13-05. Katicadolgok

,
Életkorok:  óvodás, alsós, 
Képesség területek:  mozgásos játék, gondolkodtató, logikai feladat, nyelvi feladat, játék, ének, zene, ritmus, természetismeret, ön- és társismeret, kapcsolat, 
Szervezési formák:  óvodai foglalkozás, tábor, csendesnap, családi alkalmak, 
Tudomány területek:  természettudomány, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  online szöveg, digitális oktató anyag, film, kézműves oldal, 

Képforrás: 123RF

  • Bibliai történet: 1Mózes 1,20–25; Zsoltárok 148,7.10
  • Intelligenciatípus: Testi-mozgásos, logikai-matematikai, verbális-nyelvi, zenei-ritmikus, kapcsolati, természeti
  • Tevékenység: Katicakeresés és -számlálás, katicás mondókák ritmizálással, énekléssel, mozgással; katicapötty-számlálás, katicafajok megfigyelése, természetfilm megtekintése; katicapöttyök festése, nyomdázása, katicaképek, -modellek készítése

 

Katicamondók (Testi-mozgásos, logikai-matematikai, verbális-nyelvi, zenei-ritmikus, kapcsolati)

Dekorációs boltokban, interneten beszerezhető apró, öntapadós fakatica (pl. itt), ami elég motiváló hatású.

Saját készítésű papírkaticákkal is pótolható, amit piros papírkorongokból készíthetünk vonalas rajzolással, pöttyözéssel (hétpettyes katicát rajzoljunk).

Kép: 123RF

Foglalkozás előtt rejtsük el a katicákat a játékterületen, akár szabadtéren, akár teremben tartjuk a foglalkozást.

Majd „Katalinka, hol vagy?” kérdéssel indítsuk el a gyerekeket bogárgyűjtésre. Ki hány katicát talál? Meg tudja számolni?

Miután összegyűlt egy csomó katica, és nem találnak a gyerekek többet, helyezkedjenek el néhány fős kis csoportokban egy-egy asztal (vagy rajztábla) körül.

Az összegyűjtött katicákat számlálják meg a gyerekek. Kinek sikerült?

Csoportosítsák a katicákat 2-esével, 3-asával, 4-esével vagy 5-ösével. Vajon így könnyebb megszámolni őket?

 

Rakjanak ki a katicákból egy focicsapatot a gyerekek. Ki lesz a kapus, hány hátvéd, csatár és középpályás kerül a csapatba? – Nézzük meg egymás csapatait.

De mi köze van a katicáknak a focihoz? – Mondjuk el a gyerekeknek Szabó T. Anna Fakatica című mondókáját (elérhető a címre kattintva), ami így kezdődik:

 

Icipici fakatica,
facipőbe’ cicafoci…

 

Milyen pici lehet a fakaticafoci? Két ujjal mérve mutassuk meg.

Felelgetve mondjuk el együtt a verset, ügyelve a versritmusra (sűrű, csupa nyolcad-értékű szótag: ti-ti-ti-ti ti-ti-ti-ti).

Majd kísérjük lábdobogással: Mi vagyunk a fakatica-focicsapat, bevonulunk a pályára, miközben mondjuk a verset.

Ismételjük egyre gyorsuló tempóban. Tenyerünkkel is üthetjük a ritmust a térdünkön, még jobban gyorsulva.

Végül csattogó, kopogó ritmushangszereket oszthatunk a gyerekeknek, és ezek kíséretével is előadhatjuk a verset.

 

Elfáradtak a katicák. Van, amelyik pihenni tér, van, amelyik elszáll. Mindenki tegyen az ujjára/kézfejére egy katicát, és a katicás dal szelídebb változatára előbb ringassuk, aztán reptessük haza a bogarakat. (Valahol a játékterületen helyezze el vagy ragassza fel mindenki a katicáját, mire befejeződik a dal.)

 

Katalinka, szállj el!
Jönnek a törökök;
Sós kútba tesznek,
Onnan is kivesznek;
Kerék alá tesznek;
Onnan is kivesznek;
Ihol jönnek a törökök,
Mindjárt utolérnek!

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.

13-04. Nyárszínek, nyárképek

,
Életkorok:  óvodás, alsós, 
Képesség területek:  nyelvi feladat, játék, képalkotás, vizualitás, gondolkodtató, logikai feladat, mozgásos játék, ének, zene, ritmus, természetismeret, 
Szervezési formák:  óvodai foglalkozás, tábor, családi alkalmak, 
Tudomány területek:  művészetek, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  film, online játékok, digitális oktató anyag, kézműves oldal, 

Képforrás: 123RF

  • Bibliai történet: Zsoltárok 74,12.16–17; 148,7–10
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, vizuális-térbeli, logikai-matematikai, testi-mozgásos, zenei-ritmikus, kapcsolati, természeti
  • Tevékenység: Vershallgatás, képzeletjáték, beszélgetés: a vers képei és színei; gyerekrajz-kompozíció megfigyelése, képalkotás a vers alapján, képek és kifejezések egymáshoz rendelése; vers követése mímes mozgással, színek és mozgások kapcsolata, asszociációs játék, ritmizálás; szín- és rímkitalálós, párbeszédes versolvasás; színfelfedezés, színes kompozíciók, képalkotás zöldség- és gyümölcsnyomdával

 

Nyári rajz (Verbális-nyelvi, vizuális-térbeli, logikai-matematikai)

A nyári rajzról (lásd Balázs Imre József versét az előző bejegyzésben) eszünkbe juthat Nemes Nagy Ágnes Nyári rajz című verse is (elérhető a címre kattintva).

A gyerekek helyezkedjenek el kényelmesen a mesekuckóban, be is hunyhatják a szemüket, és képzeljék el, amit hallanak. Olvassuk fel a verset lassan, képekre tagolva, hogy legyen idő megfigyelni a „rajzot”.

Majd nyissák ki a szemüket, és meséljék el, hogy mit láttak. Nem kell a vers sorrendjében sorolni a képeket, fontosabb, hogy minél többet összegyűjtsünk. Ha sikerült, kérjük meg a gyerekeket, hogy a színekről is beszéljenek: Melyik kép milyen színben, színekkel jelent/jelenik meg előttük?

 

Beszélgetés után meghallgathatjuk a verset gyerekhangon is, a gyerekek képeivel illusztrálva.

Készíthetünk mi is hasonló „animációt”, szétosztva a verssorokat és képeket a gyerekek között, akik egyedül, párban vagy kiscsoportban is dolgozhatnak.

Olvasni jól tudó gyerekek játszhatnak a verssorokkal kép-szövegazonosító játékot, ami elérhető az interneten: Nyári rajz diagram

 

A képen hasonló nyári gyerekrajzot láthatunk. Meséljenek a gyerekek a képről!

Képforrás: 123RF

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.

13-03. Cicaruha, cicajáték

,
Életkorok:  óvodás, alsós, 
Képesség területek:  ének, zene, ritmus, mozgásos játék, képalkotás, vizualitás, nyelvi feladat, játék, természetismeret, érzékszervi játék, 
Szervezési formák:  óvodai foglalkozás, tábor, családi alkalmak, 
Tudomány területek:  művészetek, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  online szöveg, hanganyag, kézműves oldal, 

Képforrás: 123RF

  • Bibliai történet: 1Mózes 9,12–13; Zsoltárok 104,19–24
  • Intelligenciatípus: Zenei-ritmikus, testi-mozgásos, kapcsolati, vizuális-térbeli, verbális-nyelvi, természeti
  • Tevékenység: Kiszámoló, labdacica; színcica, színfelismerő játék; vershallgatás, beszélgetés, szógyűjtő és mímes-mozgásos játék; vers- és dalhallgatás, beszélgetés, ujjfestés

 

Labdacica (Zenei-ritmikus, testi-mozgásos, kapcsolati)

Válasszunk egy cicát, pl. az alábbi kiszámolóval (negyed értékenként mutatva valakire):

 

Ha én cica volnék,                              ti-ti ti-ti tá tá
száz egeret fognék,                             ti-ti ti-ti tá tá
de én cica nem vagyok,                      ti-ti ti-ti ti-ti tá
egeret se foghatok.                             ti-ti ti-ti ti-ti tá

 

A cica most labdát kerget, azt próbálja megfogni. Mindenki körbe áll, a cica kivételével, aki beáll a kör közepére. A játékosok egy labdát dobálnak egymásnak (közvetlen szomszédnak nem lehet), úgy, hogy a cica lehetőleg ne érje el, ne tudja elkapni. Ha mégis sikerül, akkor a labdát dobó vagy azt leejtő játékos lesz az új cica. Ha az elejtett labda kigurul a körből, a cica utánaszaladhat, a körben állók viszont nem hagyhatják el a helyüket. Ha a cica sokáig nem tud labdát szerezni, új cicát választhatunk.

 

Színcica (Vizuális-térbeli, testi-mozgásos, kapcsolati)

A labdacicához hasonlóan, körben állunk fel a játékhoz, csak labda nélkül. A cica most színekre vadászik, de ez egy válogatós cica. Nem mindegy neki, milyen színű „madarat” fog meg. Hangosan mond egy színt, pl. „zöld”. Erre mindenki futva helyet cserél valakivel a körben (közvetlen szomszéddal nem lehet), a cica pedig igyekszik megfogni valakit. Ha az illetőn van zöld ruhadarab, vagy a ruháján látható zöld minta, az elfogás nem ér, a „madarat” el kell engednie. Tehát az előre bemondott szín védi a körön átfutót. Ha nincs rajta a mondott szín, akkor viszont az elfogott játékos lesz az új cica. (A játék a színcápa című fogójáték cicásított változata.)

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.

13-02. Mesés virágok

,
Életkorok:  óvodás, alsós, 
Képesség területek:  képalkotás, vizualitás, nyelvi feladat, játék, természetismeret, kirándulás, sport, 
Szervezési formák:  óvodai foglalkozás, tábor, családi alkalmak, 
Tudomány területek:  művészetek, természettudomány, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  kézműves oldal, online szöveg, kép, galéria, digitális oktató anyag, 

Képforrás: 123RF

  • Bibliai történet: Ézsaiás 35,1–2; Máté 6,9–13.28–30
  • Intelligenciatípus: Vizuális-térbeli, verbális-nyelvi, természeti, testi-mozgásos
  • Tevékenység: Képzeletjáték: virágalkotás kollázzsal, virágbemutató, mesélő nevek; meseolvasás-hallgatás, beszélgetés, képgaléria megtekintése; virágmegfigyelő séta: mesébe illő kék virágok

 

Mesélő virágoskert (Vizuális-térbeli, verbális-nyelvi, természeti)

Képzeljen el minden gyerek egy gyönyörű szép virágot, és készítse el a képét papírkollázzsal. A kollázskészítéshez kirakhatunk sokféle színes és mintás papírt, merített gyűrt papírt, selyempapírt és fonalakat, szalagokat, gombokat, egyéb kellékeket. A gyerekekkel készíthetünk színes nyomatokat is, ami szintén alapanyagul szolgálhat a virágszirmok készítéséhez.

Ötletadóként lásd az alábbi oldalakat:

Kép: 123RF

A gyerekek mutassák be a virágaikat:

Mi a virág neve? Milyen az illata? Hol él? Milyen időjárást kedvel? Stb.
Mihez hasonlít a virág? Mi jut róla eszedbe? Adj a virágodnak „mesélő nevet”.
Akinek kedve van, mondjon el egy mesét a virágjáról (a virág lehet a főszereplő).

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.

13-01. Virágszínek és -játékok

,
Életkorok:  óvodás, alsós, 
Képesség területek:  képalkotás, vizualitás, ön- és társismeret, kapcsolat, mozgásos játék, természetismeret, nyelvi feladat, játék, 
Szervezési formák:  óvodai foglalkozás, tábor, 
Tudomány területek:  művészetek, természettudomány, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  online szöveg, digitális oktató anyag, 

Képforrás: 123RF

  • Bibliai történet: Ézsaiás 35,1–2; Máté 6,28–30
  • Intelligenciatípus: Vizuális-térbeli, önismereti, testi-mozgásos, természeti, verbális-nyelvi, kapcsolati
  • Tevékenység: Képzeletjáték: virágos rét belső képének kialakítása, virágönismeret, beszélgetés; Meseolvasás-hallgatás, beszélgetés, képgaléria: virágok megfigyelése; színfelismerést aktiváló mozgásos játékok; virágmegfigyelő-felismerő séta

 

Virágos rét (Vizuális-térbeli, önismereti, testi-mozgásos, természeti, verbális-nyelvi)

Helyezkedjünk el a mesekuckónkban a csoportszobában vagy egy árnyas, hűvös helyen kényelmesen. A képzeletjáték alatt a gyerekek behunyhatják a szemüket (de ez nem kötelező). Képzeljétek el, hogy kisétálunk egy rétre, ami telis-tele van virággal. Mindenféle színű és illatú virágok nyílnak rajta. Méhek, dongók és bogarak döngik körül a virágokat. Megállunk a rét szélén, és körülnézünk. Ugye látja mindenki a rétet?

Most álljatok fel, és induljatok el a réten (nyitott szemmel, a belső vagy külső játéktéren). Csodáljátok meg a virágokat, le is hajolhattok, guggolhattok egy-egy virághoz. Ha egy virág nagyon megtetszik, változzatok át azzá a virággá: két kezeteket emeljétek fel, ez a virág levele. Arcotok a virágtányér, fordítsátok a Nap felé. Mosolyotok a virág színe és illata. Hadd lássam, milyen szépek és illatosak a virágok.

A pedagógus odalép egy-egy virághoz, megcsodálja, és megkérdezi: Milyen virág vagy? A virág válaszol, majd visszaül a helyére.

Kép: 123RF

Miután mindenki elfoglalta a helyét, beszélgessünk:

Hogy érezted magad a virágos réten? Mit láttál?
Milyen virággá változtál? Hogy érezted magad virágként?
Milyen színeket láttatok a réten? Milyen színű virág voltál?
volt kék színű virág? Ki volt piros?

 

Virágszín-bújócska (Verbális-nyelvi, természeti, vizuális-térbeli)

Egy piros és egy kék virágról fogok mesélni nektek. Képzeljétek el most is a rétet. Ha egy kicsit továbbsétálunk, már ott is vagyunk a búzatáblánál. A búzakalászok már megértek, és itt is, ott is megbújik közöttük egy-egy virág.

Olvassuk fel Zelk Zoltán A pipacs és a búzavirág című meséjét: elérhető a mesecímre kattintva vagy az IRKA gyerekmagazin 2011/2. számában a 11. oldalon (a lapcímre kattintva).

Mesehallgatás után beszélgessünk:

Kik voltak a mese főszereplői? Mit játszottak? Milyen szerepe volt a játékban a színeknek?
Kik szerepeltek még a mesében? (búzakalászok, fürj, kislány) Nekik milyen szerepük volt?
Mesélés közben ki látta a színeket? Milyen színeket láttatok? A piroson és kéken kívül milyen színnek van még fontos szerepe a mesében? (Érett búzakalász: sárga, aranysárga)
Miért volt ravasz a játékban a búzavirág? Mi volt az ő előnye a bújócskában? Miért könnyebb felismerni a pirosat, mint a kéket?

Kép: 123RF

Melyik képen ismeritek fel gyorsabban a virágot? Melyik virág bújt el a legjobban? Figyeljétek meg a Virágbújócska című tankockán (a képeket rájuk kattintva nagyíthatjuk, képforrás: 123RF).

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

A sorozat további részeit megtalálod a Segédanyagok / Kuckóév menüpont alatt.