Képforrás: 123RF

• Bibliai történet: 1Mózes 1,24; 3Mózes 11,30; Zsoltárok 58,9; 148,7.10
• Intelligenciatípus: Természeti, zenei-ritmikus, verbális-nyelvi, egzisztenciális, testi-mozgásos, vizuális-térbeli
• Tevékenység: Csigakeresés, csigahívogatás mondókákkal, beszélgetés; versek hallgatása, ritmizálása, versértő beszélgetés; mozdulat és mozgásjáték, csigavonalas pörgettyű készítése

 

Csigamondók (Természeti, zenei-ritmikus, verbális-nyelvi, egzisztenciális)

Keressünk a kertben, udvaron csigát, és ha találunk, ne bántsuk, hanem mondókázó türelemmel csalogassuk elő a házából. Néhány mondókaváltozat a Bihari gyermekmondókák és a Wikipédia nyomán:

Kép: 123RF

Csigabiga, gyere ki,
jó élet van ideki.

*

Csigabiga, gyere ki,
ég a házad ideki.
Ha nem hiszed, gyere ki,
majd meglátod ideki.

*

Csigabiga, gyere ki,
ég a házad ideki.
Kapsz tejet, vajat,
holnapra is marad.
Ha nem jössz ki, megbánod,
nem leszek a barátod.

*

Csigabiga, gyere ki,
ég a házad ideki.
Ha nem jössz ki, bent maradsz,
nem kapsz tejet, se vajat.

*

Csigabiga, told ki szarvad,
én is tolom talicskádat.

 

Hogy az „ég a házad ideki” mit jelent, arról beszélgetést kezdeményezhetünk. Vajon a gyerekek hogy értik, mit jelent ez a sor?

• Ha ég a ház, az veszélyt jelent. Mi veszélyeztetheti a csigát? – Forróság (égeti a nap): kiszárad. Valaki rátapos: összetörik a háza.
• Ha az ég (égbolt) a ház, akkor az azt jelenti, hogy a csiga otthon van a teremtett világban, nyugodtan kijöhet. Isten gondoskodik róla, mint a virágokról, fűszálakról vagy madarakról, hiszen a teremtményei közé tartozik. Mégis törékeny az élete, veszélyek leselkednek rá, mint minden állatra vagy növényre.

Ha lekuporodunk a csigához, és türelmesen várunk, kidugja a szarvacskáit, és elindul. Lassan, nyugodtan csúszik a testéből kiengedett váladékon, ezért is sorolja a Biblia a csúszómászók közé (3Mózes 11,30). A Biblia a csiga „törékenységéről” is tud: könnyen széjjelmálik a teste (Zsolt 58,9).

 

Csigaversek, csigamozgás (Verbális-nyelvi, zenei-ritmikus, természeti, testi-mozgásos, vizuális-térbeli)

Világlátó csiga

Milyen állat a csiga? Milyennek mutatja be Nemes Nagy Ágnes A csiga című versében (elérhető a címre kattintva).

Hol él a csiga? Milyen utakat jár be a saját „lábán”? (A csigának nyálkás „haslába” van, ezen csúszik.)

Hogy lett a versbéli csiga „világlátó”?

Kép: 123RF

Csigaexpressz

Lassú állat a csiga. Hogy lehet mégis gyorssá? Mi lesz belőle Balázs Imre József A csigabiga-expressz című versében? Olvassuk fel a verset (elérhető a címre kattintva, a Szivárvány c. gyerekújság 2009/3. lapszámának 7. oldalán), majd beszélgessünk:

Mi az az „expressz”? Milyen sebességgel közlekedik?

És a „csigabiga-expressz” mi lehet? Vajon az milyen sebességgel közlekedik? Hogyan utazhat a csiga gyorsan? – Pl. felmászik az állomáson a vonatra, és vele robog, amikor elindul.

Vagy roboghat a versben. – Mondjuk soronként felelgetve ritmikusan. A pergő időmértékes ritmus ad nagy sebességet a versnek:

tá-tá │ ti-ti-ti-ti │ ti-ti-ti-ti │ tá-tá

ti-ti-ti-ti │ tá-tá │ ti-ti-tá │ tá-tá

tá-tá │ ti-ti-tá │ ti-ti-tá │ tá-tá

ti-ti-ti-ti │ tá-ti │ ti-ti-ti-ti │ tá-tá

 

Majd lassítsuk le, mintha a csiga a saját lábán vánszorogna. Milyen lassan tudjuk elmondani a verset?

Hallgassuk meg a vers megzenésített változatát is a Kaláka együttes előadásában: Csigabiga-expressz (a címre kattintva). Hogyan fejezi ki a zene az expressz-sebességet?

 

Ha a gyerekek már tudják a verset, álljunk fel, és mondókázva vonatozzunk az udvaron vagy a teremben (vagy a teremből az udvarra és vissza). A játék végén a vonat csigavonalba görbülve lelassulhat, és ha kész a csiga, meg is állhat.

 

Csigakalapács

Balázs Imre József biztosan szereti a csigákat, szeret játszani a csiga szóval. Erre gondolhatunk, ha A csigakalapács című versét is elolvassuk (elérhető a címre kattintva).

Mi lehet az a csigakalapács?

Mi az a csigán, aminek nyele van? Láttátok már, hogyan mozgatja a csiga a nyeles szemét?

Két mutatóujjunkat felemelve tegyük egymás mellé, mintha ez lenne a csiga szeme. Mozgassuk is a szemeket – a csigakalapácsot – ide-oda.

Majd a két ujjunkkal felváltva üssük a vers ritmusát, miközben sorról sorra felelgetve mondjuk a verset:

ti-ti-ti-ti-ti-tá //4x//

ti-ti-ti-ti-ti-tá-tá

ti-ti-ti-ti-ti-tá

tá-ti-ti-ti-ti-tá-tá

ti-ti-ti-ti-tá

 

Pörgő csiga

Figyeljük meg az első versszak rímszavait: kép – kúp – szép – búg.

Melyiket nem ismerik a gyerekek?

Mutassunk meg egy kúpformát. Mutassunk fel egy búgócsigát. Melyik része kúp alakú?

Ki tudja jól megpörgetni? Figyeljük meg a mozgását és a búgását.

 

Készítsünk kartonpapírból, hurkapálcából pörgettyűt, amire csigavonalat rajzolhatnak a gyerekek. A forrásoldalon részletes leírással találkozunk. Megkönnyíti a munkát, ha hegyezett végű hurkapálcát tudunk beszerezni. Forrás

 

 

 

 

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.

Képforrás: 123RF

• Bibliai történet: 1Mózes 1,20–25; Zsoltárok 148,7.10
• Intelligenciatípus: Testi-mozgásos, logikai-matematikai, verbális-nyelvi, zenei-ritmikus, kapcsolati, természeti
• Tevékenység: Katicakeresés és -számlálás, katicás mondókák ritmizálással, énekléssel, mozgással; katicapötty-számlálás, katicafajok megfigyelése, természetfilm megtekintése; katicapöttyök festése, nyomdázása, katicaképek, -modellek készítése

 

Katicamondók (Testi-mozgásos, logikai-matematikai, verbális-nyelvi, zenei-ritmikus, kapcsolati)

Dekorációs boltokban, interneten beszerezhető apró, öntapadós fakatica (pl. itt), ami elég motiváló hatású.

Saját készítésű papírkaticákkal is pótolható, amit piros papírkorongokból készíthetünk vonalas rajzolással, pöttyözéssel (hétpettyes katicát rajzoljunk).

Kép: 123RF

Foglalkozás előtt rejtsük el a katicákat a játékterületen, akár szabadtéren, akár teremben tartjuk a foglalkozást.

Majd „Katalinka, hol vagy?” kérdéssel indítsuk el a gyerekeket bogárgyűjtésre. Ki hány katicát talál? Meg tudja számolni?

Miután összegyűlt egy csomó katica, és nem találnak a gyerekek többet, helyezkedjenek el néhány fős kis csoportokban egy-egy asztal (vagy rajztábla) körül.

Az összegyűjtött katicákat számlálják meg a gyerekek. Kinek sikerült?

Csoportosítsák a katicákat 2-esével, 3-asával, 4-esével vagy 5-ösével. Vajon így könnyebb megszámolni őket?

 

Rakjanak ki a katicákból egy focicsapatot a gyerekek. Ki lesz a kapus, hány hátvéd, csatár és középpályás kerül a csapatba? – Nézzük meg egymás csapatait.

De mi köze van a katicáknak a focihoz? – Mondjuk el a gyerekeknek Szabó T. Anna Fakatica című mondókáját (elérhető a címre kattintva), ami így kezdődik:

 

Icipici fakatica,
facipőbe’ cicafoci…

 

Milyen pici lehet a fakaticafoci? Két ujjal mérve mutassuk meg.

Felelgetve mondjuk el együtt a verset, ügyelve a versritmusra (sűrű, csupa nyolcad-értékű szótag: ti-ti-ti-ti ti-ti-ti-ti).

Majd kísérjük lábdobogással: Mi vagyunk a fakatica-focicsapat, bevonulunk a pályára, miközben mondjuk a verset.

Ismételjük egyre gyorsuló tempóban. Tenyerünkkel is üthetjük a ritmust a térdünkön, még jobban gyorsulva.

Végül csattogó, kopogó ritmushangszereket oszthatunk a gyerekeknek, és ezek kíséretével is előadhatjuk a verset.

 

Elfáradtak a katicák. Van, amelyik pihenni tér, van, amelyik elszáll. Mindenki tegyen az ujjára/kézfejére egy katicát, és a katicás dal szelídebb változatára előbb ringassuk, aztán reptessük haza a bogarakat. (Valahol a játékterületen helyezze el vagy ragassza fel mindenki a katicáját, mire befejeződik a dal.)

 

Katalinka, szállj el!
Jönnek a törökök;
Sós kútba tesznek,
Onnan is kivesznek;
Kerék alá tesznek;
Onnan is kivesznek;
Ihol jönnek a törökök,
Mindjárt utolérnek!

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.

Képforrás: 123RF

• Bibliai történet: 1Mózes 9,12–13; Zsoltárok 104,19–24
• Intelligenciatípus: Zenei-ritmikus, testi-mozgásos, kapcsolati, vizuális-térbeli, verbális-nyelvi, természeti
• Tevékenység: Kiszámoló, labdacica; színcica, színfelismerő játék; vershallgatás, beszélgetés, szógyűjtő és mímes-mozgásos játék; vers- és dalhallgatás, beszélgetés, ujjfestés

 

Labdacica (Zenei-ritmikus, testi-mozgásos, kapcsolati)

Válasszunk egy cicát, pl. az alábbi kiszámolóval (negyed értékenként mutatva valakire):

 

Ha én cica volnék,                              ti-ti ti-ti tá tá
száz egeret fognék,                             ti-ti ti-ti tá tá
de én cica nem vagyok,                      ti-ti ti-ti ti-ti tá
egeret se foghatok.                             ti-ti ti-ti ti-ti tá

 

A cica most labdát kerget, azt próbálja megfogni. Mindenki körbe áll, a cica kivételével, aki beáll a kör közepére. A játékosok egy labdát dobálnak egymásnak (közvetlen szomszédnak nem lehet), úgy, hogy a cica lehetőleg ne érje el, ne tudja elkapni. Ha mégis sikerül, akkor a labdát dobó vagy azt leejtő játékos lesz az új cica. Ha az elejtett labda kigurul a körből, a cica utánaszaladhat, a körben állók viszont nem hagyhatják el a helyüket. Ha a cica sokáig nem tud labdát szerezni, új cicát választhatunk.

 

Színcica (Vizuális-térbeli, testi-mozgásos, kapcsolati)

A labdacicához hasonlóan, körben állunk fel a játékhoz, csak labda nélkül. A cica most színekre vadászik, de ez egy válogatós cica. Nem mindegy neki, milyen színű „madarat” fog meg. Hangosan mond egy színt, pl. „zöld”. Erre mindenki futva helyet cserél valakivel a körben (közvetlen szomszéddal nem lehet), a cica pedig igyekszik megfogni valakit. Ha az illetőn van zöld ruhadarab, vagy a ruháján látható zöld minta, az elfogás nem ér, a „madarat” el kell engednie. Tehát az előre bemondott szín védi a körön átfutót. Ha nincs rajta a mondott szín, akkor viszont az elfogott játékos lesz az új cica. (A játék a színcápa című fogójáték cicásított változata.)

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.

Képforrás: 123RF

• Bibliai történet: Ézsaiás 35,1–2; Máté 6,28–30
• Intelligenciatípus: Vizuális-térbeli, önismereti, testi-mozgásos, természeti, verbális-nyelvi, kapcsolati
• Tevékenység: Képzeletjáték: virágos rét belső képének kialakítása, virágönismeret, beszélgetés; Meseolvasás-hallgatás, beszélgetés, képgaléria: virágok megfigyelése; színfelismerést aktiváló mozgásos játékok; virágmegfigyelő-felismerő séta

 

Virágos rét (Vizuális-térbeli, önismereti, testi-mozgásos, természeti, verbális-nyelvi)

Helyezkedjünk el a mesekuckónkban a csoportszobában vagy egy árnyas, hűvös helyen kényelmesen. A képzeletjáték alatt a gyerekek behunyhatják a szemüket (de ez nem kötelező). Képzeljétek el, hogy kisétálunk egy rétre, ami telis-tele van virággal. Mindenféle színű és illatú virágok nyílnak rajta. Méhek, dongók és bogarak döngik körül a virágokat. Megállunk a rét szélén, és körülnézünk. Ugye látja mindenki a rétet?

Most álljatok fel, és induljatok el a réten (nyitott szemmel, a belső vagy külső játéktéren). Csodáljátok meg a virágokat, le is hajolhattok, guggolhattok egy-egy virághoz. Ha egy virág nagyon megtetszik, változzatok át azzá a virággá: két kezeteket emeljétek fel, ez a virág levele. Arcotok a virágtányér, fordítsátok a Nap felé. Mosolyotok a virág színe és illata. Hadd lássam, milyen szépek és illatosak a virágok.

A pedagógus odalép egy-egy virághoz, megcsodálja, és megkérdezi: Milyen virág vagy? A virág válaszol, majd visszaül a helyére.

Kép: 123RF

Miután mindenki elfoglalta a helyét, beszélgessünk:

Hogy érezted magad a virágos réten? Mit láttál?
Milyen virággá változtál? Hogy érezted magad virágként?
Milyen színeket láttatok a réten? Milyen színű virág voltál?
volt kék színű virág? Ki volt piros?

 

Virágszín-bújócska (Verbális-nyelvi, természeti, vizuális-térbeli)

Egy piros és egy kék virágról fogok mesélni nektek. Képzeljétek el most is a rétet. Ha egy kicsit továbbsétálunk, már ott is vagyunk a búzatáblánál. A búzakalászok már megértek, és itt is, ott is megbújik közöttük egy-egy virág.

Olvassuk fel Zelk Zoltán A pipacs és a búzavirág című meséjét: elérhető a mesecímre kattintva vagy az IRKA gyerekmagazin 2011/2. számában a 11. oldalon (a lapcímre kattintva).

Mesehallgatás után beszélgessünk:

Kik voltak a mese főszereplői? Mit játszottak? Milyen szerepe volt a játékban a színeknek?
Kik szerepeltek még a mesében? (búzakalászok, fürj, kislány) Nekik milyen szerepük volt?
Mesélés közben ki látta a színeket? Milyen színeket láttatok? A piroson és kéken kívül milyen színnek van még fontos szerepe a mesében? (Érett búzakalász: sárga, aranysárga)
Miért volt ravasz a játékban a búzavirág? Mi volt az ő előnye a bújócskában? Miért könnyebb felismerni a pirosat, mint a kéket?

Kép: 123RF

Melyik képen ismeritek fel gyorsabban a virágot? Melyik virág bújt el a legjobban? Figyeljétek meg a Virágbújócska című tankockán (a képeket rájuk kattintva nagyíthatjuk, képforrás: 123RF).

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.