képzeletünket, akkor óhatatlanul a mi európai kultúránk képei elevenednek meg: a „szállás” szálloda, illetve valamilyen szálláshely, fogadó, esetleg lakóháznál kiadott szoba. A jászol pedig csak istállóban lehet. Holott a korszak lakáskörülményei miatt más helyzetben is elképzelhető a történet.

grafika © Kelemen Czakó Rita

A korszak egyszerű házaiban általában egy térben aludtak az emberek és az állatok. A ház egyetlen helyiségből állt, nem voltak közfalak, így szobák sem. A belső tér két szintre különült: a felső szinten volt a szoba (a „szállás”), itt laktak az emberek, itt volt a tűzhely is. Éjszakára gyékényt terítettek maguk alá, ezen aludtak. A szobából néhány lépcsőfok vezetett az alacsonyabban fekvő istállóba, ahol a juhok és a kecskék számára etetővályúk helyezkedtek el. Szóval, az emberek és állatok egy térben alvása nem volt olyan különleges, mint ahogy mi elképzeljük. Mégis, az egyszerű környezet különbözött az előkelő házak vagy a paloták kényelmétől és pompájától. A Messiás-király egy egyszerű ház istállórészében is születhetett, ami magyarázatot ad arra is, hogy a napkeleti bölcsek miért házban találtak rá, és nem istállóban. Az ellentét tehát az egyszerű ház és a palota között áll fenn, nem a ház és az istálló között.

Forrás

Lásd még itt: Ókori izraeli ház modellje

 

Készítsék el a gyerekek csoportmunkában egy ilyen szoba-istállós egyszerű ház belső terének modelljét papírdobozok, különböző papírok, pálcák és ágak, gyurma és egyéb anyagok felhasználásával. Ez lehet az idei betlehemünk, amit benépesíthetünk papírból, gyurmából készült állat- és emberalakokkal is.

 

 

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.

Képesség területek:  ének, zene, ritmus, ön- és társismeret, kapcsolat, mozgásos játék, 
Szervezési formák:  hittanóra, áhítat, gyermekistentisztelet, ünnepi műsorok, programok, 
Tudomány területek:  módszertani segédanyag, 
Multimédia:  énekforrás, hanganyag, 

Képforrás: 123RF

  • Bibliai történet: Zsoltárok 80,2–4; Ézsaiás 40,10–11; 41,10; Mikeás 5,1.3
  • Intelligenciatípus: Zenei-ritmikus, verbális-nyelvi, testi-mozgásos, kapcsolati, egzisztenciális
  • Tevékenység: A pásztor és nyája kép megjelenése bibliai igeversekben, igei alapú énekekben; zenehallgatás, éneklés, mozdulatkíséret

 

Bibliai pásztor-ének (Zenei-ritmikus, verbális-nyelvi, testi-mozgásos, kapcsolati, egzisztenciális)

Énekeljük el újra Jöjj, Izráel, ne félj, bízzál Istenedben… kezdetű énekünket (Dicsérjétek az Urat, 69., elérhető a címre kattintva).

Énekeljük most csendben, megnyugvással, ringatózó mozgással, a dallam ütemére jobbra-balra dőlve. Az énekléshez felállhatunk, és egymás vállát átkarolva ringatózhatunk.

Az Isten karjára hagyatkozás képe jelenik meg a prófétai igében is, amire a dalszöveg épül:

 

[Izráel] Ne félj, mert én veled vagyok,
ne csüggedj, mert én vagyok Istened!
Megerősítelek, meg is segítelek,
sőt győzelmes jobbommal támogatlak.

Ézsaiás 41,10

 

Ézsaiás próféta Istent pásztorhoz hasonlítja, akinek a karjára ráhagyatkoznak a juhai, bárányai:

 

Az én Uram, az Úr
jön hatalommal,
karja uralkodik.
Vele jön szerzeménye,
előtte jön, amiért fáradozott.
Mint pásztor, úgy legelteti nyáját,
karjára gyűjti a bárányokat,
ölébe veszi őket,
az anyajuhokat szelíden terelgeti.

Ézsaiás 40,10–11

Kép: 123RF

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

 

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.

Képesség területek:  ön- és társismeret, kapcsolat, képalkotás, vizualitás, barkácsolás, kézművesség, nyelvi feladat, játék, mozgásos játék, 
Szervezési formák:  hittanóra, csendesnap, 
Tudomány területek:  módszertani segédanyag, 
Multimédia:  kézműves oldal, játékforrás, online játék, 

Képforrás: 123RF

  • Bibliai történet: 1Mózes 30,25–43; 31–33; 35; Filippi 2,9–11
  • Intelligenciatípus: Kapcsolati, vizuális-térbeli, egzisztenciális, verbális-nyelvi, önismereti, testi-mozgásos
  • Tevékenység: Emlékkövecskék elhelyezése csoportmunkában, emlékmécses gyújtása; történetmesélő kavicsok készítése feliratozással, festéssel, történetmesélés; családfakészítés: az ősatyák családfája, saját családfa; beszélgetés a küzdelmeinkről, játékos küzdőgyakorlatok

 

Kőjelek, emlékkövek (Kapcsolati, vizuális-térbeli, egzisztenciális)

Köves vidéken, ha a pásztorok meg akartak jelölni egy helyet, köveket hordtak össze. Így jelöltek meg egy-egy emlékhelyet is. A kőoszlop, kövekből rakott oltár emlékeztette őket egy fontos eseményre vagy szövetségkötésre. A történetben többször is előfordul ilyen emlékkő felállítása.

A gyerekek kis csoportokban tevékenykedve készítsenek egy-egy kőjelet a következőképpen:

  • Válasszanak ki 12 kavicsot/kövecskét, Izráel fiainak a száma szerint.
  • A kövecskéket helyezzék el egy kis porcelán- vagy cseréptányéron.
  • A kövecskékre vagy kövecskék közé helyezzenek el egy teamécsest.

Gyújtsuk meg a mécseseket, és emlékezzünk arra, mit ígért az Úr Jákóbnak:

Én vagyok a Mindenható Isten!
Szaporodjál és sokasodjál!
Nép származik tőled, sőt népek sokasága,
és királyok sarjadnak ágyékodból.

1Mózes 35,11

 

Ne feledkezzünk meg róla, hogy Izrael népéből származik a Megváltó Jézus Krisztus, aki Úr és Király mindenek fölött (Filippi 2,9–11).

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

 

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.