03-2. Kutak és bárányok

, Életkorok:  felsős, 
Képesség területek:  természetismeret, barkácsolás, kézművesség, ön- és társismeret, kapcsolat, nyelvi feladat, játék, képalkotás, vizualitás, 
Szervezési formák:  hittanóra, csendesnap, távoktatás, digitális tananyag, 
Tudomány területek:  természettudomány, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  kép, galéria, film, digitális oktató anyag, kézműves oldal, 
  • Bibliai történet: 1Mózes 21,22–34 (26,12–33); Zsoltárok 36,9–10
  • Intelligenciatípus: Természeti, egzisztenciális, vizuális-térbeli, kapcsolati, verbális-nyelvi, logikai-matematikai
  • Tevékenység: Bibliai földrajz: képgaléria megfigyelése; csepegtető vízgazdálkodás: öntözők készítése PET-palackból; tapasztalatszerzés a víz útjáról: vízfalak készítése csoportmunkában; a hét bárány jelképe: képalkotás, történet- és mesealkotás

 

Beérseba és környéke (Természeti, egzisztenciális)

Beérseba a Negev-sivatag északi szélén fekszik. Völgye évezredek óta lakott, mert elegendő vízzel rendelkezik, ami télen a hebróni hegyekből folyik, és nagy mennyiségben tárolódik a föld alatt. A völgy fő folyója egy vádi (időszakos folyó vagy patak), amely télen árad, majd elapad és kiszárad.

Beérseba meleg, félszáraz terület, de mediterrán hatásokkal. Forró és száraz nyarak, enyhe telek jellemzik. A csapadék nagy része a téli időszakban hullik. Nyáron nappal és éjszaka is elég magas a hőmérséklet, a csapadék ritka.

A terület már a Kr. e. 4. évezred óta lakott. A régészek feltártak egy Tel Be’er Sheva nevű helyet, ahol egy ókori város, feltehetőleg a bibliai Beérseba romjait találták meg a királyság korából (Kr. e. 10. század körül). A lakóhely vízbőségéről a környéken található számos kút tanúskodik.

 

Nézzük meg a Beérseba és környéke című tankocka képeit és rövid videóit (elérhető a címre kattintva). Időzzünk el egy-egy képnél (az „i” alatti felirat tájékoztat), figyeljük meg a jelenséget, az életmódra utaló jeleket, nyomokat.

A képek kattintással nagyíthatók.

Források:

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Gyerekszemmel / Ősatyák és gyermekek menüpont alatt.

03-1. Az eskü kútja

, Életkorok:  felsős, ifis, 
Képesség területek:  ön- és társismeret, kapcsolat, ének, zene, ritmus, drámajáték, élménypedagógia, nyelvi feladat, játék, természetismeret, 
Szervezési formák:  hittanóra, ifjúsági alkalmak, 
Tudomány területek:  módszertani segédanyag, 
  • Bibliai történet: 1Mózes (12,5; 14,14; 18,1) 21,22–34 (26,12–33); Máté 5,33–37
  • Intelligenciatípus: Kapcsolati, zenei-ritmikus, testi-mozgásos, egzisztenciális, természeti, verbális-nyelvi, önismereti
  • Tevékenység: Párválasztó népi játék, beszélgetés a kutak szerepéről; bibliai történet elbeszélése, olvasása, szövegvizsgálat, beszélgetés; az eskü, szövetség szerepe a történetben, mai párhuzamai, élethelyzetek dramatizálása

 

Kútba estem (Kapcsolati, zenei-ritmikus, testi-mozgásos, egzisztenciális, természeti)

Mély kútba tekintek című népi gyermekjátékunkban (kattints a címre) a kút központi szerepet játszik:

 

Mély kútba tekintek,
Aranyszálat szakítok,
Benne látom testvérkémet,
Bíborban, bársonyban,
Gyöngyös koszorúban.

 

A gyerekek kézfogással körbe állnak, egyikük középen leguggol. A körben állók énekelve körben járnak, az ének végén a guggoló megszólal, és a következő (illetve hasonló) párbeszéd zajlik köztük (közben a kör megáll):

– Kútba estem!
– Hány méterre?
– Ötre.
– Ki húzzon ki?
– Ági.

A megnevezett a guggolót kihúzza a körből, de öt lépésnél többet nem tehetnek. Majd szerepet cserélnek.

 

A fenti játékot kisebb gyerekekkel játszhatjuk, de alábbi változata már nagyobbaknak való párválasztó játék, amit elsősorban a fonóban játszottak a legények és leányok. A játék során a játékosok színt vallottak, hogy kinek ki tetszik.

A Kútba estem című játékban (kattints a címre) egy lány vagy fiú középre ül egy székre. Ő szólal meg először, a többiek kórusban kérdezik (pl. az alábbi párbeszéd alakul ki):

– Kútba estem!
– Hány ölesbe?
– Három ölesbe.
– Ki húzzon ki?
– Feri.

Akinek a neve elhangzik, odamegy a széken ülőhöz, és annyi puszit ad, ahány öles a kút. (Az öl a méternél nagyobb régi hosszmérték: 1 öl = kb. 1,8 m.) Ezután cserélnek, és folytatódik a játék. A fiúk lánynevet, a lányok fiúnevet mondanak.

Ha a puszi „necces”, játszhatunk öleléssel is (ha már ölről van szó). Vagy karon fogva tehetnek annyi kört a szék körül a játékosok, ahány ölt említ a kútba esett.

 

A játék után beszélgessünk:

Ki nézett már kútba? Milyen mély volt? Mifelénk milyen kutak voltak? (gémes kút, kerekes kút)

Hogyan nyerték ki régen a vizet a föld mélyéből? Honnan lehetett még vizet nyerni? (forrásból, tiszta vizű patakból)

Ma hogyan nyerjük ki a vizet a föld mélyéből? (szivattyúval, vízművek segítségével)

Hogyan jut el hozzánk az ivóvíz? (víztorony: óriási víztartály, vezetékrendszer, víz nyomása)

Amíg nem volt központi vízvezetékrendszer, addig a víz nagyobb kincsnek számított, mint manapság. Főleg olyan vidéken, ahol kevés vagy időszakos a csapadék, és nyári időszakban elég nagy a szárazság. Ilyen terület az egykori Kánaán déli része, a mai Negev-sivatag. Mégis, az egykori és mai nomád, félnomád törzsek ezen a területen is megtalálták állataikkal az ivóvizet és a legelőt. Csakhogy ez jóval fáradságosabb volt.

Kép forrása

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Gyerekszemmel / Ősatyák és gyermekek menüpont alatt.

02-2. Nevetés ideje

, Életkorok:  felsős, 
Képesség területek:  nyelvi feladat, játék, ön- és társismeret, kapcsolat, ének, zene, ritmus, mozgásos játék, képalkotás, vizualitás, 
Szervezési formák:  hittanóra, csendesnap, ifjúsági alkalmak, 
Tudomány területek:  módszertani segédanyag, 
Multimédia:  hanganyag, kép, galéria, 
  • Bibliai történet: 1Mózes 21,1–21; Zsoltárok 126,1–3
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, kapcsolati, önismereti, zenei-ritmikus, egzisztenciális, testi-mozgásos, vizuális-térbeli
  • Tevékenység: A nevetés árnyalatai: szógyűjtés, karakterformálás, szövegalkotás; zsoltár és dicséret, örömünnep, örvendező éneklés; nevettető és nevetést visszatartó interaktív játékok; nevető portrék megfigyelése, dekódolása; nevető karakterek ábrázolása, hangulatjel terve, mosolyálarc készítése

 

Izsák az Ábrahámnak tett ígéret és áldás örököse. Neve azt jelenti: nevető, nevetés. Ő az, akire rámosolygott Isten.

 

Nevetéspróbák (Verbális-nyelvi, kapcsolati, önismereti)

Sokféleképpen lehet nevetni, amit a nevetés szinonimái is kifejeznek. Gyűjtsünk először ilyeneket, pl.: nevetgél, röhög, röhécsel, kacag, kacarászik, vihog, vihorászik, kuncog, heherészik, hahotázik, nyerít; de szóba jöhet a mosolyog, somolyog, vigyorog, derül is.

Válasszanak a gyerekek a szinonimák közül, és képzeljék el, hogy ki és milyen helyzetben nevethetett így a történetben. Gondolhatnak a meg nem nevezett szereplőkre is Ábrahám szolgái és szolgálói, pásztorai és azok családtagjai közül. Akik bizonyára részt vettek a nagy lakomán is, amit a kis Izsák örömére rendeztek.

A választott szinonimát és szereplőt hogyan fűznék a történetbe? Meséljék el, alkossanak mondatokat. Mimikával, arckifejezéssel és hanggal is megmutathatják, hogy az illető hogyan nevetett.

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Gyerekszemmel / Ősatyák és gyermekek menüpont alatt.

02-1. A türelem próbái

, Életkorok:  felsős, 
Képesség területek:  nyelvi feladat, játék, ön- és társismeret, kapcsolat, gondolkodtató, logikai feladat, 
Szervezési formák:  hittanóra, csendesnap, 
Tudomány területek:  művészetek, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  online szöveg, 
  • Bibliai történet: 1Mózes 16,1–16; 21,1–21; Zsoltárok 86,15; Prédikátor 7,8; Lukács 21,19; Zsidók 11,1–12
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, önismereti, kapcsolati, egzisztenciális, logikai-matematikai
  • Tevékenység: Meseolvasás, beszélgetés, mesei jó tanácsok; egyéni érték- és időrendek felállítása, összehasonlítása; bibliai történet elbeszélése, a történet kérdései és válaszai egy közmondás tükrében

 

Nem a te földed! (Verbális-nyelvi, önismereti, egzisztenciális)

A türelem próbája megér egy mesét. Lázár Ervin A molnár fia zsák búzája című meséjében a molnár olyan útravalót (örökséget) ad egyetlen fiának, ami próbára teszi a kitartását, tűrőképességét és hitét. Egy tele zsák kincset érő vetőmagot kell cipelnie, míg meg nem találja az egyetlen földet, ahol a mag ezerszeresen terem. Az apa nem tudja pontosan, hol van az a föld, de elárul róla annyit, amennyi a felismeréshez elég. Igen ám, de telnek a napok, telnek a hetek, és a zsák egyre nehezebb, a fiú fejében pedig megkérdőjeleződik, vajon jól tudta-e az apja, milyen is az a föld. Lehet, hogy tévedett. És bizony, elszórja a mag felét, hiába. Majd az egészet. És amikor megérkezik a várva várt földhöz, nem marad vetőmag a zsákban. Tragédia, pedig csak néhány lépés választja el a csodától.

Olvassuk fel a mesét a gyerekeknek (elérhető a címre kattintva), majd beszélgessünk:

Milyen útravalót kapott a fiú az apjától? Mi volt benne a különleges? Mi kellett ehhez?

Hogyan állt hozzá a fiú a próbához? Mi történt út közben? Hogy bírta a „terhelést”? Hogyan változott meg fejében az „ígéret földje”?

Ki nem tartásának mi lett a következménye? Melyik lépésnél kellett volna másképp cselekednie? Ha ott jól dönt, hogyan folytatódott volna a történet?

A mese záró bölcsessége olyan „késő bánat” hangulatú: Hiába látjuk (be) a hibát, utólag nem lehet kijavítani. Fogalmazzunk meg néhány segítő bölcs tanácsot, amit menet közben adhatnánk a fiúnak, ha újra elindulhatna a vándorútján.

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Gyerekszemmel / Ősatyák és gyermekek menüpont alatt.

01-2. Már anyaölben is

, Életkorok:  felsős, 
Képesség területek:  nyelvi feladat, játék, ének, zene, ritmus, ön- és társismeret, kapcsolat, képalkotás, vizualitás, természetismeret, gondolkodtató, logikai feladat, érzékszervi játék, 
Szervezési formák:  hittanóra, csendesnap, 
Tudomány területek:  művészetek, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  online szöveg, 
  • Bibliai történet: 1Mózes 18,1–15; Zsoltárok 139,13.15–16; Lukács 1,37; 18,27; Zsidók 13,1
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, zenei-ritmikus, kapcsolati, önismereti, egzisztenciális, vizuális-térbeli, természeti, logikai-matematikai, testi-mozgásos
  • Tevékenység: Ringató mondókák ritmizálása, kreatív dallam- és dalszövegalkotás, -előadás; értő versolvasás, hasonlatok gyűjtése és képi ábrázolása, családi beszélgetés: anya-szülő és magzat kapcsolatának emlékei; felelgető kóruséneklés: hálaének; beszélgetés: a vendéglátás szokásai régen és ma, tervezés: vendégmenü és költségvetése; hallgatózó játék, hihetetlen történetek mesélése

 

Csillagos ringatók, dajkarímek (Verbális-nyelvi, zenei-ritmikus)

A magyar népköltészet ringatóiban is gyakran előfordul a csillag, mint az égi nyugalom és rend képe. Az alábbi ringatók közül bármelyiket énekelhette, dúdolhatta volna Sára is, akár már a kisbabára várva, pocakjában dédelgetve a gyermeket. A kilenc hónap alatt volt ideje elfogadni a hihetetlent, és a kétkedő nevetése öröménekké, dúdolgatóvá válhatott.

Ne gondoljuk hát, hogy a ringató dajkarím „dedós”. Attól függ, hogyan közelítünk hozzá. Minden leendő kismamának (és kispapának) a felkészülés ideje alatt a dajkáló ritmusok segíthetnek a gyermekre való ráhangolódásban. Mondókázni, dúdolgatni, ringatózni tehát nemcsak a kisgyerekeknek lehet, hanem a felnőtteknek vagy a nagytesóknak is. Felkészülés ez a majdani szülő-létformára.

Olvassuk el a ringatókat, kinek melyik tetszik a legjobban? A gyerekek válasszanak egyet-egyet, és mondogassák ringató mozdulatokkal. A ringatás most az ütemmérő. Dallamot is kitalálhatnak a mondókához. Sőt, aki nyelvileg kreatív, alkothat saját ringatószöveget is.

Ha a fiúkban túl nagy az ellenállás, alkossanak ringató ritmusra, a ringatók képeit, szövegeit is felhasználva rap-szöveget. Egy-egy kis csoportban alkothatnak, és elő is adhatják a ringató rapet.

 

Náni, náni, kisbaba,
anyukája csillaga.

 

Aludj, baba, aludjál,
csillagokról álmodjál.

 

Tente, baba, tente,
eljött már az este.
Köszöngetnek szépen
csillagok az égen.

 

Tente, baba, tente,
itt van már az este.
Csillagok az égen
integetnek szépen.

 

Tente, tente, kisbaba,
énekel a kismama,
aludj, baba, aludjál,
csillagokkal álmodjál.

 

Aludj, baba, aludjál!
Feljött már a csillag;
aranyos kis bárány
hazafelé ballag.

 

Bubája, bubácska,
esti csillag ragyog,
aludjál, aludjál,
én is fáradt vagyok.

Tündér öltöztessen,
csillag csókolgasson,
liliom öleljen,
anyád simogasson.

 

Forrás: Bihari gyermekmondókák – közzéteszi Faragó József és Fábián Imre (Kriterion Kiadó, Bukarest, 1982); Küllős Imola – Laza Dominika: Népi mondókák (Tinta Könyvkiadó, Bp, 2013)

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Gyerekszemmel / Ősatyák és gyermekek menüpont alatt.

01-1. Csillag születik

, Életkorok:  felsős, 
Képesség területek:  nyelvi feladat, játék, ön- és társismeret, kapcsolat, képalkotás, vizualitás, természetismeret, kirándulás, sport, 
Szervezési formák:  hittanóra, csendesnap, 
Tudomány területek:  természettudomány, módszertani segédanyag, 
  • Bibliai történet: 1Mózes 1,14–18; 12,1–5; 15,2–6; 18,1–15; 4Mózes 24,17; Máté 2,1–2; Lukács 1,37; 18,27
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, kapcsolati, önismereti, egzisztenciális, vizuális-térbeli, természeti, testi-mozgásos
  • Tevékenység: Szólások értelmezése, asszociációs és tulajdonsággyűjtő képzeletjáték; történetmesélés: gyermekígéret és üzenet Ábrahámnak; történet újraalkotása szólások beépítésével; önismereti játék, csoport-csillagkép megalkotása; éjszakai bátorságpróba: csillagnéző séta

 

Csillagmondások (Verbális-nyelvi)

Kezdjük a tanévet csillagmondásokkal. Miért? Mert a régi világban – így a Biblia korában – élő emberek sokkal nagyobb mértékben igazodtak az égitestek, a csillagok járásához, mint mi. Ez határozta meg a naptárt, az időszámítást, a hétköznapok és ünnepek rendjét (1Mózes 1,14–18), sőt a bolygó- és csillagállásokból különböző jeleket olvastak ki (vö. Máté 2,1–2).

Mi jut eszedbe az alábbi kifejezésekről? (A dőlt betűs kifejezéseket vetítsük ki, vagy feliratként tűzzük a táblára.) – Tegyük fel a kérdést a gyerekeknek, de ne pontos meghatározást várjunk, sokkal inkább személyes gondolatokat, asszociációkat. Itt most nyugodtan működhet a projekció is: belevetíthetik saját élményvilágukat, problémáikat egy-egy kifejezésbe.

  • Csillagokat lát (= káprázik a szeme)
  • A csillagokban jár (= elrugaszkodik a valóságtól, légvárakat épít)
  • A csillagokat is lehozná neki/érte az égről (mindent megadna neki, megtenne érte)
  • Csillag születik (sztárcsináló tehetségkutató tévéműsor címe)
  • Szerencsés csillagzat alatt született (= nagyon szerencsés, a szerencse fia)

Mit jelentenek pontosan az előbbi szólások, szólás értékű kifejezések? – Miután tettünk egy személyes kört, nézzük meg a kifejezések konkrét jelentését. Itt már a zárójelben található jelentésekre vagyunk kíváncsiak.

Melyik a kakukktojás a szólások között? Miért? – A Csillag születik egy tehetségkutató műsor címe, bár maga is szólás értékű előzményekre támaszkodik. A csillag = sztár (star, angol) szó nemcsak égitestet, hanem kiemelkedő, ragyogó tehetséget, képességegyüttest is jelent. A „csillag születik” kifejezést nyugodtan párhuzamba állíthatjuk Bálám Izrael népéről mondott próféciájának egyik képével: „Csillag jön fel Jákóbból, jogar támad Izráelből.” (4Mózes 24,17)

 

Csillagom, aranyom (kapcsolati, önismereti)

Adjunk minden gyereknek egy csillag alakú lapot, vagy vágjanak maguk csillag alakot egy írólapból (négyrét hajtva könnyen kivágható). Képzeljék el, hogy kistestvérük születik. A kicsit már születése előtt így becézgetik a szüleitek: Csillagom, aranyom. Vajon milyen lesz a gyermek? Mit remélhetünk, milyen tulajdonságokkal, „sugarakkal” születik, illetve milyen lesz később? Mindenki írjon a csillagjára legalább 3-4 értékes tulajdonságot a kistestvérről.

Gyűjtsük össze a csillagokat, írással lefelé helyezzük el az asztalon, és keverjük meg jól a „csillagképet”. Sorban egymás után mindenki húzzon egy csillagot (ne a sajátját), és a tulajdonságok alapján mutassa be néhány mondattal a képzelt gyermeket, a család új csillagát.

 

Fiad születik (Verbális-nyelvi, kapcsolati, egzisztenciális)

Ábrahám öreg volt már, 75 éves, amikor Isten megszólította őt, és elhívta Kánaán földjére. Azt ígérte, hogy nagy néppé lesz, és áldás kíséri azon a földön. Ábrahám felesége is idős volt, 65 éves, de még nem született gyermeke.

Teltek az évek, már régóta Kánaánban éltek, de nem változott semmi, Ábrahám és Sára hiába várta a gyermeket. Ábrahám elpanaszolta ezt Istennek: „Nem adtál nekem utódot, más lesz az örökösöm.” De Isten így válaszolt: „Tekints föl az égre, és számold meg a csillagokat, ha meg tudod számolni! Ennyi utódod lesz!” Ábrahám feltekintett, és látta a csillagok ragyogó sokaságát, szinte káprázott bele a szeme. Hogyan is lehetne mindet megszámolni? Hát úgy, hogy Isten az első. Ő a világosság, tőle kapja minden égitest a fényét. Akkor hogyne kaphatna gyermeket ő is. Ábrahám hitt az Úrnak, és bizalommal nézett a jövőbe.

Néha azért káprázott a szeme. Éjjel álmában, és néha nappal is csillagokat látott. Volt úgy, hogy csillagokkal ébredt, és már azt sem tudta, ébren van, vagy álmodik. De csak teltek az évek, és nem született gyermeke. 99 éves volt már, amikor Isten újra megszólította őt: „Sok nép atyja leszel!” Ábrahám engedelmesen fogadta a hírt, még mindig csillagokat látott, és hitte, hogy mindez nem káprázat, nem csak vágyálom.

Ábrahám öreg volt már, hamarabb elfáradt, mint fiatal korában. Sokat pihent, főleg a nyári hőségben, a sátor bejáratába húzódva, ahol árnyékban lehetett. Innen figyelte pásztorait és az állatait, a sátrak közt mozgó szolgáit. Néha azonban elhomályosodott a szeme, és ilyenkor csillagokat látott, sok-sok megelevenedő alakot, akik ott sereglenek a szeme előtt. Egy ilyen „csillagjárás” közepette egyszer csak megjelent három fehér ruhás férfialak, és megállt előtte. Ábrahám odakapta a tekintetét, és mintha villám járta volna át, felugrott, elébük futott. Leborult, és így kérlelte a középen állót: „Uram, ha elnyertem jóindulatodat, kérlek, ne kerüld el szolgádat!”

Hasonló stílusban folytassuk az elbeszélést az 1Mózes 18,1–15 alapján.

A vendéglátás a keret, amiben megmutatkozik

  • a keleti népek körében szokásos vendégszeretet gyakorlata;
  • Ábrahám buzgósága, a szokásosnál talán bőségesebb vendéglátás, mintha „sejtene” valamit;
  • az ismételt, most már konkrét ígéret a gyermekről, amit az idős házaspár, különösen Sára kétkedve fogad;
  • de a válasz, akár a csillag, ragyog: „Van-e valami lehetetlen az Úr számára?” (Vö. Lukács 1,37; 18,27)

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Gyerekszemmel / Ősatyák és gyermekek menüpont alatt.

 

Gyerekszemmel címmel új gyűjtőtémát nyitunk, amelybe több olyan téma kerül majd, ami a gyerekek szemszögéből, a gyerekek és felnőttek viszonyait előtérbe helyezve mutat be egy-egy bibliai történetet. Így a már ismert és ismételt történetek is új színezetet, kontrasztot kapnak, és a gyerekek könnyebben megtalálhatják a feldolgozás során saját pozíciójukat. Továbbra is a Gardner-féle sokrétű intelligencia a fő szűrőnk, amivel igyekszünk valóban sokrétűen közelíteni a történeteket.

Kép forrása

Első témánkat elsősorban 10-12 éves gyerekeknek szánjuk, és 5-6. osztályban javasoljuk feldolgozásra. A téma címe: Ősatyák és gyermekek – Ábrahámtól Józsefig

Előzetes terveink szerint az alábbi történetek kerülnek feldolgozásra. Mivel az anyag hétről hétre születik meg, menet közben a változtatás jogát fenntartjuk.

 

Hónap – Hét Téma
09.04 – 09.10 Az Úr megjelenik Ábrahámnak (1Móz 18) – a gyerek még Istennél, Ő ajándékozza
09.11 – 09.17 Izsák születése (1Móz 21) – a kamasz Izmael szemszögéből
09.18 – 09.24 Izsák – Ábrahám: kútásás, faültetés, állatok (1Móz 21) – apa-fia bizalomkapcsolat
09.25 – 10.01 Izsák és Rebeka: ikerfiúk (1Móz 24) – kedvencek, féltékenység, szülői minták
10.02 – 10.08 Jákób és Ráhel (1Móz 29) – szerelem, kényszer, összetett család, személyválogatás
10.09 – 10.15 Jákób hazatér (1Móz 31-33) – menekülés, hazatérés, haragszik-e a nagybácsi
10.16 – 10.22 Ráhel halála (1Móz 35) – anya halála, családi gyász

József „halála” (1Móz 37) – a kistesó, Benjámin szemszögéből

10.23 – 10.29 apa élet és halál ura (1Móz 41) – a szűk és bő esztendők József fiai szemszögéből
10.30 – 11.05 Nagy a család (1Móz 47-49) – élet a bőség földjén, gyerekcsapat a deltavidéken

Áldás, békesség (1Móz 48-50) – áldás, megbocsátás, békesség a gyerektudatban

 

A sorozat részeit megtalálod a Segédanyagok / Gyerekszemmel / Ősatyák és gyermekek menüpont alatt.