52-2. Távol a hazától

, , ,

Képforrás: 123RF

  • Bibliai történet: 2Királyok 24; 25,1–21; Zsoltárok 137,1–6; Jeremiás 29,1–14
  • Intelligenciatípus: Vizuális térbeli, verbális-nyelvi, kapcsolati, egzisztenciális
  • Tevékenység: Tájékozódás az Ókori Kelet vaktérképén: kis képes atlasz; szövegkiegészítő tankocka-feladat: levél a száműzötteknek; a babiloni foglyok panasza, zsoltár értő olvasása, beszélgetés a honvágyról, kreatív írás feladatok

 

Ókori Kelet vaktérképen (Vizuális térbeli, verbális-nyelvi)

Keressük meg a gyerekekkel az alábbi képek helyét az Ókori Kelet vaktérképén! Tankockán elérhető itt: Ókori Kelet – vaktérképen

  • Egyiptom – gízai piramisok
  • Izrael – jeruzsálemi templom
  • Föníciai városok – hajó
  • nomád népek – sátor
  • Asszíria – szárnyas oroszlán
  • Babilónia – Istár-kapu:

Képek forrása: 123RF

Az Istár-kapu Babilon legdíszesebb városkapuja volt, Nebukadneccar király uralkodása idején épült. A képen a kapu Irakban található másolata látható.

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

 

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.

52-1. Babiloni fogság

, , ,

grafika © Kelemen Czakó Rita

  • Bibliai történet: 2Királyok 24; 25,1–21; Ézsaiás 41,10; Jeremiás 29,1–14; Ezékiel 2,8 – 3,3; 11,17–20
  • Intelligenciatípus: Vizuális térbeli, verbális-nyelvi, kapcsolati, egzisztenciális, zenei-ritmikus
  • Tevékenység: Tájékozódás az Ókori Kelet vaktérképén: harapófogó-helyzet; bibliai történetmesélés: nagy birodalmak szorításában, Jeruzsálem eleste és a fogságba vitel, próféták szava; a történethez kapcsolódó kérdések, beszélgetés, énekelt imádság

 

Az Ókori Kelet (Vizuális térbeli, verbális-nyelvi, kapcsolati)

Nézzük meg az Ókori Kelet vaktérképét egy tankockán, ami elérhető itt: Az Ókori Kelet vaktérképe.

Mihez hasonlít a terület térképe? – A sötét formára figyeljenek a gyerekek, és bátran, szabadon asszociálhatnak. Hasonlításaikat indokolják is meg. Ami képi logika alapján indokolt, azt nyugodtan fogadjuk el.

Vajon elhangzott-e, hogy a Holdhoz hasonlít az íve miatt? – Miért nevezik termékeny félholdnak ezt a területet? Meg tudjátok-e nevezni a nagy folyóit?

Kép: 123RF

Van-e, aki állatfejet vagy állatkoponyát látott benne? Milyen állaté lehet?
Beleláthatjuk-e a formába egy állat állkapcsát? Ha igen, hol záródik, hol harap össze?
Beleláthatunk-e a formába egy harapófogót? – Mutassunk fel egy harapófotót, és keressük meg a térképformán a részeit. Hol harap össze? Mi adja a harapáshoz az erőt? (hosszú erőkar)
Mit jelent az a szólás, hogy valaki harapófogóba kerül?

Mai történetünk Izráel harapófogó-helyzetéről szól.

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

 

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.

51-2. Agyag, cserép, kintsugi

, , ,

Képforrás: 123RF

  • Bibliai történet: Ézsaiás 64,7; Jeremiás 18–19; 31,31.33; Róma 9,20–21
  • Intelligenciatípus: Vizuális térbeli, testi-mozgásos, önismereti, kapcsolati, verbális-nyelvi, egzisztenciális
  • Tevékenység: Agyagmunka: kisfilm megtekintése, edények, emberalakok formázása; összetört edény darabjainak illesztése, ragasztása; történetolvasás, beszélgetés a kintsugiról, barátságról, kibékülésről

 

Agyagedények, agyagkarakterek (Vizuális térbeli, testi-mozgásos, önismereti)

Kukkantsunk bele egy kicsit egy korondi fazekasmester munkájába is: Korond 2010

Próbáljuk ki, hogy az agyag milyen jól formálható. Szerezzünk a foglalkozáshoz agyagot (hobbiboltokban is lehet kapni). Ha nem sikerül, sólisztgyurmával is dolgozhatunk. Készítsünk különböző formájú kis edényeket:

  • gömbölyítés, enyhe lapítás, bemélyítés műveleteivel;
  • kis virágcserép, csésze kitapasztásával;
  • vagy csigahurka-technikával.

grafika © Kelemen Czakó Rita

Ézsaiás, Jeremiás és Pál is agyagedényekhez hasonlítja az embereket, akiket az alkotó tetszése szerint formál (Ézs, 64,7; Jer 18,6; Róm 9,20–21), kit díszessé, kit közönségessé – vagyis különböző karakterűvé.

Agyaghurkákból készítsenek a gyerekek különböző karakterű emberalakokat. A hurkák körkörösen, egyre szűkülve épülnek egymásra, amivel kúpszerű alakzat keletkezik. Ennek a felső végén lehet elhelyezni a karokat és a fejet.

 

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

 

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.

51-1. A formáló kéz

, , ,

Képforrás: 123RF

  • Bibliai történet: 2Királyok 23; Ézsaiás 64,7; Jeremiás 18 – 19; Róma 9,20–24
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, kapcsolati, vizuális térbeli, önismereti, egzisztenciális, zenei-ritmikus
  • Tevékenység: Kisfilm megtekintése a fazekas munkájáról, beszélgetés; bibliai történetmesélés: Jeremiás a fazekasnál, és a cserépkorsóval; a történethez kapcsolódó kérdések, beszélgetés; énekelt imádság, zenehallgatás, szövegfordítás, imádság, dalszöveg írása

 

A fazekas keze (Verbális-nyelvi, kapcsolati, vizuális térbeli)

Előző alkalommal írástekercseket készítettünk, amire életbe vágó igéket, gondolatokat gyűjthettek a gyerekek. Vegyünk elő most is egy írástekercset, amire előzetesen felírtuk az Ézsaiás könyvéből való igét. A gyerekek közül egy vállalkozó olvassa el az üzenetet:

Uram, Atyánk vagy te mégis!
Mi vagyunk az agyag,
te a mi formálónk,
kezed alkotása vagyunk mindannyian.

Ézsaiás 64,7

Kép: 123RF

Kiről szól ez az ige? Kihez hasonlítja a szentíró Istent?
Emlékeztek-e arra, ki volt Ézsaiás?

Nézzünk meg egy rövid kisfilmet a fazekas munkájáról, ami elérhető itt: A fazekas keze.

A felvétel az indiai Kumarakom nevű városban készült, ahol lendkerék tartja hosszú ideig forgásban a fazekaskorongot. Miben más ez, mint az általunk ismert fazekaskorongok?

Hogyan alakítja a fazekas az edényt? Mi mindent tesz a kezével? Hogyan válik jól formálhatóvá az agyag?

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

 

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.

50-2. Válaszd az életet!

, , ,

grafika © Bódi Kati

  • Bibliai történet: 5Mózes 6,4–6; 28,1–6.15–19; 30,15–20; 31,24–26; 2Királyok 21 – 23
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, önismereti, kapcsolati, egzisztenciális, vizuális-térbeli
  • Tevékenység: A törvénykönyv igéi: igeolvasás és -értelmezés csoportmunkában; jó és rossz választások: mai élethelyzetek, beszélgetés, szituációs játék; írástekercs készítése, amire életbevágó igék, gondolatok, idézetek írása, képek rajzolása

 

Válaszd az életet! (Verbális-nyelvi, önismereti, kapcsolati, egzisztenciális)

Milyen igékkel találkozott Jósiás király a megtalált törvénykönyvben, amik megrendítették őt? Olvassunk el néhány fontos igeszakaszt Mózes 5. könyvéből. Legjobb, ha a gyerekek kis csoportokban olvasnak el egy-egy részt, aminek közös megbeszéléssel kiemelik a lényegét, majd beszámolnak egymásnak az olvasott igékről.

Javasolt szemelvények:

  • Halld meg, Izráel: 5Mózes 6,4–6
  • Áldás és átok: 28,1–6.15–19
  • Az élet és halál útja: 30,15–20

A fenti igék alapján egyértelműnek tűnik, mit kell választani. Miért nehéz ezt megtenni mégis?

Júda népe hol „csúszott el”? Mik voltak, mik lehettek azok a kicsi bűnök, amiből aztán nagy keletkezett?

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

 

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.

50-1. A megtalált törvénykönyv

, , ,

grafika © Kelemen Czakó Rita

  • Bibliai történet: 5Mózes 6,4–6; 28,1–6.15–19; 30,15–20; 31,24–26; 2Királyok 21 – 23
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, önismereti, kapcsolati, egzisztenciális, zenei-ritmikus
  • Tevékenység: Jó leszek: vers olvasása, értelmezése; bibliai történetmesélés: Jósiás reformja; a történethez kapcsolódó kérdések, beszélgetés; énekelt imádság, két választási lehetőség

 

Jó leszek (Verbális-nyelvi, önismereti, kapcsolati, egzisztenciális)

Olvassuk fel Fecske Csaba: Jó leszek című versének első öt sorát a „csupa jó leszek” sorig (elérhető a címre kattintva).

Kérdezzük meg a gyerekektől: Ti hogyan folytatnátok?

Hallgassuk meg a válaszokat, majd hallgassuk meg a versben megszólaló gyereket is – folytassuk a vers felolvasását.

Mit tud ez a gyerek, és mit nem? Miért nem tudja ezt a sok jóságot betartani?
Szerintetek hogyan lehet valaki jó gyerek? És hogyan lehet jó felnőtt korában?
Mit jelent a gyerek számára a jó? És mit jelent a felnőtt számára?
Van-e olyan, hogy ez a kétféle jó találkozik?

A vers játékos megfogalmazása arra figyelmeztet, hogy ami a felnőttnek jó, az nem biztos, hogy a gyereknek is az. És hogy a sok jóságot nem lehet mind észben tartani. Még egy felnőttnek sem. Ebben akar Isten segíteni, mert Ő tudja, mi a jó nekünk: gyerekeknek és felnőtteknek.

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

 

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.

49-2. A szó fegyverével

, , ,

Képforrás: 123RF

  • Bibliai történet: 2Királyok 18 – 19; 2Krónika 32,1–23; Zsoltárok 20,8; Ézsaiás 36 – 37
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, kapcsolati, önismereti, egzisztenciális, zenei-ritmikus, vizuális-térbeli
  • Tevékenység: Médiaműhely: a történet főbb eseményeinek hírösszefoglalója ellentétes nézőpontból; beszélgetés a szó erejéről, hatalmáról, zenehallgatás, kreatív írás; személyes imakérésekből „imafal” építése, városfalépítő társasjáték imakockákkal

 

Háború médiatükörben (Verbális-nyelvi, kapcsolati)

Az asszírok és a júdabeliek nyilván egészen másként látták és értékelték a hadjáratot. Készítsenek a gyerekek kis csoportokban hírösszefoglalót az eseményekről kétféle nézőpontból: mintha az Asszír Hírmondó vagy a Júda Hangja rádió híreit hallgatnánk.

Asszír katonák csata közben, dombormű a Kr. e. 8. századból – Képforrás: 123RF

Minden médiacsoport csak az egyik nézőpontot képviselje, és az események egy-egy fontos részét közvetítse. Pl.:

  • Jeruzsálem védelmi előkészületei
  • A szavak ostroma
  • Kinél keres védelmet Ezékiás király?
  • A bevehetetlen Jeruzsálem

A médiacsoportok a hírösszefoglalókat rádióadásként mutassák be egymásnak, mintha hangjátékot hallanánk.

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

 

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.

49-1. Asszír levél az Úr előtt

, , ,

grafika © Kelemen Czakó Rita

  • Bibliai történet: 2Királyok 18 – 19; 2Krónika 32,1–23; Zsoltárok 20,8; Ézsaiás 36 – 37
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, önismereti, kapcsolati, egzisztenciális, zenei-ritmikus
  • Tevékenység: Álmondások, hamis bölcsességek tanulmányozása; bibliai történetmesélés: asszír támadás Jeruzsálem ellen, Ezékiás helytállása; a történethez kapcsolódó kérdések, beszélgetés; bizalomzsoltár és -ének

 

Álmondások, hamis bölcsességek (Verbális-nyelvi, önismereti, kapcsolati, egzisztenciális)

Asszíria támadásba lendült, legyőzte a szomszédos országokat, népeket. Eljutott Izráelbe is, aminek bevette a városait, és fogságba hurcolta a népet.

Az asszírok harcmodora nemcsak kegyetlen volt, hanem rafinált is. Éltek a manipuláció lehetőségével, a szavak fegyverével, elferdítették az igazságot. Hogy mit jelent ez, próbáljuk ki néhány elferdített közmondás értelmezésével és helyreigazításával.

Felismerik-e a gyerekek, hogy mi a ferdítés, mi a hamis az alábbi közmondásokban? Hogyan lehetne igazzá tenni a mondásokat? – Legjobb, ha a gyerekek önálló munkával próbálják értelmezni és javítva leírni a kivetített vagy nyomtatva kezükbe adott mondásokat. Majd közös értelmezés, korrektúra és az eredeti közmondásokkal való egybevetés következik.

 

Álmondások:

  • Hamarabb utolérik a sánta kutyát, mint a hazug embert.
  • Az egyenes út nem mindig vezet célhoz.
  • Jobb megijedni, mint félni.
  • Ne ijessz oroszlánt: elmegy az magától!
  • Mindennél erősebb, ki a másikat meggyőzi.
  • Bátraké a hatalom.
  • Ki bízik magában, sosem szégyenül meg.

 

Eredeti közmondások és jelentésük:

  • Hamarabb utolérik a hazug embert, mint a sánta kutyát. = A hazug embert hamar leleplezik.
  • Az egyenes út a legrövidebb. = A nyílt, becsületes megoldás a leghelyesebb.
  • Jobb félni, mint megijedni. = Az elővigyázatos embert nem éri váratlan baj.
  • Ne ijessz oroszlánt: megijeszt! = Ne ingereld azt, aki erősebb nálad!
  • Mindennél erősebb, ki magát megbírja. = Aki uralkodni tud magán, az az igazán erős.
  • Bátraké a szerencse. = A gondviselés is azokat segíti, akikben van bátorság.
  • Ki elbízza magát, könnyen megszégyenül. = Az önhitt ember könnyen szégyent vall.

Forrás: O. Nagy Gábor: Magyar szólások és közmondások (Gondolat, 1966)

 

Asszíria nem állt meg Izráel határánál. A birodalmaknak nem ez a természete. Figyeljük meg a mai történetben az asszír hadviselés „médiapolitikáját”. S azt is, hogyan jelenik meg a fenti közmondások igazságtartalma a történetben.

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

 

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.

48-2. Ha oroszlán ordít…

, , ,

Képforrás: 123RF

  • Bibliai történet: 1Mózes 49,9; 2Sámuel 17,10; Zsoltárok 17,12; 103,8–10; 104,21; Példabeszédek 19,12; Ézsaiás 28,7; Ámósz 3,7–8; 5,7.10–15; 7,7–15; 9,11–15; Jónás 4,2; 1Péter 5,8
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, kapcsolati, egzisztenciális, természeti, testi-mozgásos, logikai-matematikai, vizuális-térbeli
  • Tevékenység: Oroszlános igék kiegészítése, párosítása; oroszlánfogó; függőón készítése, mérések, szintezés, életünk zsinórmértéke; igei tanítás, beszélgetés a türelemről; türelemjáték: golyóvezető labirintus készítése és próbája

 

Oroszlános igeigazító (Verbális-nyelvi, kapcsolati, egzisztenciális, természeti)

Az Igeigazító című tankockán Ámósz próféta könyvéből olvashatunk néhány hiányos mondatot (kattints a címre). Keressék meg a gyerekek a szavak helyét!

A Biblia számos igéje tanúskodik az oroszlán erejéről, életmódjáról, gyakran szerepel az oroszlán hasonlatokban. Az alábbi oroszlános igékkel párosító játékot játszhatunk az Oroszlános igepárosító című tankockán (kattints a címre). A kettévágott igéket kell egymáshoz igazítani, a tankockán az igehelyek nem szerepelnek.

 

Lehevert, elnyújtózott,
mint a hím vagy a nőstény oroszlán
– ki merné fölzavarni?!

1Mózes 49,9

Akkor kétségbe fog esni még a legbátrabb harcos is,
akinek olyan a szíve, mint az oroszláné.

2Sámuel 17,10

Olyanok, mint a zsákmányra vágyó oroszlán,
mint a lesben álló hím oroszlán.

Zsoltárok 17,12

Az oroszlánok zsákmányért ordítanak,
Istentől követelve eledelt.

Zsoltárok 104,21

Ha a király haragszik, olyan, mintha oroszlán morogna,
de jóakarata olyan, mint a fűre hulló harmat.

Példabeszédek 19,12

Ha oroszlán ordít, ki ne félne?
Ha az én Uram, az Úr szól, ki ne prófétálna?

Ámósz 3,8

Legyetek józanok, vigyázzatok, mert ellenségetek, az ördög
mint ordító oroszlán jár szerte, keresve, kit nyeljen el.

1Péter 5,8

Kép: 123RF

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

 

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.

48-1. Ámósz próféta Izráelben

, , ,

grafika © Kelemen Czakó Rita

  • Bibliai történet: 2Királyok 14,23–29; 17,1–17; Ámósz 3,7–8; 5,10–15; 7,7–15; 9,11–15
  • Intelligenciatípus: Természeti, verbális-nyelvi, kapcsolati, vizuális-térbeli, egzisztenciális, zenei-ritmikus
  • Tevékenység: Az oroszlán mint uralkodói jelkép megfigyelése; bibliai történetmesélés: Ámósz próféta fellépése, ítélet Izráel ellen, asszír hódítás; a történethez kapcsolódó kérdések, beszélgetés, bűnbánati ének

 

Az oroszlán hangja (Természeti, verbális-nyelvi, kapcsolati, vizuális-térbeli)

Felismerik-e a gyerekek az oroszlán hangját az állathangok között?

Tegyünk néhány próbát: Az interneten található Állathangok című gyűjteményből (kattints a címre, és görgess a videók alá) válasszunk ki ötöt, köztük az oroszlánét. A gyerekek hunyják le a szemüket, és maradjanak csendben, hogy semmi se vonja el a figyelmüket. Majd sorban egymás után kattintsunk az öt állatra, és hallgassuk meg a hangjukat. Pl.:

  • bivaly, bárány, elefánt, oroszlán, farkas
  • tehén, ló, oroszlán, hiéna, tigris

Melyik az oroszláné? Miről ismertétek fel?

Felismertétek-e a többi állatot? Melyiknek van félnivalója az oroszlántól?

Hallgassuk meg az oroszlán hangját hosszabban is: Oroszlánbőgés

Mit tennétek, ha túrázás közben, kint a szabadban egyszer csak megszólalna a közelben egy oroszlán?

Bizony, a bibliai időkben előfordult ilyen a pusztán, és aki vitéz harcos vagy pásztor volt, mint Dávid, az szembeszállt az oroszlánnal is, és legyőzte.

 

Az asszír uralkodókat is ábrázolták úgy, mint aki legyőzi az oroszlánt. Ez mutatta az uralkodó és a birodalom erejét. Asszurbanipal asszír király oroszlánvadászatát ábrázolja ninivei palotájának domborműve (Kr. e. 7. század): Asszurbanipal oroszlánvadászaton

A képen emberarcú szárnyas bika és oroszlán látható II. Asszurnazirpal palotájából (Kr. e. 9. század, British Múzeum), akik mint isteni erővel rendelkező lények őrizték a palota kapuját.

Képforrás: 123RF

Asszíria olyan erős volt a korabeli országok között, mint egy oroszlán. És bizony, kíméletlenül meghódították Mezopotámia területét, majd terjeszkedni kezdtek a szomszédos országok felé is.

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

 

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.