Grafika © Kelemen Czakó Rita

• Bibliai történet: Lukács 10,38–42; János 11,1–44
• Intelligenciatípus: Testi-mozgásos, kapcsolati, önismereti, verbális-nyelvi, egzisztenciális, zenei- ritmikus
• Tevékenység: Párválasztás, üzenetváltás párban nonverbális jelekkel; bibliai történetmesélés: Lázár feltámasztása; a történethez kapcsolódó kérdések, beszélgetés, könyörgő ének, csendjáték

 

Szavak nélkül (Testi-mozgásos, kapcsolati, önismereti, verbális-nyelvi)

Vajon szavak nélkül is meg tudjuk érteni egymást? – Mielőtt válaszolnánk, tegyünk néhány játékos próbát:

• Kiinduló helyzetben üljenek le a gyerekek körben, és keressék egymás tekintetét, nézzenek egymás szemébe. Majd az alapján, hogy a tekintet nyitott, vonzó vagy közömbös, elutasító, válasszanak párt. Tekintetváltás közben más jelet adni (kacsintás, pislogás, fintor stb.) nem lehet. Csak a tekintet számít. Az egymásra talált párok üljenek le egymás mögé. A játékot addig folytatjuk, míg mindenki párra nem talál. Páratlan létszám esetén a pedagógus is részt vehet a játékban.
• Ha megvannak a párok, felállnak egymással szemben négy-öt lépés távolságra. Majd páronként választanak egy irányítót, aki a tekintetével utasítást ad a társának. Két utasítás közül választhat: hív vagy küld (vonz vagy taszít). Hívásra egy lépést előre, küldésre egy lépést hátra lép a társa. Néhány próba után váltsanak irányítót a párok.
• A vonzás-taszítás játéka után a párok álljanak fel egymástól távolabb, 7-8 lépés távolságra. Most is válasszanak egy irányítót, aki bonyolultabb üzeneteket próbál szavak nélkül, tekintettel, mimikával és gesztusokkal átadni. Lehet ez egy utasítás: Gyere ide hozzám! Hozz ide egy tárgyat! Nyisd ki az ablakot! stb. De kezdeményezhet egy beszélgetést is, pl. Nézd, milyen szép idő van! Suli után kimegyek focizni. Mire a társa gesztusnyelven válaszol. Sikeres próba után itt is váltsanak irányítót a párok.

Forrás, lásd a Szemkontaktus, Tekintettel és Távkapcsolat című játékokat

 

Játék után a párok beszéljék meg egymás között, hogy sikerült az üzenetváltás.

Majd kérdezzük meg, hogy érezték magukat játék közben?
Ki az, aki sikeresnek érezte a szavak nélküli közlést? Ki az, akinek nagyon hiányoztak a szavak?
Van-e olyan személy, akivel szavak nélkül is jól megértitek egymást? Tudnátok-e erre példát is mondani?

Bizony, akik közel állnak egymáshoz – barátok, testvérek, családtagok –, azok apró jelekből, gesztusokból is észreveszik a másik hangulatváltozását. Kérés nélkül is ugranak, ha baj van. Együtt sírnak vagy nevetnek vele. Sőt, néha még a távolból is megérzik, ha a másikkal történik valami rendkívüli.

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Újszövetség menüpont alatt.

Grafika © Kelemen Czakó Rita

• Bibliai történet: 3Mózes 13,45–46; Zsoltárok 103,1–5; Máté 8,1–4; Lukács 17,11–19
• Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, önismereti, kapcsolati, egzisztenciális, természeti, zenei- ritmikus
• Tevékenység: Betegségtörténetek, beszélgetés; bibliai történetmesélés: A tíz leprás meggyógyítása; a történethez kapcsolódó kérdések, beszélgetés, hálaadó ének és zsoltár

 

Beteg voltam (Verbális-nyelvi, önismereti, kapcsolati, egzisztenciális, természeti)

Tegyük fel a kérdést: Ki volt már beteg közületek?

Majd kérdezzünk tovább: Ki szeretne mesélni róla?

Hallgassuk meg néhány önként vállalkozótól a betegsége történetét. Ha nem hangzik el, kérdezzünk rá: Mennyi ideig tartott a betegség? Hogyan sikerült meggyógyulni? Mit tett az orvos?

Van egy magyar közmondás, ami így hangzik: „A betegnek orvos a barátja.” – Mit jelent ez?

Tudtok-e olyan betegségről, amit az orvosok sem tudnak meggyógyítani? Mit tehet ilyenkor az orvos, mit tehet a beteg és családja?

Mit kell tenni akkor, ha fertőző a betegség? Emlékeztek még a Covidra? Mit jelentett a karantén a fertőzöttek számára?

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Újszövetség menüpont alatt.

Grafika © Kelemen Czakó Rita

• Bibliai történet: 1Mózes 27,1; Zsoltárok 121,1–4; Márk 10,46–52; Lukács 4,18–19; 18,35–43
• Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, vizuális-térbeli, kapcsolati, önismereti, egzisztenciális, testi-mozgásos
• Tevékenység: Bartimeus-történetek többféle nézőpontból: történetmesélés, kreatív írás és rajz; vakpróbák párban és csoportban: ismerkedő, bizalom- és kapcsolatépítő játékok

 

Bartimeus-történetek (Verbális-nyelvi, vizuális-térbeli, kapcsolati, egzisztenciális, testi-mozgásos)

Itt egy képes-szöveges Bartimeus-történet a Városszéli mesékből, eredeti címe: A koldus botja. Megtekinthető, meghallgatható ezen a videón:
Jézus meggyógyítja a vak koldust

A „városszéli mese” arról árulkodik, hogy egy történetet többféleképpen is el lehet mesélni.

Ti hogyan mesélnétek el Bartimeus történetét

• egy régi ismerőse
• egy városszéli koldustársa
• a kutyája
• vagy saját maga nevében?

 

Mit mesélnétek egy mai Bartimeusról, akivel az utcán vagy az aluljáróban lehet találkozni?

Mesélhettek egymásnak szóban, vagy fogalmazhattok írásban. Akinek nehezen megy a beszéd, készíthet rajzot is. Vagy bemutathatja pantomimmozgással a mai Bartimeus életét.

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Újszövetség menüpont alatt.

Képforrás: 123RF

• Bibliai történet: Máté 6,22; 15,14; Lukács 6,39; 11,34; János 9,1–41
• Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, önismereti, kapcsolati, egzisztenciális, testi-mozgásos, természeti
• Tevékenység: Szólások, közmondások bibliai kapcsolata, dramatizálás; érzékelőjátékok: hangfelismerő, tapintópróba, illatfigyelő, ízlelőpróba

 

Szólások, igék nyomán (Verbális-nyelvi, önismereti, kapcsolati, egzisztenciális)

A bevezető feladat szólásai, közmondásai közül melyik hogyan kapcsolódik a vakon született ember történetéhez?

Mit gondoltok, melyik lehet bibliai eredetű?

• Nem lát a szemétől. – vö. Jn 9,8–9
• A vak is láthatja. – vö. Jn 9,25
• Megnyílt a szeme. – vö. Jn 9,10
• Néha a vak többet lát a szemesnél. – vö. Jn 9,30–33.39
• Nem hisz a szemének. – vö. Jn 9,18
• Vak vezet világtalant. – vö. Mt 15,14; Lk 6,39
• A szem a lélek tükre. – vö. Mt 6,22; Lk 11,34

Keressünk a szólásokhoz, közmondásokhoz kapcsolódó mai élethelyzeteket. A gyerekek kis csoportokban készüljetek fel egy-egy választott élethelyzet dramatizálására, majd játsszák el a többieknek.

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Újszövetség menüpont alatt.

Képforrás: 123RF

• Bibliai történet: Ezékiel 34,15–16; Lukács 15,1–32; 19,10
• Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, önismereti, kapcsolati, egzisztenciális, vizuális-térbeli, természeti
• Tevékenység: A példázatok mai párhuzamai dramatizálva, veszteségtörténetek írása; veszteségek nyomában: vers és történet olvasása, értelmezése, kreatív írás és rajz; elveszett kisállat keresése: teendők, hirdetés, felhívás kreatív formái

 

Mai példázatok (Verbális-nyelvi, önismereti, kapcsolati, egzisztenciális, vizuális-térbeli)

A gyerekek alakítsanak kis csoportokat, és válasszanak egy-egy példázatot. Olvassák el a megfelelő részt a Bibliából, keressék meg a példázat mai párhuzamát, és dolgozzák ki az élethelyzetet dramatizálva. Majd a csoportok játsszák el egymásnak példázataikat.

Ötletadó gondolatok:

• Az elveszett juh: Könnyen lehet belőle elveszett házi kedvenc, akit napokig keres a család, sőt akár a szomszédok is. De egy csoporton belüli „fekete bárány” is lehet „elveszett”. Vajon mit lehet tenni azért, hogy a csoportból kirekesztett „fekete bárány” visszakerüljön a csoportba? Ki az, aki őt megtalálja, és hogyan?
• Az elveszett drahma: Nem feltétlenül pénzre kell gondolni. Mi lehet az az értékes tárgy, aminek az elvesztése súlyos veszteség, a megtalálása életbevágóan fontos? A bevezető játék mobilkeresése már ezt példázta. De bármilyen tárgy kerülhet hasonló helyzetbe, ami személyesen értékes valakinek.
• A tékozló fiú: A korabeli zsidó családban a nagyobb fiú örökölte a kétszeres részt, a kisebb ezért mellőzöttnek érezhette magát. Egy mai családban is kialakulhat olyan helyzet a testvérek között, amikor valaki mellőzötté válik, és ez ellen lázad. Lázadásával pedig „elvész” a család számára. A nagyobb fiú viszont elégedetlen volt a helyzetével, bár ő kapta a nagyobb részt. Hálátlan morgolódásával, sértettségével ő is könnyen „elveszhet” a család számára. A kisebb vagy a nagyobb fiú szemszögéből hogy festhet egy mai elveszett fiú története?

 

Egyéni alkotómunkával is feldolgozhatjuk a példázatokat:

Írják le a gyerekek egy valós vagy képzelt veszteség történetét, amihez készíthetnek rajzot is. Röviden, lényegre törően fogalmazzanak, mintha egy mai példatörténet – példázat lenne.

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Újszövetség menüpont alatt.