01-6. Hálaadás gyümölcsasztala

, Életkorok:  óvodás, alsós, 
Képesség területek:  mozgásos játék, érzékszervi játék, ének, zene, ritmus, drámajáték, élménypedagógia, nyelvi feladat, játék, ön- és társismeret, kapcsolat, természetismeret, 
Szervezési formák:  óvodai foglalkozás, hittanóra, csendesnap, távoktatás, digitális tananyag, 
Tudomány területek:  természettudomány, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  digitális oktató anyag, kép, galéria, 
  • Bibliai történet: 1Mózes 2; 5Mózes 24,20–21; 4Mózes 13,23–27; Zsoltárok 136,1
  • Intelligenciatípus: Testi-mozgásos, zenei-ritmikus, kapcsolati, verbális-nyelvi, természeti, egzisztenciális
  • Tevékenység: Szerepfogó és érzékelőjátékok; bibliai gyümölcsüzenetek, böngészőnap, hálaadás; séta erdőbe, piacra vagy szőlőskertbe; multimédiás feladat: hazai és déligyümölcsök válogatása, megnevezése

 

Lipem-lopom a szőlőt (Testi-mozgásos, zenei-ritmikus, kapcsolati)

A Lipem-lopom a szőlőt kezdetű mondóka és játék elég közismert. Ha mégsem ismerik a gyerekek, egy animációs film segítségével könnyen megtanulhatjuk.

 

 

Lipem, lopom a szőlőt,
elaludt az öreg csősz.
Furkósbot a kezében,
vaskalap a fejében.

 

Na de ki az a csősz? Ő az, aki régen a kertek, szőlők őrzésével volt megbízva. Ma már inkább mezőőrnek nevezik.

 

A Lipem-lopom szerepjátékot többféleképpen játszhatjuk:

 

  1. Az öreg csősz a fogó, aki fekszik vagy guggol, esetleg egy széken ül, és úgy tesz, mintha aludna. A gyerekek körülötte settenkednek, „lopkodják” a szőlőt, és a dalt éneklik. A csősz a zajra ébredezni kezd, és egyszer csak váratlanul felpattan. Akit leghamarabb elfog a szétrebbenő gyümölcstolvajok közül, azzal szerepet cserél.

 

  1. A lopkodók az előbbihez hasonlóan énekelve lopakodnak az öreg csősz körül. Egyszer csak elkiáltják magukat: „Tele a kosár!” Erre a csősznek azonnal ugrani kell, és próbálni elkapni valakit a lopkodók közül. Ha sikerül, szerepet cserélnek.

 

  1. A harmadik változat már inkább érzékelőjáték: Az öreg csősz leül, és elé rakunk egy kosarat, amiben valóban ott van egy-két szőlőfürt. (A szőlőt helyettesíthetjük apró tárgyakkal, pl. kislabdával, pingponglabdával is.) A csősz a kosár mögött szemét lehunyva ül. A gyerekek tágas körben állnak, és énekelnek. Közben valaki odaoson a kosárhoz, és próbál elcsenni egy szőlőszemet. Ha a csősz idejében elkapja a kezét, vagy csak hozzáér, akkor lefülelte, és szerepet cserélnek. Ha nem sikerül lefülelni a lopót, marad a csősz a helyén. Három-négy sikertelen kísérlet után váltsunk csőszt: Azok közül következhet valaki, akik előtte ügyesen csentek a szőlőből.

 

  1. Végül játszhatunk tisztán érzékelőjátékot, éneklés nélkül. A csősz elé egy gyümölcsökkel teli kosarat rakunk, arra kell vigyáznia. Csakhogy elalszik közben. A gyerekek tágas körben veszik őt körül, és pisszenés sem hallatszik. Egy-egy gyereket rámutatással kijelölünk, aki csendben lopakodva közelíti meg a kosarat, és megpróbál belőle elcsenni egy gyümölcsöt. A csősz a lopakodót gyümölcslopás közben fülelheti le, kézre ütéssel vagy a kezének megfogásával. Ha sikerül lefülelni, szerepet cserélnek. Ha nem sikerül, a lopkodó magával viheti a gyümölcsöt.

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.

/Szerző:

01-5. Királyi fák kincsei

, Életkorok:  óvodás, alsós, 
Képesség területek:  drámajáték, élménypedagógia, természetismeret, ön- és társismeret, kapcsolat, nyelvi feladat, játék, gondolkodtató, logikai feladat, képalkotás, vizualitás, 
Szervezési formák:  óvodai foglalkozás, hittanóra, csendesnap, 
Tudomány területek:  természettudomány, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  digitális oktató anyag, kép, galéria, kézműves oldal, 
  • Bibliai történet: 1Mózes 2; Bírák 9,8–15
  • Intelligenciatípus: Testi-mozgásos, természeti, kapcsolati, önismereti, verbális-nyelvi, egzisztenciális, logikai-matematikai, vizuális-térbeli
  • Tevékenység: Mímes mozgásos játék egyénileg és csoportban; beszélgetés: gyümölcsfa-tulajdonságok; gyümölcsmagválogatás: gyümölcs felismerése, magválasztás; bibliai mesepéldázat mesélése, beszélgetés; a meseszereplők képeinek megfigyelése, csoportosítása, megnevezése; fejbábok készítése, mese dramatizálása csoportmunkában

 

A fa, a szőlőtő élete (Testi-mozgásos, természeti, kapcsolati, önismereti)

Mímes játékkal, csak mozgással játsszuk el egy gyümölcsfa vagy egy szőlőtő életét (minden gyerek egy-egy fa, szőlőtő):

  •  ahogy a kicsi magból (almamag, dió) vagy vesszőből (szőlővessző) lombos fává, szőlőtővé növekszik;
  • ahogy virágba borul, gyümölcsöt érlel (a tenyér lehet megnyíló kehelyforma, összezárva gyümölcsforma);
  • megmozdulnak az ágak, a lomb, amikor fújja a szél, lepottyan egy-egy gyümölcs;
  • végül lehullik a lomb, néhány ágat, gallyat, vesszőt is lemetszenek;
  • de a fa nem hal meg, csak pihen, hogy majd tavasszal újra kizöldüljön, levelet, virágot hajtson, tovább növekedjen.

 

Kisebb csoportokban alakítsanak a gyerekek a testükkel egy-egy kis gyümölcsöskertet, szőlőskertet.

Az egész csoporttal is alakíthatunk szőlőskertet: szőlősorokat, amikben a szőlőtőkék a vesszőikkel (karjaikkal) egymáshoz kapcsolódnak. A karokat magasba emelve és középen összezárva lugast is kialakíthatunk.

 

A játék után telepedjünk le, és a gyerekek számoljanak be arról, hogy érezték magukat gyümölcsfaként vagy szőlőtőként. Ki milyen növényt alakított? Miért pont azt választotta? Milyen tulajdonságai vannak az adott gyümölcsnek, gyümölcsfának?

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.

/Szerző:

01-4. Ízes-képes gyümölcskuckó

, Életkorok:  óvodás, alsós, 
Képesség területek:  természetismeret, képalkotás, vizualitás, ön- és társismeret, kapcsolat, nyelvi feladat, játék, 
Szervezési formák:  óvodai foglalkozás, hittanóra, csendesnap, 
Tudomány területek:  módszertani segédanyag, 
Multimédia:  kézműves oldal, 
  • Bibliai történet: 1Mózes 2
  • Intelligenciatípus: Természeti, kapcsolati, verbális-nyelvi, vizuális-térbeli
  • Tevékenység: Ízpróba: gyümölcskóstoló, gyümölcssaláta készítése, étlapja, kínálása; gyümölcsnyomda készítése, próbája, egyéni vagy csoportos kompozíciók alkotása; gyümölcsfamakett készítése papírzacskóból, kert alakítása a makettekből

 

Gyümölcsízek (Természeti, kapcsolati, verbális-nyelvi, vizuális-térbeli)

Szervezzük meg a szülőkkel, hogy minden gyerek részéről hozzanak be egy-egy ízes gyümölcsöt. Legjobb, ha otthon is megbeszélik, és közösen választják ki a gyerekek és a szülők a legjobb (legfinomabb) megoldást. A gyerekek segítségével kis csoportokban daraboljuk fel, szemezzük le a gyümölcsöket. Készítsenek a csoportok a falatokból egy-egy gyümölcstálat, amin kóstolóként minden behozott gyümölcsből találnak falatot. A gyerekek kóstolják meg a falatkákat, majd beszélgessünk:

Melyik gyümölcsnek milyen íze van? Mely ízek illenek egymáshoz? Ha két vagy három gyümölcsfajtát választhatnál, melyiket tennéd egy salátába? Miért?

 

Készítsenek a kis csoportok gyümölcssalátát a gyerekek választása alapján 3-4 gyümölcs ízkombinációjával. Az összekevert gyümölcsöket mézzel, citromlével, esetleg cukorral ízesíthetik. Érdemes a salátát rövid időre hűtőbe rakni, és kissé lehűtve fogyasztani. A csoportok a salátájuknak különböző fantázianevet adhatnak, ami ezzel a névvel, valamint az összetevő gyümölcsök felsorolásával kerülhet fel az étlapra. A fantázianevet a pedagógus vagy a betűket ismerő gyerek írhatja fel egy lapra. Az összetevőket pedig rajzos ikonnal ábrázolhatják a csoport tagjai.

Gyümölcsuzsonna alkalmával a különböző salátákból választhatnak a gyerekek, vagy megkínálhatják egymást a csoportok a saját készítményükkel.

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.

/Szerző:

01-3. Mondókás gyümölcskuckó

, Életkorok:  óvodás, alsós, 
Képesség területek:  nyelvi feladat, játék, ének, zene, ritmus, drámajáték, élménypedagógia, természetismeret, gondolkodtató, logikai feladat, 
Szervezési formák:  óvodai foglalkozás, hittanóra, csendesnap, 
Tudomány területek:  művészetek, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  hanganyag, online szöveg, 
  • Bibliai történet: 1Mózes 2
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, zenei-ritmikus, testi-mozgásos, természeti, logikai-matematikai
  • Tevékenység: Kiszámoló és ujjkiolvasó mondókák ütemezése, mímes mozgások, almakiszámoló; mondatbővítés gyümölcsnevekkel, memóriajáték; séta, gyümölcsszedés; zenehallgatás, daltanulás, éneklés; gyümölcstulajdonságok, szövegértő beszélgetés; ütemező ritmizálás, énekes körjáték

 

Almakiszámolók (Verbális-nyelvi, zenei-ritmikus, testi-mozgásos, logikai-matematikai)

Mondogassuk az alábbi mondókákat kiszámolóként, ujjunkkal negyedértékenként ütve. Akire az utolsó ütem jut, az mosolyog, mint az aranyalma, vagy „hamm!” mímes mozdulattal bekapja az almát, és majszolja:

 

Aranykertben aranyfa,
aranyalma alatta.

*

Alma, alma, piros alma,
zöld levelű piros alma,
hamm!

 

Kép forrása

Nyulász Péter: Almát eszem… című mondókája hasonló logikára épül (elérhető a címre kattintva).

 

Almát eszem, ropogtatom,
fogaim közt morzsolgatom…

 

Mondogassuk ezt is kiszámolóként, a fentiekhez hasonlóan.

Majd kísérjük a mondókát almába harapó, almát majszoló mozgással.

Vágjunk fel almákat gerezdekre, és a gyerekek kis csoportokban rendezzenek almakiszámolót a gerezdek között: A számoló gyerek a mondókát mondva negyedértékenként mutat egymás után a gerezdekre, és amelyikre a „hamm!” jut, azt bekapja. A maradék gerezdekkel a következő gyerek folytatja a kiszámolást, és így tovább, amíg az alma el nem fogy.

 

Vajon csak almával jön ki a mondókaritmus? Próbáljuk ki más gyümölcsökkel is, gyűjtsünk minél több gyümölcsnevet, ami a mondókába illik. Pl.: Körtét, szilvát, szőlőt, meggyet, málnát, dinnyét, fügét eszem…

Vajon mind „ropog” a fogunk alatt? Melyik gyümölcs ad a ropogó hangot, melyik nem vagy kevésbé?

 

Mindenki gondoljon egy gyümölcsre, amit nagyon szeret. Egy-egy vállalkozó álljon a csoport elé, és játssza el mímes mozdulatokkal, ahogy a kedvenc gyümölcsét eszi. A többiek találják ki, mi lehet az a gyümölcs?

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.

/Szerző:

01-2. Gyümölcskuckó – Gyümölcskosár

, Életkorok:  óvodás, alsós, 
Képesség területek:  ének, zene, ritmus, mozgásos játék, érzékszervi játék, nyelvi feladat, játék, természetismeret, gondolkodtató, logikai feladat, képalkotás, vizualitás, 
Szervezési formák:  óvodai foglalkozás, hittanóra, csendesnap, 
Tudomány területek:  módszertani segédanyag, 
Multimédia:  film, online szöveg, 
  • Bibliai történet: 1Mózes 2
  • Intelligenciatípus: Zenei-ritmikus, testi-mozgásos, természeti, verbális-nyelvi, vizuális-térbeli, logikai-matematikai
  • Tevékenység: Énekes körjáték, történetmesélés, gyümölcsnévgyűjtő játék; érzékelőjáték; animációs versfilm megtekintése, éneklés; gyümölcshét rajzos terve csoport- és egyéni szinten

 

Kosáradogató (Zenei-ritmikus, testi-mozgásos)

Játsszunk kosáradogató körjátékot, lehetőleg énekkel kísérve:

A gyerekek körbe állnak, és az Itt a kosár, mi van benne? című játékdalt énekelve (kottával együtt megtalálható a címre kattintva) kézről kézre adnak egy üres kosarat. Akinek a kezében a mondóka utolsó üteménél ott van a kosár, az a kosarat átadja a szomszédjának, és beáll középre. A játékot többször megismételhetjük. Azok járnak jól, akik egyszer sem kerülnek középre.

 

Itt a kosár, mi van benne?
Aranyalma, aranykörte.
Add tovább, add tovább,
te meg fizesd az árát!

magyar népi mondóka

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.

/Szerző:

01-1. Gyümölcskuckó – Isten kertje

, Életkorok:  óvodás, alsós, 
Képesség területek:  nyelvi feladat, játék, természetismeret, képalkotás, vizualitás, ének, zene, ritmus, mozgásos játék, 
Szervezési formák:  óvodai foglalkozás, hittanóra, csendesnap, 
Tudomány területek:  művészetek, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  kép, galéria, 
  • Bibliai történet: 1Mózes 2
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, természeti, vizuális-térbeli, zenei-ritmikus, testi-mozgásos
  • Tevékenység: Versbeszélgetés, történetmesélés, gyümölcsnevek gyűjtése; gyümölcsmondóka, kiolvasójáték; házas fogó gyümölcs- és zöldségnevekkel

 

Az Éden kertje (Verbális-nyelvi, természeti, vizuális-térbeli)

Isten teremtett világáról fogunk mesélni. De előbb meghallgatunk egy verset.

Olvassuk fel / mondjuk el az alábbi teremtést dicsérő, gyerekhangon megszólaló verset:

 

Miklya Zsolt
Isten és a minden 

Réges-régen semmi nem volt
még a földön. Nem volt föld sem.
Nem volt napfény, nem voltak cicák.  

És ebben a sötétségben
Isten világot teremtett.
Napos, holdas, csillagos hazát. 

Teremtett zsiráfot,
patakot, virágot,
döngicsélő darazsat.  

Isten teremtett meg mindent…
Nézd csak meg magad!

 

Kérdezzük meg: Mi mindent teremtett Isten a vers szerint? Mi mindent teremtett még? Soroljunk teremtett lényeket, dolgokat.

Ha van köztük gyümölcs, gyümölcsfa, folytassuk innen a gondolatot. Hogyan is történt…

Ha nem szerepelt gyümölcs a felsorolásban, tegyük fel a kérdést: Vajon mit teremtett még? Mit nem soroltatok?

Megtudjuk a következő történetből.

 

Kuckózzunk be a történetmeséléshez, majd meséljük el a gyerekeknek a teremtés történetének második változatát, amit Mózes 1. könyve 2. részében olvashatunk az Édenkertről. A történetet azzal fejezhetjük be, hogy az ember és felesége, Ádám és Éva boldogan élt a kertben, ahol volt bőven gyümölcs. Ha megéheztek, elég volt a fáról, bokorról szakítani. Tudták, bármelyik fáról szakíthatnak, egy kivételével. De nem zavarta őket a kivétel, hiszen annyi szép és finom gyümölcs volt még a kertben. És olyan szép volt a kert, olyan békés. Meg ott volt a sok állat, egyik szebb és kedvesebb, mint a másik. Nem féltek tőlük, nem is vadásztak rájuk, hiszen volt elég gyümölcs.

(A történetmeséléshez lásd Miklya Luzsányi Mónika Éden című történetét az ABC-kuckó 40-41. oldaláról.)

 

Ferenczy Noémi: Teremtés (falikárpit, 1913, részlet)

Milyen gyümölcsök teremhettek a kertben? Soroljanak a gyerekek gyümölcsféléket. Bármilyen gyümölcs szóba jöhet, nem kell kortörténeti összefüggésbe helyezni a feladatot. Az Édenkert nyugodtan megjelenhet a tudatukban „mesebeli mindentermő” kertként.

Ferenczy Noémi: Teremtés című falikárpitja is a teremtésről mesél. A kárpit kis képei közül megnézhetünk párat az Iparművészeti Múzeum online galériájában (kattints a címre), és mesélhetnek róla a gyerekek: Mit látnak a képen? Milyen növényeket? Milyen gyümölcsöket? Milyen állatokat?

 

Gyümölcskiolvasó (Verbális-nyelvi, zenei-ritmikus)

Tanuljuk meg az alábbi kiszámolót. A gyerekek körbe állnak, a kiolvasó ütemezve mondja a mondókát, és negyedértékenként ütve mutat ujjával egy-egy játékos felé. Akire az utolsó ütem jut, az válaszként mond egy tetszés szerinti számot. A kiolvasó ennek megfelelően számolva olvas tovább, és akire az utolsó szám jut, az lesz az új kiolvasó (illetve a fogó).

 

Ádám, Éva kertben lakott,
ottan sokat járogatott.
Almát, körtét, szilvát ettek,
mondd meg, pajtás, mennyit ettek?

magyar népi mondóka

 

Gyümölcsfogó (Verbális-nyelvi, testi-mozgásos)

Az utolsó kiolvasott játékos lehet a fogó, és játszhatunk házas fogót, amikor gyümölcsnév a ház. Ha a fogó elől menekülő megáll és gyümölcsnevet kiált, nem lehet megfogni. Csak olyan gyümölcsnevet mondhat, ami még nem hangzott el. A házban tartózkodó kitárt/felemelt karokkal áll, mintha gyümölcsfa lenne. Ha bokron vagy földön terem a gyümölcs, le kell guggolnia. A házban csak rövid ideig tartózkodhat. A szabadon menekülők közül bárki kiválthatja érintéssel, ilyenkor a házban lévő is menekül tovább. Ha sokáig nem érkezik kiváltó, vagy túl sokan vannak már házban, a játékvezető elkiálthatja magát: „Lehullott a gyümölcs!” Erre minden ház védelme megszűnik, az összes házban lévőnek menekülnie kell tovább.

Ha elfogytak a gyümölcsnevek, fogót váltva újrakezdhetjük a játékot, amikor minden gyümölcsnevet újra lehet mondani (megint csak egyszer). Áttérhetünk zöldségnevekre is, itt minden házban lévő játékosnak le kell guggolnia. Vagy mondhatnak a menekülők gyümölcsből, zöldségből készült ételneveket, ami nem jár külön mímes mozgással.

 

 

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.

/Szerző: