13-05. Katicadolgok

, Életkorok:  óvodás, alsós, 
Képesség területek:  mozgásos játék, gondolkodtató, logikai feladat, nyelvi feladat, játék, ének, zene, ritmus, természetismeret, ön- és társismeret, kapcsolat, 
Szervezési formák:  óvodai foglalkozás, tábor, csendesnap, családi alkalmak, 
Tudomány területek:  természettudomány, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  online szöveg, digitális oktató anyag, film, kézműves oldal, 
  • Bibliai történet: 1Mózes 1,20–25; Zsoltárok 148,7.10
  • Intelligenciatípus: Testi-mozgásos, logikai-matematikai, verbális-nyelvi, zenei-ritmikus, kapcsolati, természeti
  • Tevékenység: Katicakeresés és -számlálás, katicás mondókák ritmizálással, énekléssel, mozgással; katicapötty-számlálás, katicafajok megfigyelése, természetfilm megtekintése; katicapöttyök festése, nyomdázása, katicaképek, -modellek készítése

 

Katicamondók (Testi-mozgásos, logikai-matematikai, verbális-nyelvi, zenei-ritmikus, kapcsolati)

Dekorációs boltokban, interneten beszerezhető apró, öntapadós fakatica (pl. itt), ami elég motiváló hatású.

Saját készítésű papírkaticákkal is pótolható, amit piros papírkorongokból készíthetünk vonalas rajzolással, pöttyözéssel (hétpettyes katicát rajzoljunk).

 

Foglalkozás előtt rejtsük el a katicákat a játékterületen, akár szabadtéren, akár teremben tartjuk a foglalkozást.

Majd „Katalinka, hol vagy?” kérdéssel indítsuk el a gyerekeket bogárgyűjtésre. Ki hány katicát talál? Meg tudja számolni?

Miután összegyűlt egy csomó katica, és nem találnak a gyerekek többet, helyezkedjenek el néhány fős kis csoportokban egy-egy asztal (vagy rajztábla) körül.

Az összegyűjtött katicákat számlálják meg a gyerekek. Kinek sikerült?

Csoportosítsák a katicákat 2-esével, 3-asával, 4-esével vagy 5-ösével. Vajon így könnyebb megszámolni őket?

 

Rakjanak ki a katicákból egy focicsapatot a gyerekek. Ki lesz a kapus, hány hátvéd, csatár és középpályás kerül a csapatba? – Nézzük meg egymás csapatait.

De mi köze van a katicáknak a focihoz? – Mondjuk el a gyerekeknek Szabó T. Anna Fakatica című mondókáját (elérhető a címre kattintva), ami így kezdődik:

 

Icipici fakatica,
facipőbe’ cicafoci…

 

Milyen pici lehet a fakaticafoci? Két ujjal mérve mutassuk meg.

Felelgetve mondjuk el együtt a verset, ügyelve a versritmusra (sűrű, csupa nyolcad-értékű szótag: ti-ti-ti-ti ti-ti-ti-ti).

Majd kísérjük lábdobogással: Mi vagyunk a fakatica-focicsapat, bevonulunk a pályára, miközben mondjuk a verset.

Ismételjük egyre gyorsuló tempóban. Tenyerünkkel is üthetjük a ritmust a térdünkön, még jobban gyorsulva.

Végül csattogó, kopogó ritmushangszereket oszthatunk a gyerekeknek, és ezek kíséretével is előadhatjuk a verset.

 

Elfáradtak a katicák. Van, amelyik pihenni tér, van, amelyik elszáll. Mindenki tegyen az ujjára/kézfejére egy katicát, és a katicás dal szelídebb változatára előbb ringassuk, aztán reptessük haza a bogarakat. (Valahol a játékterületen helyezze el vagy ragassza fel mindenki a katicáját, mire befejeződik a dal.)

 

Katalinka, szállj el!
Jönnek a törökök;
Sós kútba tesznek,
Onnan is kivesznek;
Kerék alá tesznek;
Onnan is kivesznek;
Ihol jönnek a törökök,
Mindjárt utolérnek!

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.

/Szerző:

13-04. Nyárszínek, nyárképek

, Életkorok:  óvodás, alsós, 
Képesség területek:  nyelvi feladat, játék, képalkotás, vizualitás, gondolkodtató, logikai feladat, mozgásos játék, ének, zene, ritmus, természetismeret, 
Szervezési formák:  óvodai foglalkozás, tábor, családi alkalmak, 
Tudomány területek:  művészetek, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  film, online játékok, digitális oktató anyag, kézműves oldal, 
  • Bibliai történet: Zsoltárok 74,12.16–17; 148,7–10
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, vizuális-térbeli, logikai-matematikai, testi-mozgásos, zenei-ritmikus, kapcsolati, természeti
  • Tevékenység: Vershallgatás, képzeletjáték, beszélgetés: a vers képei és színei; gyerekrajz-kompozíció megfigyelése, képalkotás a vers alapján, képek és kifejezések egymáshoz rendelése; vers követése mímes mozgással, színek és mozgások kapcsolata, asszociációs játék, ritmizálás; szín- és rímkitalálós, párbeszédes versolvasás; színfelfedezés, színes kompozíciók, képalkotás zöldség- és gyümölcsnyomdával

 

Nyári rajz (Verbális-nyelvi, vizuális-térbeli, logikai-matematikai)

A nyári rajzról (lásd Balázs Imre József versét az előző bejegyzésben) eszünkbe juthat Nemes Nagy Ágnes Nyári rajz című verse is (elérhető a címre kattintva).

A gyerekek helyezkedjenek el kényelmesen a mesekuckóban, be is hunyhatják a szemüket, és képzeljék el, amit hallanak. Olvassuk fel a verset lassan, képekre tagolva, hogy legyen idő megfigyelni a „rajzot”.

Majd nyissák ki a szemüket, és meséljék el, hogy mit láttak. Nem kell a vers sorrendjében sorolni a képeket, fontosabb, hogy minél többet összegyűjtsünk. Ha sikerült, kérjük meg a gyerekeket, hogy a színekről is beszéljenek: Melyik kép milyen színben, színekkel jelent/jelenik meg előttük?

 

Beszélgetés után meghallgathatjuk a verset gyerekhangon is, a gyerekek képeivel illusztrálva:

 

Készíthetünk mi is hasonló „animációt”, szétosztva a verssorokat és képeket a gyerekek között, akik egyedül, párban vagy kiscsoportban is dolgozhatnak.

 

Olvasni jól tudó gyerekek játszhatnak a verssorokkal kép-szövegazonosító játékot, ami elérhető az interneten: Nyári rajz diagram

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.

/Szerző:

13-03. Cicaruha, cicajáték

, Életkorok:  óvodás, alsós, 
Képesség területek:  ének, zene, ritmus, mozgásos játék, képalkotás, vizualitás, nyelvi feladat, játék, természetismeret, érzékszervi játék, 
Szervezési formák:  óvodai foglalkozás, tábor, családi alkalmak, 
Tudomány területek:  művészetek, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  online szöveg, hanganyag, kézműves oldal, 
  • Bibliai történet: 1Mózes 9,12–13; Zsoltárok 104,19–24
  • Intelligenciatípus: Zenei-ritmikus, testi-mozgásos, kapcsolati, vizuális-térbeli, verbális-nyelvi, természeti
  • Tevékenység: Kiszámoló, labdacica; színcica, színfelismerő játék; vershallgatás, beszélgetés, szógyűjtő és mímes-mozgásos játék; vers- és dalhallgatás, beszélgetés, ujjfestés

 

Labdacica (Zenei-ritmikus, testi-mozgásos, kapcsolati)

Válasszunk egy cicát, pl. az alábbi kiszámolóval (negyed értékenként mutatva valakire):

 

Ha én cica volnék,                              ti-ti ti-ti tá tá
száz egeret fognék,                             ti-ti ti-ti tá tá
de én cica nem vagyok,                      ti-ti ti-ti ti-ti tá
egeret se foghatok.                             ti-ti ti-ti ti-ti tá

 

A cica most labdát kerget, azt próbálja megfogni. Mindenki körbe áll, a cica kivételével, aki beáll a kör közepére. A játékosok egy labdát dobálnak egymásnak (közvetlen szomszédnak nem lehet), úgy, hogy a cica lehetőleg ne érje el, ne tudja elkapni. Ha mégis sikerül, akkor a labdát dobó vagy azt leejtő játékos lesz az új cica. Ha az elejtett labda kigurul a körből, a cica utánaszaladhat, a körben állók viszont nem hagyhatják el a helyüket. Ha a cica sokáig nem tud labdát szerezni, új cicát választhatunk.

 

Színcica (Vizuális-térbeli, testi-mozgásos, kapcsolati)

A labdacicához hasonlóan, körben állunk fel a játékhoz, csak labda nélkül. A cica most színekre vadászik, de ez egy válogatós cica. Nem mindegy neki, milyen színű „madarat” fog meg. Hangosan mond egy színt, pl. „zöld”. Erre mindenki futva helyet cserél valakivel a körben (közvetlen szomszéddal nem lehet), a cica pedig igyekszik megfogni valakit. Ha az illetőn van zöld ruhadarab, vagy a ruháján látható zöld minta, az elfogás nem ér, a „madarat” el kell engednie. Tehát az előre bemondott szín védi a körön átfutót. Ha nincs rajta a mondott szín, akkor viszont az elfogott játékos lesz az új cica. (A játék a színcápa című fogójáték cicásított változata.)

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.

/Szerző:

13-02. Mesés virágok

, Életkorok:  óvodás, alsós, 
Képesség területek:  képalkotás, vizualitás, nyelvi feladat, játék, természetismeret, kirándulás, sport, 
Szervezési formák:  óvodai foglalkozás, tábor, családi alkalmak, 
Tudomány területek:  művészetek, természettudomány, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  kézműves oldal, online szöveg, kép, galéria, digitális oktató anyag, 
  • Bibliai történet: Ézsaiás 35,1–2; Máté 6,9–13.28–30
  • Intelligenciatípus: Vizuális-térbeli, verbális-nyelvi, természeti, testi-mozgásos
  • Tevékenység: Képzeletjáték: virágalkotás kollázzsal, virágbemutató, mesélő nevek; meseolvasás-hallgatás, beszélgetés, képgaléria megtekintése; virágmegfigyelő séta: mesébe illő kék virágok

 

Mesélő virágoskert (Vizuális-térbeli, verbális-nyelvi, természeti)

Képzeljen el minden gyerek egy gyönyörű szép virágot, és készítse el a képét papírkollázzsal. A kollázskésztéshez kirakhatunk sokféle színes és mintás papírt, merített gyűrt papírt, selyempapírt és fonalakat, szalagokat, gombokat, egyéb kellékeket. A gyerekekkel készíthetünk színes nyomatokat is, ami szintén alapanyagul szolgálhat a virágszirmok készítéséhez.

Ötletadóként lásd az alábbi oldalakat:

A gyerekek mutassák be a virágaikat:

Mi a virág neve? Milyen az illata? Hol él? Milyen időjárást kedvel? Stb.

Mihez hasonlít a virág? Mi jut róla eszedbe? Adj a virágodnak „mesélő nevet”.

Akinek kedve van, mondjon el egy mesét a virágjáról (a virág lehet a főszereplő).

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.

/Szerző:

13-01. Virágszínek és -játékok

, Életkorok:  óvodás, alsós, 
Képesség területek:  képalkotás, vizualitás, ön- és társismeret, kapcsolat, mozgásos játék, természetismeret, nyelvi feladat, játék, 
Szervezési formák:  óvodai foglalkozás, tábor, 
Tudomány területek:  művészetek, természettudomány, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  online szöveg, digitális oktató anyag, 
  • Bibliai történet: Ézsaiás 35,1–2; Máté 6,28–30
  • Intelligenciatípus: Vizuális-térbeli, önismereti, testi-mozgásos, természeti, verbális-nyelvi, kapcsolati
  • Tevékenység: Képzeletjáték: virágos rét belső képének kialakítása, virágönismeret, beszélgetés; Meseolvasás-hallgatás, beszélgetés, képgaléria: virágok megfigyelése; színfelismerést aktiváló mozgásos játékok; virágmegfigyelő-felismerő séta

 

Virágos rét (Vizuális-térbeli, önismereti, testi-mozgásos, természeti, verbális-nyelvi)

Helyezkedjünk el a mesekuckónkban a csoportszobában vagy egy árnyas, hűvös helyen kényelmesen. A képzeletjáték alatt a gyerekek behunyhatják a szemüket (de ez nem kötelező). Képzeljétek el, hogy kisétálunk egy rétre, ami telis-tele van virággal. Mindenféle színű és illatú virágok nyílnak rajta. Méhek, dongók és bogarak döngik körül a virágokat. Megállunk a rét szélén, és körülnézünk. Ugye látja mindenki a rétet?

Most álljatok fel, és induljatok el a réten (nyitott szemmel, a belső vagy külső játéktéren). Csodáljátok meg a virágokat, le is hajolhattok, guggolhattok egy-egy virághoz. Ha egy virág nagyon megtetszik, változzatok át azzá a virággá: két kezeteket emeljétek fel, ez a virág levele. Arcotok a virágtányér, fordítsátok a Nap felé. Mosolyotok a virág színe és illata. Hadd lássam, milyen szépek és illatosak a virágok.

A pedagógus odalép egy-egy virághoz, megcsodálja, és megkérdezi: Milyen virág vagy? A virág válaszol, majd visszaül a helyére.

Miután mindenki elfoglalta a helyét, beszélgessünk:

Hogy érezted magad a virágos réten? Mit láttál?

Milyen virággá változtál? Hogy érezted magad virágként?

Milyen színeket láttatok a réten? Milyen színű virág voltál?

Ki volt kék színű virág? Ki volt piros?

 

Virágszín-bújócska (Verbális-nyelvi, természeti, vizuális-térbeli)

Egy piros és egy kék virágról fogok mesélni nektek. Képzeljétek el most is a rétet. Ha egy kicsit továbbsétálunk, már ott is vagyunk a búzatáblánál. A búzakalászok már megértek, és itt is, ott is megbújik közöttük egy-egy virág.

Olvassuk fel Zelk Zoltán A pipacs és a búzavirág című meséjét: elérhető a mesecímre kattintva (kép forrása) vagy az IRKA gyerekmagazin 2011/2. számában a 11. oldalon (a lapcímre kattintva).

Mesehallgatás után beszélgessünk:

Kik voltak a mese főszereplői? Mit játszottak? Milyen szerepe volt a játékban a színeknek?

Kik szerepeltek még a mesében? (búzakalászok, fürj, kislány) Nekik milyen szerepük volt?

Mesélés közben ki látta a színeket? Milyen színeket láttatok? A piroson és kéken kívül milyen színnek van még fontos szerepe a mesében? (Érett búzakalász: sárga, aranysárga)

Miért volt ravasz a játékban a búzavirág? Mi volt az ő előnye a bújócskában? Miért könnyebb felismerni a pirosat, mint a kéket?

Melyik képen ismeritek fel gyorsabban a virágot? Melyik virág bújt el a legjobban? Figyeljétek meg a Virágbújócska című tankockán (a képeket rájuk kattintva nagyíthatjuk).

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.

/Szerző: