36-3. Vándorélet

, Életkorok:  alsós, felsős, ifis, 
Képesség területek:  természetismeret, ön- és társismeret, kapcsolat, nyelvi feladat, játék, 
Szervezési formák:  hittanóra, csendesnap, ifjúsági alkalmak, 
Tudomány területek:  természettudomány, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  film, lexikon, szótár, 
  • Alapige: Ézsaiás 38,14.17; Jeremiás 8,7; Zakariás 5,9
  • Intelligenciatípus: Természeti, kapcsolati, egzisztenciális, önismereti, verbális-nyelvi
  • Tevékenység: Madárismeret: daruvonulás megfigyelése, jellemzése; projekciós közösségi játék: vezérdaru-választás; imádság megfogalmazása a menekülni kényszerülőkért; beszélgetés: próbatételek szerepe az életünkben

 

Darvak vonulása (Természeti, kapcsolati)

Jeremiás próféta a költöző madarakat állítja példának népe elé: a költöző madarak, köztük a daru is ismeri Isten rendjét, csak az ő népe nem ismeri, illetve nem akarja elfogadni (Jer 8,7).

Darvak Magyarországon is élnek. Egykor nagy létszámban költöttek hazánkban, de a 20. század elején fészkelő fajként a daru eltűnt, és sokáig csak átvonulóként volt jelen. Néhány éve szórványosan újra fészkel. Ősszel hosszabb időt töltenek nálunk, főleg ekkor figyelhetők meg nagy csapatokban.

Nézzünk meg egy videót a vonulásukról, ami elérhető itt: Daruinvázió a Hortobágyon

Figyeljük meg, hogyan repülnek ezek a madarak!

Miért fontos, hogy legyen vezetőjük? …hogy meghatározott rendben kövessék a vezetőjüket? …hogy tartsák egymás között a távolságot?

A videón nem látszik, de a darvak bizonyos időközönként váltják egymást a vezetői poszton. A vezetőnek van a legnehezebb dolga: ő az, aki megtöri a légellenállást. Azért repülnek a többiek V-alakban, mert a vezérdaru szárnyainak árnyékában könnyebb repülni.

Erről bővebben itt olvashatunk: Miért repülnek „V” alakban?

Kép forrása

 

Mindenki írja le egy lapra, hogy ki lenne a csoportból jó vezérdaru! Ne csak a konkrét repülésre gondoljanak a gyerekek, hanem a lelki, szellemi életre is! Ki tudná úgy vezetni a csapatot, hogy biztonságosan hazataláljatok? (A távoli vidéken is van egy otthon.) Ki az, akiben teljességgel megbízok? Akinek jó ötletei vannak? Stb. Három nevet írjatok le, majd dobjátok kalapba, összesítsétek, és válasszátok ki az első három vezérdaru személyét. Közösen indokoljátok, hogy ők miért lennének jó „vezetői” az osztálynak, csoportnak?

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Sokrétű játékok / Állatok a Bibliában menüpont alatt: https://kateteka.hu/segedanyagok/sokretu-jatekok/

36-2. Fecske-, gólya- és darujátékok

, Életkorok:  óvodás, alsós, felsős, 
Képesség területek:  barkácsolás, kézművesség, mozgásos játék, nyelvi feladat, játék, ének, zene, ritmus, 
Szervezési formák:  csendesnap, tábor, családi alkalmak, 
Tudomány területek:  módszertani segédanyag, 
Multimédia:  kézműves oldal, 
  • Alapige: Jeremiás 8,7; Zakariás 5,9
  • Intelligenciatípus: Vizuális-térbeli, testi-mozgásos, verbális-nyelvi, zenei-ritmikus
  • Tevékenység: Mozgatható papírgólya készítése; mozgásos és ügyességi játékok, mozdulatutánzók; énekes, mondókás játékok

 

Repülő gólyamadár (Vizuális-térbeli)

Zakariás próféta az egyik látomásáról így beszél:

…föltekintettem, és láttam, hogy két asszony közeledik, nagy szelet kavarva szárnyaikkal – olyan szárnyaik voltak, mint a gólyáknak…

Zakariás 5,9

Az ajánlott videón egy repülő gólyamadár elkészítését láthatjuk, ami annyira egyszerű, hogy akár ovisokkal vagy elsősökkel is elkészíthetjük.

A videófilm elérhető itt: Repülő gólya készítése

 

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Sokrétű játékok / Állatok a Bibliában menüpont alatt: https://kateteka.hu/segedanyagok/sokretu-jatekok/

36-1. Költöző madarak

, Életkorok:  alsós, felsős, 
Képesség területek:  nyelvi feladat, játék, természetismeret, gondolkodtató, logikai feladat, ének, zene, ritmus, barkácsolás, kézművesség, 
Szervezési formák:  hittanóra, csendesnap, távoktatás, digitális tananyag, 
Tudomány területek:  természettudomány, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  film, lexikon, szótár, digitális oktató anyag, kézműves oldal, 
  • Alapige: Jeremiás 8,7
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, természeti, logikai-matematikai, zenei-ritmikus, vizuális-térbeli
  • Tevékenység: Szentföldi panoráma és történetmesélés madárszemszögből; madárismeret: weboldalajánló, fecskeválogató, jellemzés szóban; zenehallgatás, animációs film megtekintése; műfecskefészek készítése

 

Hazatérő vándorok (Verbális-nyelvi)

 

Még a gólya is, az égen,
tudja költözése idejét,
a gerlice, a fecske és a daru is
vigyáz, mikor kell megjönnie,
csak az én népem nem ismeri
az Úr törvényét.

Jeremiás 8,7

 

Tavasszal visszatérnek hazánkba az itt fészkelő vándormadarak, köztük a fecske és a gólya (a daru nálunk csak átvonuló madár). A vándormadarak élete Izraelben is hasonló. Képzeljék el a gyerekek, hogy egy vándormadár családot alkotnak (nagy létszám esetén kis csoportokban dolgozhatnak):

Válasszátok ki, hogy milyen madárcsalád lesztek: fecskék vagy gólyák? Most érkeztetek haza Egyiptomból, és a vándorlásotok során sok érdekeset láttatok! Láncmeséléssel meséljétek el, mi mindent tapasztaltatok Egyiptomban, majd út közben, illetve Izrael földjén.

A feladat lehetőséget ad arra is, hogy átismételjünk egy-egy bibliai történetet, amit a gyerekek már ismernek. Hagyjuk, hogy maguk alkossák meg a bibliai történet rekonstrukcióját a mesével, mintegy „felülnézetből”, a madarak szemével tükrözve, ami lehet, hogy eltér a megszokottól.

Nyitókép forrása

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Sokrétű játékok / Állatok a Bibliában menüpont alatt: https://kateteka.hu/segedanyagok/sokretu-jatekok/

35-3. Madár-önismeret

, Életkorok:  alsós, felsős, ifis, 
Képesség területek:  képalkotás, vizualitás, ön- és társismeret, kapcsolat, nyelvi feladat, játék, 
Szervezési formák:  hittanóra, csendesnap, ifjúsági alkalmak, 
Tudomány területek:  módszertani segédanyag, 
  • Alapige: 3Mózes 11,19; 5Mózes 14,18; Példabeszédek 26,2; Prédikátor 10,20; Máté 8,20
  • Intelligenciatípus: Önismereti, vizuális-térbeli, kapcsolati, verbális-nyelvi, egzisztenciális
  • Tevékenység: Projekciós játék: otthonképek; ige értelmezése: Jézus otthona; hírtorzulás: fülbesúgó játék; pletyka, álhír, átokmondás emberi és igei mérlegen; beszélgetés az előítéletekről, megbocsátásról

 

A madarak fészke (Önismereti, vizuális-térbeli)

A gyerekek rajzolják le egy lapra, hogy felnőttkorukban milyen házban szeretnének lakni. Beszélgessünk arról, hogy miért fontos egy kényelmes ház vagy lakás, és mitől lesz igazán otthonná? Mi az, amire feltétlenül szükségünk van benne, mi az, ami jó, ha van, és mi az, ami jó lenne, de számunkra már luxus.

Olvassuk el, mit mondott Jézus erről saját magára vonatkoztatva:

A rókáknak barlangjuk van, és az égi madaraknak fészkük, de az Emberfiának nincs hova fejét lehajtania.

Máté 8,20

Miért válaszolt Jézus ilyen furcsán az őt követni akarónak? Hol tudunk mi Jézusnak lakhelyet készíteni? Mi kell ahhoz, hogy Jézus velünk lakjon, velünk járjon?

Kép forrása

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Sokrétű játékok / Állatok a Bibliában menüpont alatt: https://kateteka.hu/segedanyagok/sokretu-jatekok/

35-2. Az ég madarai

, Életkorok:  alsós, felsős, 
Képesség területek:  természetismeret, mozgásos játék, nyelvi feladat, játék, képalkotás, vizualitás, ének, zene, ritmus, 
Szervezési formák:  hittanóra, csendesnap, tábor, 
Tudomány területek:  művészetek, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  kézműves oldal, hanganyag, 
  • Alapige: Zsoltárok 84,4; 104 (16–17); Példabeszédek 27,8; Máté 6,26–27; Márk 4,30–32
  • Intelligenciatípus: Testi-mozgásos, természeti, verbális-nyelvi, vizuális-térbeli, zenei-ritmikus
  • Tevékenység: Igemagok és mustármag-csipegető játék; természetvédelem: ökológiai terv megfogalmazása, plakátkészítés; madaras ág dekoráció készítése; zsidó-magyar történelmi párhuzam, bujdosó ének megismerése, daltanulás, zenehallgatás

 

Madárcsemege (Testi-mozgásos, természeti)

Jézus többször beszél általánosságban az „ég madarairól”. A Hegyi beszédben az égi madarakat példaként állítja az emberek elé, a mustármag példázatában pedig a fává növekedett növényre raknak biztonságos fészket az égi madarak:

 

Nézzétek meg az égi madarakat: nem vetnek, nem is aratnak, csűrbe sem gyűjtenek, és a ti mennyei Atyátok táplálja őket. Nem vagytok-e ti értékesebbek azoknál? Aggódásával pedig ki tudná közületek meghosszabbítani életét csak egy perccel is?

Máté 6,26–27

 

Mihez hasonlítsuk az Isten országát, vagy milyen példázatba foglaljuk? Olyan, mint a mustármag: mikor elvetik a földbe, kisebb minden magnál a földön, miután pedig elvetették, megnő, és nagyobb lesz minden veteménynél, és olyan nagy ágakat hajt, hogy árnyékában fészket rakhatnak az égi madarak.

Márk 4,30–32

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Sokrétű játékok / Állatok a Bibliában menüpont alatt: https://kateteka.hu/segedanyagok/sokretu-jatekok/

35-1. Madarak, fák

, Életkorok:  alsós, felsős, 
Képesség területek:  nyelvi feladat, játék, természetismeret, gondolkodtató, logikai feladat, 
Szervezési formák:  hittanóra, csendesnap, tábor, távoktatás, digitális tananyag, 
Tudomány területek:  természettudomány, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  film, kép, galéria, digitális oktató anyag, 
  • Alapige: 1Mózes 2,18–20; Ézsaiás 38,14; Márk 4,30–32
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, vizuális-térbeli, természeti, logikai-matematikai
  • Tevékenység: Névadó játék a madárkarakter alapján; madárismeret: Izrael rigói és egy közel-keleti kismadár

 

Hamarosan itt a Madarak, fák napja, ezért a következő hetekben a Bibliában szereplő madarakkal foglalkozunk.

 

A madarak neve (Verbális-nyelvi, vizuális-térbeli, természeti)

A Teremtés könyve szerint Ádám maga adott nevet minden állatnak, közöttük a madaraknak is (1Mózes 2,18–20). Milyen nevet adnánk az alábbi tankockán szereplő madaraknak? Nyugodtan adhatunk beszélő nevet is, ami kifejezi a madár jellemét.

A tankocka elérhető itt: Madarak neve

Képek forrása (a madárfaj nevével):

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Sokrétű játékok / Állatok a Bibliában menüpont alatt: https://kateteka.hu/segedanyagok/sokretu-jatekok/

34-4. Belső kakasszó

, Életkorok:  felsős, ifis, 
Képesség területek:  nyelvi feladat, játék, ön- és társismeret, kapcsolat, 
Szervezési formák:  hittanóra, ifjúsági alkalmak, 
Tudomány területek:  művészetek, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  digitális oktató anyag, kép, galéria, 
  • Alapige: 1Mózes 3; 2Mózes 7–8; 4Mózes 22; Jónás 1–2; Máté 26,34.74–75; Márk 14,30.68.72; Lukács 22,34.60–62; János 13,38; 18,27
  • Intelligenciatípus: Kapcsolati, verbális-nyelvi, önismereti, egzisztenciális
  • Tevékenység: Bibliaismeret: állatok és személyek párosítása, a kapcsolat jelentősége; nehéz élethelyzet elmesélése személyes és szerepátélés alapján; érzelmek kifejezése, bűnbánat hangjai, imádság megfogalmazása szerephelyzetben

 

Állatfóbia (Kapcsolati, verbális-nyelvi)

A gyerekek találják ki, hogy melyik bibliai személy melyik állattól fél vagy retteg. Ha párosítottuk a neveket és az állatokat (szókártyákkal vagy tankockán), a gyerekek válasszanak maguknak egy bibliai személyt, és írják le, miért félnek, miért tartanak attól az állattól. (Mit jelent számukra az az állat?)

Megbeszélhetjük azt is, mi a közös bennük? (Valamilyen bűnre, mulasztásra emlékeztetnek az állatok.)

A tankocka elérhető itt: Állatfóbia

A keresett párok:

  • kígyó – Éva
  • böglyök, békák – fáraó
  • cethal – Jónás
  • szamár – Bálám
  • kakas – Péter

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Sokrétű játékok / Állatok a Bibliában menüpont alatt: https://kateteka.hu/segedanyagok/sokretu-jatekok/

34-3. Kotlószárnyak

, Életkorok:  alsós, felsős, 
Képesség területek:  nyelvi feladat, játék, drámajáték, élménypedagógia, mozgásos játék, 
Szervezési formák:  hittanóra, csendesnap, tábor, 
Tudomány területek:  művészetek, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  online szöveg, 
  • Alapige: Zsoltárok 36,8; 91,4; Máté 23,37; Lukács 13,34
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, testi-mozgásos, egzisztenciális
  • Tevékenység: Bibliaismeret: kotlóskép és védőszárnyak, a bibliai kép megjelenése egy vers természetképeiben; mímes-mozgásos játék; fogójátékok a csibe-kotló-héja/sas mozgására

 

Szárnyai alatt (Verbális-nyelvi, testi-mozgásos, egzisztenciális)

 

Jeruzsálem, Jeruzsálem, aki megölöd a prófétákat, és megkövezed azokat, akik hozzád küldettek! Hányszor akartam összegyűjteni gyermekeidet, ahogyan a kotlós szárnya alá gyűjti a csibéit, de ti nem akartátok!

Lukács 13,34

 

Jézus prófétai szavai bemutatják a kotlós csibéket védő viselkedését. Ő kifejezetten a kotlós tyúkra (anyamadárra) alkalmazza a képet, ami a zsoltárokban (mint madárszárnyak) Isten oltalmazó jelenléte képeként szerepel:

 

Mily drága a te szereteted, Istenem!
Szárnyad árnyékába
menekülnek az emberek.

Zsoltárok 36,8

Tollaival betakar téged,
szárnyai alatt oltalmat találsz,
pajzs és páncél a hűsége.

Zsoltárok 91,4

 

Kép forrása

 

Zelk Zoltán Mint kiscsibék című verse is ezeken a bibliai képeken nyugszik, belőlük építkezik (a teljes vers elérhető a címre kattintva):

 

Kertek, lankák közt vitt utam,
tikkadtan pihegett a táj
s lebegett fönn az alkonyat,
mint óriási madár.

Puha szárnyakkal, nesztelen
kóválygott a vidék felett,
s összebújtak, mint kiscsibék
virágok és füvek.

 

Olvassuk el a verset, majd beszéljük meg:

Hogyan alakítja át a bibliai képet a költő? Hogyan válik a versben saját élménnyé?

Mit jelent az, hogy „tikkadt”? És az, hogy „tikkadtan pihegett a táj”?

Mihez hasonlítja az alkonyatot? Mi hasonlít a kiscsibékhez? Mi hasonlít a kotlóstyúkhoz?

Miért tudtak nyugodtan elaludni a „csibék”? Miért érezték magukat biztonságban?

 

Kisebb gyerekekkel mozgással is követhetjük a verset:

  • Pihegjünk tikkadtan, mint a táj.
  • Mutassuk meg, hogyan lebegett az alkonyat: lebegjünk, körözzünk, mint egy nagy madár.
  • Legyünk együtt a kotlós nagy szárnya: Fogóddzunk össze szorosan egy nagy karéjban, majd záródjunk össze, mint egy sátor egy kis terület fölött.
  • Legyünk csibék, bújjunk össze félősen a kotlós szárnya alá (az előbbi szűk területre).
  • Aludjunk el csipogva.

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Sokrétű játékok / Állatok a Bibliában menüpont alatt: https://kateteka.hu/segedanyagok/sokretu-jatekok/

34-2. Kakashangok

, Életkorok:  alsós, felsős, 
Képesség területek:  természetismeret, ének, zene, ritmus, nyelvi feladat, játék, ön- és társismeret, kapcsolat, 
Szervezési formák:  hittanóra, ifjúsági alkalmak, 
Tudomány területek:  természettudomány, művészetek, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  film, hanganyag, 
  • Alapige: Jób 38,36; Máté 23,37; Lukács 13,34
  • Intelligenciatípus: Természeti, zenei-ritmikus, verbális-nyelvi, egzisztenciális
  • Tevékenység: Természetismeret: a házi tyúk eredete, a kakas jellemzői, hangadása, kakashangok megfigyelése, utánzása; a Szól a kakas már című jiddis népköltés megismerése, éneklése

 

Kakashangverseny (Természeti, zenei-ritmikus)

Kakasnak nevezzük a tyúkalakúak rendjébe tartozó madarak hím példányait. A kakas tollazata rendszerint színpompásabb, mint a tojóé. A tyúkfélék hímjének taréja, áll- és füllebenye fejlettebb, farktollai ívben felfelé állnak. Szűkebb értelemben a házi tyúk hímjét nevezzük kakasnak, tojóját tyúknak vagy kotlósnak. A házi tyúk eredeti hazája India, és perzsa-babiloni közvetítéssel jutott el Palesztina térségébe, már az ószövetségi időkben. A Jób 38,36 üzenete (ha szó szerint fordítjuk): Isten adott értelmet a kakasnak, hogy jelezze a hajnal közeledtét.

A nyitóképen bankivatyúk látható, a házi tyúk vadon élő őse. Forrás

Az újszövetségi korban a baromfi Palesztinában igen elterjedt volt, így a kakasszót ismerte mindenki. Nagypéntek hajnalán, mire megszólalt a kakas, Péter háromszor tagadta meg Jézust.

Ha valaki falun él, nagyon is jól tudja, hogy a kakasokhoz szinte órát lehet igazítani. Napfelkelte környékén (sokszor még a sötétben) kezdik el a kukorékolást. Az első kakaszóra válaszol a legközelebb lévő társa, azután egy második, harmadik, így adják át egymásnak tovább a hangot, jelezve, hogy mindjárt itt a reggel. Ám az etológusok szerint nemcsak a reggel érkeztét jelzik, hanem a kukorékolással jelölik ki a saját területi határaikat: addig az ő területük, ameddig a hangjuk elhallatszik.

Hallgassuk meg, hogyan adják át egymásnak a hangot a kakasok, majd a gyerekek is rendezzenek kakashangversenyt. Figyeljünk egymásra, ne összevissza kukorékoljanak a gyerekek, hanem stafétaszerűen, ahogyan azt a kakasok is teszik.

 

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Sokrétű játékok / Állatok a Bibliában menüpont alatt: https://kateteka.hu/segedanyagok/sokretu-jatekok/

34-1. Kakasjelek

, Életkorok:  alsós, felsős, 
Képesség területek:  nyelvi feladat, játék, gondolkodtató, logikai feladat, képalkotás, vizualitás, digitális oktató anyag, 
Szervezési formák:  hittanóra, csendesnap, 
Tudomány területek:  művészetek, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  kép, galéria, 
  • Alapige: Máté 26,34.74–75; Márk 14,30.68.72; Lukács 22,31–62; János 13,38; 18,27
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, logikai-matematikai, vizuális-térbeli
  • Tevékenység: Bibliai történet megismerése és elmondása különböző nézőpontokból; kakasrajz kiegészítése; kakasszimbólum értelmezése, toronydíszek megfigyelése, kakaskép készítése papírapplikációval

 

Míg megszólal a kakas (Verbális-nyelvi)

Pétert tagadása jól ismert része a húsvéti eseményeknek, ezért nem árt benne egy kicsit mélyebbre ásni. Igen sok minden történt Jézus figyelmeztetése és a kakas megszólalása között. Olvassuk el a kijelölt igét (Lukács 22,31–62), majd a vállalkozó gyerekek mondják el a történetet Péter, egy katona (a templomőrségből), a főpap szolgája (akinek Péter levágta a fülét), a szolgáló (aki felismerte Pétert), és végezetül a kakas szemszögéből.


Péter kakasa (Logikai-matematikai, vizuális-térbeli)

Töltsük le az alábbi linken található képeket, és nyomtassuk ki. A gyerekek húzzák össze a számokhoz tartozó vonalakat, hogy megkapják a kakast.

Kakasrajz-kiegészítő:

 

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Sokrétű játékok / Állatok a Bibliában menüpont alatt: https://kateteka.hu/segedanyagok/sokretu-jatekok/