Képforrás: 123RF
- Bibliai történet: 2Királyok 11 – 12; Zsoltárok 69,10; 84,2–6; János 2,17; 1Korinthus 3,16–17; 2Korinthus 9,7
- Intelligenciatípus: Kapcsolati, önismereti, egzisztenciális, verbális-nyelvi, testi-mozgásos, vizuális-térbeli
- Tevékenység: Beszélgetés: templom és gyülekezet, gyerekek kapcsolata a hittel, templomlátogatás; zsoltár ihlette gyerekversek megismerése, rajzolás a versek nyomán; háladobozba hálaüzenetek, felajánlások, adományok gyűjtése; gyűjtőakció, templomszépítő közös munka szervezése
A te házad iránti féltő szeretet (Kapcsolati, önismereti, egzisztenciális, verbális-nyelvi, testi-mozgásos, vizuális-térbeli)
„A te házad iránti féltő szeretet emészt engem” – jutott a tanítványok eszébe, amikor Jézus megtisztította a pénzváltóktól és árusoktól a jeruzsálemi templomot (János 2,17). A felidézett mondat Dávid egyik zsoltárából való, aki féltő szeretettel viseltetett az Úr háza iránt, és ő maga készítette elő a jeruzsálemi kőtemplom építését, amit aztán a fia valósított meg. Így ez a zsoltárvers jelképesen is a templom iránt érzett lelkület ikonikus versévé vált:
Kép: 123RF
Mert a házad iránti féltő szeretet emészt;
rám hull a gyalázat, ha téged gyaláznak.
Zsoltárok 69,10
Történetünkben Jójádá főpapot és Jóás királyt egyaránt jellemzi ez a lelkület. Mi mindent tettek ők az Úr házáért? Csupán az épület felújítása, karbantartása volt a cselekedetük célja?
Mi mindent lehet tenni a templomért (mint épületért) és a gyülekezetért (mint Isten „templomáért”, vö. 1Korinthus 3,16–17), hogy az az Isten számára kedves legyen? Hogyan lehet a mi istentiszteletünk tiszta, idegen kultuszoktól mentes?
Ha valakit Isten dolgai érdekelnek, az miben mutatkozhat meg már gyerekkorában? Hol találhatja meg a helyét, mik lehetnek a tevékenységei, amit szívvel-lélekkel tud végezni?
Beszélgessünk arról a gyerekekkel, ki jár templomba, gyülekezetbe, és hova, ott mit szeret a legjobban, van-e ott olyan gyerekcsoport, amibe be tud illeszkedni, milyen lehetőségei vannak erre stb.?
Keressünk fel néhány templomot a településünkön. Menjünk be különböző, más-más felekezethez tartozó templomokba, és figyeljük meg, hogy néz ki belülről, milyen a szerkezete, mik a legfontosabb részei, mivel járul hozzá Isten tiszteletéhez? Ha a lelkésszel, plébánossal jó a kapcsolatunk, bemehetünk a templom „belső” helyeire is, pl. gyülekezeti terembe, gyerekszobába, ahol beszélgethetünk kicsit az ott folyó gyülekezeti életről, gyerekmunkáról és -foglalkozásokról.
A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!
A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.
46-2. Hálás szívvel
/Kategória: alsós, felsős, Ószövetség, Történetmesélő BibliaKépforrás: 123RF
A te házad iránti féltő szeretet (Kapcsolati, önismereti, egzisztenciális, verbális-nyelvi, testi-mozgásos, vizuális-térbeli)
„A te házad iránti féltő szeretet emészt engem” – jutott a tanítványok eszébe, amikor Jézus megtisztította a pénzváltóktól és árusoktól a jeruzsálemi templomot (János 2,17). A felidézett mondat Dávid egyik zsoltárából való, aki féltő szeretettel viseltetett az Úr háza iránt, és ő maga készítette elő a jeruzsálemi kőtemplom építését, amit aztán a fia valósított meg. Így ez a zsoltárvers jelképesen is a templom iránt érzett lelkület ikonikus versévé vált:
Kép: 123RF
Mert a házad iránti féltő szeretet emészt;
rám hull a gyalázat, ha téged gyaláznak.
Zsoltárok 69,10
Történetünkben Jójádá főpapot és Jóás királyt egyaránt jellemzi ez a lelkület. Mi mindent tettek ők az Úr házáért? Csupán az épület felújítása, karbantartása volt a cselekedetük célja?
Mi mindent lehet tenni a templomért (mint épületért) és a gyülekezetért (mint Isten „templomáért”, vö. 1Korinthus 3,16–17), hogy az az Isten számára kedves legyen? Hogyan lehet a mi istentiszteletünk tiszta, idegen kultuszoktól mentes?
Ha valakit Isten dolgai érdekelnek, az miben mutatkozhat meg már gyerekkorában? Hol találhatja meg a helyét, mik lehetnek a tevékenységei, amit szívvel-lélekkel tud végezni?
Beszélgessünk arról a gyerekekkel, ki jár templomba, gyülekezetbe, és hova, ott mit szeret a legjobban, van-e ott olyan gyerekcsoport, amibe be tud illeszkedni, milyen lehetőségei vannak erre stb.?
Keressünk fel néhány templomot a településünkön. Menjünk be különböző, más-más felekezethez tartozó templomokba, és figyeljük meg, hogy néz ki belülről, milyen a szerkezete, mik a legfontosabb részei, mivel járul hozzá Isten tiszteletéhez? Ha a lelkésszel, plébánossal jó a kapcsolatunk, bemehetünk a templom „belső” helyeire is, pl. gyülekezeti terembe, gyerekszobába, ahol beszélgethetünk kicsit az ott folyó gyülekezeti életről, gyerekmunkáról és -foglalkozásokról.
A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.
46-1. Jóás, a gyerekkirály
/Kategória: alsós, felsős, Ószövetség, Történetmesélő Bibliagrafika © Kelemen Czakó Rita
Csendkirály (Testi-mozgásos, kapcsolati, verbális-nyelvi, önismereti)
Játszunk csendkirályt, amit valószínűleg ismernek már a gyerekek. Tegyünk középre egy nagyobb támlás vagy karosszéket, az lesz a trón. Válasszunk ki valakit, ültessük a trónra, és kössük be a szemét: ő lesz a Csendkirály. A többiek körülötte helyezkednek el, több lépés távolságra, egy nagyobb körben. Közülük is kiválasztunk valakit tekintettel vagy érintéssel, aki igyekszik nesztelenül megközelíteni a királyt, és megérinteni a trónt. Ha a király a legkisebb zajt hallja, odamutat. Ha igaza van, a lopakodó visszamegy a helyére. Ha a lopakodó zavartalanul meg tudja érinteni a trónt, ő lesz a következő Csendkirály. A játékot hasonlóan folytatjuk, lehetőleg mindenki legyen legalább egyszer lopakodó, és több királyváltásra is kerüljön sor.
Végül beszéljük meg:
Milyen érzés volt trónon ülni? Milyen érzés volt elvenni valakitől a trónt? Milyen érzés volt a kudarc játék közben?
Még a játék is azt mutatta, micsoda versengés tud kialakulni a trónért, a győzelemért, ami hatalommal jár. Pedig ez csak gyerekek játéka volt. A valóság sokszor még kegyetlenebb harcot produkál.
A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.
45-2. Tüzes mester és tanítvány
/Kategória: alsós, felsős, Ószövetség, Történetmesélő BibliaKépforrás: 123RF
Mesteri köpenyváltó (Testi-mozgásos, kapcsolati)
Folytassuk az óra eleji tükörjátékot másképp, már a bibliai történet megismerése után. Feláll a csoport, és egy vállalkozó kiáll a többiekkel szemben, vállán egy köpennyel (palástszerűen viselve, nem fontos a ruhaujjba belebújni). Ő lesz a játékmester, aki különféle mozdulatokat, mozgásokat végez, amit a többieknek utánozni kell. A játékmester közben figyeli őket, és kiválaszt valakit, aki a legügyesebben vagy leglelkesebben végzi a mozgásokat. Hirtelen mozdulattal vállára teríti a köpenyt, és attól kezdve a választott személy lesz a játékmester. Mindenki őfelé fordul, és a tükörjáték folytatódik tovább. Nem baj, ha a játékmester a többiek közé vegyül, a gyors és pontos váltások élvezetesebbé teszik a játékot. Szükség esetén megállíthatjuk a mozgást, hogy a játékosok jobban el tudjanak rendeződni a térben.
A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.
45-1. Illés és Elizeus
/Kategória: alsós, felsős, Ószövetség, Történetmesélő Bibliagrafika © Kelemen Czakó Rita
Mester és tanítványa játék (Testi-mozgásos, kapcsolati, verbális-nyelvi, önismereti)
Tükörjátékot játszunk, amely a hitoktató és a csoport között zajlik. A hitoktató mint mester kiáll a gyerekek elé, akik felállnak vele szemben mint tanítványok. A mester némán, a mozdulataival eljátszva tesz valamit, amit a gyerekek a mozdulatsor után pontosan megismételnek. Pl.:
Miután mindenki leült, beszéljük meg, mi történt a játék során:
Mit tett a mester, és mit tettek a tanítványok?
Ki bizonyult jó tanítványnak?
Mi a véleményetek erről az „oktatási” módszerről?
Miben vezet eredményre a pontos és hűséges másolás? Milyen tevékenységeket érdemes így tanulni, illetve tanítani?
Miben vezet eredményre inkább a próbálgatás, a kreativitás? Ezt mikor érdemes alkalmazni?
Az ószövetség korában nem iskolában, tantermekben tanultak a fiatalok. Hanem egy tapasztalt mester adta át tudását a tanítványainak. A mester megmutatta, mit hogyan kell csinálni, a tanítvány pedig megismételte és begyakorolta a mozdulatait. Isten emberei, a próféták között is volt egy-egy mester, aki az Istentől kapott lélekkel és bölcsességgel kiemelkedett a többiek közül. Istentől kapta a tekintélyét, a követői, tanítványai pedig úgy tekintettek rá, mint aki Isten akaratát közvetíti a számukra. Már Sámuel próféta körül volt egy ilyen csoport, akikkel Saul király is találkozott. A próféták tanítványait prófétafiaknak is nevezték, mert a prófétát atyjukként tisztelték, és sokszor egy közösségben éltek.
A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.
44-2. Illés nyomában
/Kategória: alsós, felsős, Ószövetség, Történetmesélő BibliaKépforrás: 123RF
Illés-média (Verbális-nyelvi, kapcsolati, egzisztenciális, zenei-ritmikus)
A történethez kapcsolódó egyéni és csoportban végezhető média-feladatok:
Illés próféta és a holló, freskó a Szent Paraskeva templomban (Ohrid, Macedónia) – képforrás: 123RF
A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.
44-1. A király és a próféta
/Kategória: alsós, felsős, Ószövetség, Történetmesélő Bibliagrafika © Kelemen Czakó Rita
Tizenkét kövecske (Vizuális-térbeli, verbális-nyelvi, kapcsolati, egzisztenciális)
Szórjunk ki a gyerekek elé az asztalra tizenkét kis követ. (Legjobb most a zúzott kő.)
Kérdezzük meg: Mire emlékeztetnek a kövek? – Hallgassunk meg néhány megoldást. Bizonyára elhangzik Izrael törzseinek száma is.
Majd osszuk a tizenkét követ kétfelé 2+10 arányban. – Most mire emlékeztetnek a kövek?
Bizony, Izráel országa Salamon uralkodása után kettészakadt: Az északi és Jordánon túli törzsek Izráel néven új királyságot alkottak, amelynek Jeroboám lett a királya. – Tíz követ tömörítsünk össze egy tenyérnyi területre, és helyezzünk el a két végén egy-egy teamécsest.
Két kövecskét helyezzünk el tőlük elkülönülve, és helyezzünk rájuk is egy teamécsest.
Izráel és Júda elszakadt hát egymástól, külön országgá lettek, mindkét országnak más volt a királya, és máshova jártak Istent imádni, hiába volt Jeruzsálemben a templom. Izráel két városában (Dánban és Bételben) is áldozóhalmot emeltek, aranyborjút állítottak fel, és áldozatokat mutattak be neki, mondván, hogy ők így tisztelik Istent.
Pedig Istennek nem ez volt a szándéka, ő a népét lelki egységben szerette volna látni a Templom körül.
A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.
43-2. Tanácsok közt
/Kategória: alsós, felsős, Ószövetség, Történetmesélő BibliaKép: 123RF
Tanácsadók (Verbális-nyelvi, önismereti, kapcsolati)
Hogyan hangzott a vének és az ifjak tanácsa? Mi a döntő különbség a két tanács között?
Kinek volt igaza? Vitassuk meg szerephelyzetben!
Alkossunk két egyenlő képességű csoportot, majd sorsolással döntsük el, melyik lesz a vének, melyik az ifjak csoportja. Így elkerülhető, hogy a gyerekek szimpátia alapján válasszanak.
A csoportok előbb tartsanak maguk közt megbeszélést: gyűjtsenek érveket saját álláspontjuk igazolására. Majd rendezzünk nyílt vitát a két csoport között, amit a pedagógus moderátori szerepkörben irányít, azonos időkeretet biztosítva mindkét félnek (mint a politikai viták esetén).
A vita végén, az időkeret lejárta után beszéljük meg szerepből kilépve, hogy a vitában ki volt a meggyőzőbb, és miért. Vajon kire hallgatott volna itt a király?
A bibliai történetben kire hallgatott a király, és miért?
Tereljük mai életünk felé a beszélgetést:
Szoktál-e másoktól tanácsot kérni? Mikor van erre szükség?
Kitől kérsz tanácsot, ha valami nagyon fontos dologban kell döntést hoznod?
Mit teszel akkor, ha egymásnak ellentmondó tanácsokat kapsz? Honnan tudhatod, melyik a helyes tanács?
A gyerekek kis csoportokban készüljenek fel, majd játsszanak el egy-egy mai élethelyzetet, amiben jó vagy rossz tanács vagy a kettő harca érvényesül.
Kép: 123RF
A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.
43-1. Egy ország kettéválik
/Kategória: alsós, felsős, Ószövetség, Történetmesélő Bibliagrafika © Kelemen Czakó Rita
Kis királytükör (Verbális-nyelvi, önismereti, kapcsolati, egzisztenciális)
A királynak is tükörbe kell nézni időnként, hogy meglássa arcának világos és árnyékos oldalát is. De ki tarthat tükröt egy királynak? Mi lehetett az a tükör, amibe Izráel királyainak is bele kellett néznie, ha igazán jó uralkodók akartak lenni? – Isten törvénye, Isten igéje válik ilyen érzékeny, igazmondó tükörré annak, aki hittel és bizalommal tekint bele.
Nézzünk bele most a Példabeszédek könyvébe: Mit mond a királyokról? A tükör szerint milyen egy jó király? És milyen az árnyékos oldala? Mivel követhet el vétket és hibát? – Olvassuk el és értelmezzük az alábbi példabeszédeket. A gyerekek személyenként vagy párban is kaphatnak egy-egy példabeszédet, amit olvassanak fel, és mondják el róla a gondolataikat.
A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.
42-2. Salamon bölcsessége
/Kategória: alsós, felsős, Ószövetség, Történetmesélő BibliaKépforrás: 123RF
Az Úr ad bölcsességet (Verbális-nyelvi, önismereti, egzisztenciális)
Van-e különbség a bölcs, okos és intelligens között? Ha igen, akkor mi?
Salamon sok bölcs mondást gyűjtött össze a Példabeszédek könyvében, közülük valók az alábbiak:
Mit tudunk ezek alapján elmondani a bölcsességről? Melyik mondás illik legjobban Salamonhoz?
Vajon a mai életünkre is igazak ezek a mondások? Keressünk példákat. Ki tudna valamelyik mondáshoz kapcsolódva elmondani egy mai történetet?
A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.
42-1. Salamon király kérése
/Kategória: alsós, felsős, Ószövetség, Történetmesélő Bibliagrafika © Kelemen Czakó Rita
Három kívánság (Verbális-nyelvi, önismereti, egzisztenciális)
Mesékben fordul elő, hogy valamilyen jótett jutalmául hármat kívánhat a főhős vagy a felesége. S bizony, nem mindig tudnak jól választani.
Ha egy angyal neked mondaná, hogy három kívánságod teljesül, te mit kívánnál? – Írják le a gyerekek három kívánságukat. (A feladat lehet titkos, tehát nem feltétlenül kell a kívánságaikat másoknak megmutatni.)
Ha kiderülne, hogy csak egy kívánságodat teljesíti az angyal, melyiket választanád a három közül? Ki az, aki szívesen felolvasná a legfontosabb kívánságát? – Hallgassuk meg a mások előtt is vállalt legfontosabb kívánságokat.
Hallgassunk meg néhány olyan kívánságot is, ami kevésbé fontos, nem került az első helyre.
Mi alapján választottatok? Szerintetek melyek az értékesebb kívánságok?
A hallottak közül melyiket tartjátok a legértékesebbnek?
Ezek a ti kívánságaitok voltak. De mit kívánna egy király vagy királyné, amikor trónra kerül? Képzeljétek magatokat a helyzetébe: Egész életében arra nevelték, hogy egyszer majd uralkodni fog, ő lesz az ország első embere. Igen ám, de az nagy felelősség. És nagy hatalom, ami a kezébe kerül: élet és halál felett hozhat döntéseket, rajta múlik az ország sorsa.
Ti mit kérnétek ebben a helyzetben Istentől? – Hallgassuk meg a gyerekek válaszait, de ne értékeljük. Innen térhetünk át a történetre.
A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.