04-5. A fekete bárány kuckója

• Bibliai történet: Lukács 2,1–20
• Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, zenei-ritmikus, testi-mozgásos, természeti, kapcsolati, egzisztenciális, vizuális-térbeli
• Tevékenység: Vers, versdal meghallgatása, felelgető éneklése kísérő mozgással; bariálom: mesélés, rajzolás; filmrészlet megtekintése a bárányok mozgásáról, baritorna: ugrás-gyakorlatok, baritánc; Meseolvasás/hallgatás, beszélgetés, illusztráció készítése; bárányfigurák készítése papír, fonal segítségével, játék a bárányokkal

Bárány-dal (Verbális-nyelvi, zenei-ritmikus, testi-mozgásos)

A karácsonyi történetben szerepel egy nyáj, amit pásztorok őriztek Betlehem mellett a szabad ég alatt.

Mit csináltak a juhok, a bárányok egész nap a mezőn?

Nappal legelésztek, forrásvizet ittak, este lepihentek, elaludtak és álmodtak. Vajon miről?

Ti milyennek képzelitek egy bari álmát? Meséljetek róla. Le is rajzolhatjátok.

Olvassuk fel Miklya Zsolt Bárány-dal című versét. Kitalálhatunk egyszerű dallamot hozzá, és olvashatjuk dallamosan. Vagy meghallgathatjuk a Paulik Családi Zenekar dalfeldolgozását a Dúdoló című CD-ről.

Aluszik a báránynép,
bóbiskol a pásztor,
elhamvad a pásztortűz,
csillagrőzse lángol.

Álmodik a báránynép
pásztor erejéről,
vigyázó szem figyeli
csillag mezejéről.

Köszönget a napsugár,
fölserken a pásztor,
harmatgyöngyös fű között
bárány lépte táncol.

Felelgetve mondjuk vagy énekeljük a Bárány-dalt a gyerekekkel. Az első két szakaszt lassabban, ringatózva, mintha altató lenne. Énekelhetjük az Aludj, baba, aludjál kezdetű altatódal dallamára is (kotta elérhető a címre kattintva).

A harmadik szakaszt frissebben, táncritmussal. Akár fel is ugorhatnak és tánclépésekkel kísérhetik a dalt a gyerekek.

Báránytorna, báránytánc (Természeti, testi-mozgásos, zenei-ritmikus)

Hogy táncol egy kisbari? Láttátok már, hogyan ugrálnak a bárányok?
Az Ugrándozó bárányok című tankocka videórészletén megfigyelhetjük (elérhető a címre kattintva).

Kép forrása

Végezzünk a gyerekekkel mi is játékos mozgásokat:

• Emeld fel a két kezed az ég felé;
• nyújtózz minél magasabbra;
• ugrálj az ég felé, mintha el akarnád érni

• Páros lábbal ugorj terpeszbe, nyújtsd ki a karod oldalra;
• hajolj le, és két kézzel csiklandozd meg a bokád;
• nézz a lábad között hátra – milyen a világ fordítva;
• hajolj vissza, és ugorj páros lábbal egy jó nagyot.

• Fuss helyben lassan, majd gyorsabban;
• közben kapkodd fel a sarkad a popsidhoz;
• majd emelgesd a térded;
• fuss tovább helyben, és egyszer csak ugorj jó magasra.

Táncoljunk a Bárány-dal harmadik szakaszára, aminek a ritmusa:

Köszönget a napsugár,                      ti-ti-ti-ti   ti-ti-tá
fölserken a pásztor,                            ti-ti-ti-ti   tá-tá
harmatgyöngyös fű között                  ti-ti-ti-ti   ti-ti-tá
bárány lépte táncol.                           ti-ti-ti-ti   tá-tá

Körbe állunk kézfogással, és a dal szövegére/dallamára tánclépésekkel mozgunk: Negyed értékenként lépünk, jobbra jobb lábbal kezdve, soronként irányt váltva, utolsó szótagra a láb lendítve kirúg. Majd fordítva, bal lábbal ismételjük ugyanezt.

Fekete bárányka (Verbális-nyelvi, kapcsolati, egzisztenciális, vizuális-térbeli)

Vajon mi lett az ugrándozás, a báránytánc eredménye Döbrentey Ildikó
A fekete bárányka című meséjében? Figyeljenek erre a gyerekek, miközben felolvassuk a mesét (elérhető a címre kattintva). (A záró szakasz utolsó két bekezdését és a háromkirályokra utaló bekezdést nem fontos a kisgyerekeknek elolvasni. Befejezésként bőven elég, ahogy a bari békésen elszenderedik.)

A mesét megtaláljuk a Pehelyszárnyak című irodalmi szöveggyűjteményben is (Kálvin Kiadó, Bp, 2022, 36-38. o.)

Majd beszélgessünk a kérdések alapján:

• Mit csinált a bárányka, mielőtt a többiek csúfolni kezdték volna?
• Miért bántották őt valójában? Tehet-e arról egy kisbárány, hogy ugrándozik, jó kedve van? Tehet-e arról, hogy más a színe, mint a többieknek?
• Mit tettek a társai? Mivel csúfolták? Volt-e alapja a csúfolódásnak?
• Hol hagyták magára a többiek a fekete báránykát?
• Mit tett a bari? Hova jutott? Ott kivel találkozott?
• Egy napon kik érkeztek a rétre? Mit tett velük a bárányka?
• Mi történt éjszaka? Mitől lett a báránykának jókedve? Mit tett örömében?
• Hogyan viselkedett a fehér birkákkal, amikor az istállóhoz érkeztek?

Beszélgetés után a gyerekek rajzolják le a meséből azt a jelenetet, ami a legjobban tetszik nekik. Kollázsképet is készíthetnek színes és mintás papírokból. A kollázstechnikát, papírapplikációt rajzzal együtt is jól lehet alkalmazni. A színes papírfolttal kiemelhetünk, hangsúlyozhatunk formákat, a vonalas elemekkel pedig kiegészíthetjük, részletezhetjük azokat.

Nyitókép forrása

Fonalbárányok (Vizuális-térbeli, kapcsolati, verbális-nyelvi, zenei-ritmikus)

Készítsünk bárányfigurákat fonallal körültekerve. Elég a bárány fejét és testét megrajzolni és kartonból kivágni. A lábak helyére csíptessünk két csipeszt, majd a fonallal tekerjük körbe az állatot! A gyerekek dolgozhatnak fehér és nyers színű fonallal, de barna, drapp és fekete fonallal is.

Állítsunk össze az elkészült barikból egy nyájat, amiben mindenféle színű bari van. Válogassák szét a gyerekek a nyájat fehér és színes barikra. A fehérek közé válasszanak a színesek közül egy fekete bárányt, és játsszák el a figurákkal a mesét. Végül a békéltetés gesztusával tereljék össze megint a fehéreket és színeseket, és fektessék le őket pihenni.

Elmondhatjuk vagy elénekelhetjük felettük a Bárány-dal első két versszakát.

És mesélhetünk arról, hogy vajon most miről álmodhatnak a bárányok?

Forrás

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.