23-2. Nehézségek között

, , , Képesség területek:  ön- és társismeret, kapcsolat, nyelvi feladat, játék, természetismeret, képalkotás, vizualitás, gondolkodtató, logikai feladat, 
Szervezési formák:  hittanóra, csendesnap, 
Tudomány területek:  kortörténet, háttéranyag, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  kézműves oldal, 

grafika © Kelemen Czakó Rita

  • Bibliai történet: 2Mózes 15,22 – 17,7
  • Intelligenciatípus: Kapcsolati, verbális-nyelvi, természeti, egzisztenciális, testi-mozgásos, vizuális-térbeli, logikai-matematikai
  • Tevékenység: Dramatikus játék: családi beszélgetés nehéz élethelyzetben; páros bizalomjáték: vezetés vakon szabad téren, papíron; tészta- és müzliképek készítése; tapasztalatszerzés méréssel; konszenzusvita: túlélőkészlet egy lakatlan szigetre

 

Közöttünk van-e az Úr? (Kapcsolati, verbális-nyelvi, természeti, egzisztenciális)

Kis csoportokban helyezkedjenek el a gyerekek. Minden csoport egy-egy család lesz Izráel pusztában vándorló közösségéből. A család tagjai fáradtak, éhesek és szomjasak. Vajon hogy reagálják le egy családi beszélgetésben ezt a helyzetet? Játsszák el a gyerekek a beszélgetést. Legyen köztük, aki panaszkodik, zúgolódik. De legyen olyan is, aki türelemre, kitartásra int, és bízik Istenben.

Majd váltsunk helyzetet: Játsszák el a családi beszélgetést a gyerekek úgy, hogy már megtörténtek a csodák: Találtak ivóvizet, minden nap mannát szedeget a család (kivéve szombaton, mert az ünnep), ráadásul Mózes vizet fakasztott a sziklából.

Eljátszhatnak a gyerekek egy mai családi beszélgetést is, amikor nehéz helyzettel küzd a család. Hogy érinti ez a családtagokat? Miben, kiben bíznak? Látnak-e megoldást? Köztük van-e az Úr a nehézségek közepette is?

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

 

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.

23-1. Túlélőtúra a pusztában

, , , Képesség területek:  ön- és társismeret, kapcsolat, nyelvi feladat, játék, természetismeret, ének, zene, ritmus, 
Szervezési formák:  hittanóra, áhítat, gyermekistentisztelet, csendesnap, 
Tudomány területek:  módszertani segédanyag, 
Multimédia:  énekforrás, hanganyag, 

Képforrás: 123RF

  • Bibliai történet: 2Mózes 15,22 – 17,7
  • Intelligenciatípus: Kapcsolati, verbális-nyelvi, természeti, egzisztenciális, zenei-ritmikus
  • Tevékenység: Konszenzusvita: túlélőkészlet összeállítása pusztai vándorláshoz; bibliai történetmesélés: vándorlás a pusztában, pusztai nehézségek; a történethez kapcsolódó kérdések, beszélgetés; bátorító ének szólamfelelgetéssel

 

Túlélőkészlet (Kapcsolati, verbális-nyelvi, természeti, egzisztenciális)

Izrael népe sietve távozott Egyiptomból, nem sok idejük volt készülődésre, pakolásra. Vajon mit vittek magukkal? Miből állhatott egy korabeli túlélőkészlet?

Kis csoportokban alkossanak a gyerekek „családokat”, és írjanak egy 5-10 tételes listát azokról a dolgokról, amelyek szerintük biztosan ott voltak az úti csomagban. Majd állítsák a dolgokat számozással fontossági sorrendbe.

Csoportmunka után családonként mutassa be valaki a listájukat. Került-e a listákra olyan dolog, ami abban a korban még nem létezett (pl. gyufa)? Állítsunk össze egy közös listát a legfontosabb dolgokról.

Mi lehet az, ami leghamarabb „eltűnt” a listáról, ami leghamarabb elfogyott?

 

Emlékeznek rá a gyerekek, hogy útravalónak mit vittek magukkal páska éjszakáján a zsidók? – Kovásztalan tésztát, amiből út közben gyorsan lepényeket tudtak sütni.

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

 

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.

22-2. Szabadulás és dicséret

, , , Képesség területek:  nyelvi feladat, játék, ének, zene, ritmus, ön- és társismeret, kapcsolat, képalkotás, vizualitás, természetismeret, 
Szervezési formák:  hittanóra, csendesnap, 
Tudomány területek:  módszertani segédanyag, 
Multimédia:  énekforrás, hanganyag, kézműves oldal, 

grafika © Bódi Kati

  • Bibliai történet: 2Mózes 13,17 – 15,21; Zsoltárok 136,1.10–15
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, zenei-ritmikus, kapcsolati, egzisztenciális, önismereti, vizuális-térbeli, természeti
  • Tevékenység: Zsoltárszakasz olvasása, zsoltárversek éneklése szóló-kórus párbeszéddel, ritmus- és egyéb hangszerkísérettel; dalszövegírás, dallamszerzés önállón vagy kis csoportban, szöveges, énekes előadás; papírmakettek készítése

 

Dicsérjétek az Urat (Verbális-nyelvi, zenei-ritmikus, kapcsolati, egzisztenciális)

A 136. zsoltár Isten nagy tetteit felsoroló hálaadó ének. A teremtés kozmikus tetteinek sorolása után a 10–15. versekben az Egyiptomból való szabadulás lépései következnek. Olvassuk el a zsoltárrészletet, majd versről versre haladva idézzük fel a gyerekekkel a mögötte rejlő történetet.

Tartsunk felelgető olvasást szóló és kórus párbeszédével. A kórus a nép hangja, ők a refrénsorokat ismétlik, a szóló pedig Áron, Izráel szószólójának a hangja. Aki Áron szerepét vállalja, a sorokat emelt, éneklő hangon (recitálva) is olvashatja.

 

Lesújtott Egyiptom elsőszülötteire,
mert örökké tart szeretete.
Kihozta onnan Izráelt,
mert örökké tart szeretete,
erős kézzel és kinyújtott karral,
mert örökké tart szeretete.
Kettéhasította a Vörös-tengert,
mert örökké tart szeretete,
átvezette rajta Izráelt,
mert örökké tart szeretete.
De a fáraót és seregét a Vörös-tengerbe szorította,
mert örökké tart szeretete.

 

A 136. zsoltár Dicsérjétek az Urat címmel a gyülekezeti énekeskönyvben is szerepel (kattints a címre), de az eredeti énekből épp azok a versszakok maradtak ki, amelyek az Egyiptomból való szabadulást éneklik meg. Így is maradt az énekben annyi dicsérni való, amivel kapcsolódhatunk a mai történethez. Énekeljük az alábbi versszakokat szintén szóló-kórus felelgetéssel (Református énekeskönyv 136:1.3.9.13):

 

Dicsérjétek az Urat, / Mert ő jókedvet mutat,
És az ő kegyessége / Megmarad mindörökre.

Dicsérje őtet minden, / Mert nagy csudákat teszen,
És az ő kegyessége / Megmarad mindörökre.

Népét vezérlé híven / Szörnyű nagy kietlenben,
És az ő kegyessége / Megmarad mindörökre.

Ellenségünk kezéből / Megmente jókedvéből,
És az ő kegyessége / Megmarad mindörökre.

 

A Harangszó című, gyerekeknek szóló énekgyűjtemény a refrént némileg eltérő szövegváltozattal közli, ami talán a gyerekek számára jobban érthető (Harangszó 54).

Énekelhetjük a dalt ezzel a refrénnel is:

 

És az ő nagy kegyelme / Megmarad mindörökre.

 

A dalt a felelgető szólambeosztás mellett „hangszerelve” is előadhatjuk, amelybe főleg ritmushangszereket (csörgődob, cintányér, csengő, triangulum, egyéb ütőhangszerek) vonhatunk be. De a furulya vagy a gitár helyét is könnyen megtalálhatjuk a „zenekarban”, amely hálaadó szabadítás-ünneppé változtathatja a hittanórát vagy egyéb alkalmat.

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

 

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.

22-1. Átkelés a Vörös-tengeren

, , , Képesség területek:  mozgásos játék, ön- és társismeret, kapcsolat, nyelvi feladat, játék, természetismeret, ének, zene, ritmus, 
Szervezési formák:  hittanóra, áhítat, gyermekistentisztelet, csendesnap, 
Tudomány területek:  módszertani segédanyag, 
Multimédia:  játékforrás, online játék, énekforrás, hanganyag, 

grafika © Kelemen Czakó Rita

  • Bibliai történet: 2Mózes 12,31.51; 13,17 – 15,21
  • Intelligenciatípus: Testi-mozgásos, kapcsolati, verbális-nyelvi, természeti, egzisztenciális, zenei-ritmikus
  • Tevékenység: Kapukereső szabadulójáték tekintet jelzésével; bibliai történetmesélés: átkelés a Vörös-tengeren, Mózes hálaadó éneke; a történethez kapcsolódó kérdések, beszélgetés; magasztaló ének ritmuskísérettel, lépegető mozgással

 

Szabadulókör (Testi-mozgásos, kapcsolati)

Páska éjszakáján a fáraó hívatta Mózest és Áront, és azt mondta nekik: „Induljatok, menjetek ki az én népem közül Izráel fiaival együtt!” (2Móz 12,31) Jó, de merre, milyen úton induljanak?

Válasszunk ki két gyereket, ők lesznek most a két vezető. A többiek Egyiptom népe, ők körbe állnak, kb. lépésnyi távolságra egymástól. A két vezető félrehúzódik vagy kimegy a teremből.  Kijelölünk a körben egy „kaput” két szomszédos gyerek között. A két vezető beáll a körbe, és keresni kezdik a kaput. A körben állók csak a tekintetükkel jelzik, hogy náluk, köztük van-e a kapu (elutasító vagy hívogató, barátságos tekintet). A vezetők együtt keresik a kijáratot. Ha rossz irányba indulnak, a körben állók a karjukkal elzárják az utat. Ha jó irányba indulnak, akkor szabadon kimehetnek a kapun. Hányadik próbálkozásra sikerül azt megtalálni?

A játékot megismételhetjük új vezetőkkel, Mózes és Áron szerepében.

Forrás

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

 

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.

21-2. Tízcsapás- és páskajelek

, , , Képesség területek:  gondolkodtató, logikai feladat, nyelvi feladat, játék, ének, zene, ritmus, természetismeret, ön- és társismeret, kapcsolat, képalkotás, vizualitás, 
Szervezési formák:  hittanóra, csendesnap, 
Tudomány területek:  művészetek, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  kézműves oldal, online szöveg, 

grafika © Bódi Kati

  • Bibliai történet: 2Mózes 4,27 – 12,42; Zsoltárok 3,9
  • Intelligenciatípus: Logikai-matematikai, verbális-nyelvi, zenei-ritmikus, természeti, kapcsolati, egzisztenciális, vizuális-térbeli
  • Tevékenység: Felelgető számmondóka a tíz csapásra emlékeztető képekkel; egyiptomi körgallér készítése a tíz csapás rajzaival; a páska jele, páskaajtó festése ecsettel, ujjal, tenyérrel; „Ha én felnőtt volnék” – irodalmi szöveg értelmezése, feldolgozása beszélgetéssel, rajzzal

 

Tízcsapás mondóka (Logikai-matematikai, verbális-nyelvi, zenei-ritmikus, természeti, kapcsolati, egzisztenciális)

A számolósdi mintájára íródott az alábbi mondóka, játékos humorral idézve meg az egyiptomi tíz csapás emlékét. Olvassuk el a gyerekekkel, értelmezzük és azonosítsuk a versszöveg alapján a csapásokat.

 

Miklya Zsolt
Tízcsapás

Egy – A folyó vérre megy.
Kettő – Béka ezerkettő.
Három – A szúnyogirtást várom.
Négy – Mindenütt csak légy.
Öt – Mennyi állatdög!
Hat – Most vakarózhatsz.
Hét – Hullik rád a jég.
Nyolc – Sáskát csomagolsz.
Kilenc – Sötét van, mégse pihensz.
Tíz – Jajgatsz, ahogy bírsz.
– Igazad van, barátom.
Isten az Úr, belátom.

 

A záró sorpár milyen „tanulsággal” bővíti a történetet? Mi történhetett volna, ha a fáraó már hamarabb belátja, hogy „Isten az Úr”?

Ti melyik csapás után fejeznétek be belátással a történetet?

Hogyan élhetünk mi belátással a mindennapokban? Mire vezet a makacsság?

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

 

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.

21-1. Tízszer kell mondani?

, , , Képesség területek:  gondolkodtató, logikai feladat, nyelvi feladat, játék, ének, zene, ritmus, természetismeret, ön- és társismeret, kapcsolat, mozgásos játék, 
Szervezési formák:  hittanóra, áhítat, gyermekistentisztelet, csendesnap, 
Tudomány területek:  módszertani segédanyag, 
Multimédia:  digitális oktatóanyag, énekforrás, hanganyag, 

grafika © Kelemen Czakó Rita

  • Bibliai történet: 2Mózes 4,27 – 12,42
  • Intelligenciatípus: Logikai-matematikai, verbális-nyelvi, zenei-ritmikus, természeti, kapcsolati, egzisztenciális, testi-mozgásos
  • Tevékenység: Mózes életszakaszai számokkal kifejezve, felelgető számmondóka; bibliai történetmesélés: Mózes és Áron a fáraó előtt, tíz csapás Egyiptomban; a történethez kapcsolódó kvízkérdések, beszélgetés; bizalom-ének tapskísérettel, vonulással

 

Számolósdi (Logikai-matematikai, verbális-nyelvi, zenei-ritmikus)

Egy pásztor jól tud számolni. Minden nap megszámolja a juhait, megvan-e mind. Számon tartja, van-e közöttük sérült, vemhes (pocakjában a kisbarival), akire jobban kell vigyázni. Számon tartja a napokat, időszakokat is, hogy tudja, mikor minek van ideje. És számon tartja minden bizonnyal az éveket is.

Emlékeztek Mózes életének a számaira?

Hány hónapos volt, amikor gyékénykosárban a Nílus partjára került? (3)
Kb. hány évig szoptatta őt az édesanyja? (max. 4-5)
Hány éves koráig élt Egyiptomban a királyi palotában? (40)
Hány évet élt a pusztában a midjániak között? (40)
Hány éves korában szólította meg őt az Úr? (80)

 

80, vagyis 8×10 év – kulcsfontosságú a 10-es szám benne.

Játsszunk egy kicsit a tízzel. Ismeritek a mondókát, ami így kezdődik?

Egy – megérett a meggy…

Ha van jelentkező, hallgassunk meg egy változatot a gyerekektől.

Majd mondjuk el az alábbi változatot, ami Mózes életéhez kapcsolódó parafrázis (Miklya Zsolt átköltése). Felismerhetjük benne az egyiptomi és a pusztai élet képeit. Akár Mózes is mondogathatta volna útközben. Mi mondjuk felelgetve: a gyerekek sorolják a számokat, a pedagógus a rímelő választ:

 

Egy – messze van a hegy,
Kettő – csipkebokor vessző,
Három – testvéremet várom,
Négy – túl sok itt a légy,
Öt – megérik a tök,
Hat – a kút kiapad,
Hét – lángost süt a pék.
Nyolc – tele van a polc,
Kilenc – a forrásnál megpihensz,
Tíz – víz, tiszta víz.

 

Bizony, nagy kincs volt a pusztában a víz, pásztornak és állatnak egyaránt. Mózes ezt jól megtanulta. És biztosan eszébe jutott nemegyszer a Nílus, meg a folyó vizével öntözött földek és kertek. Más világ, másféle rend volt Egyiptomban, mint kint a pusztában. Mózes jól ismerte már mindkettőt. Néha vágyott is vissza Egyiptomba, a bőség földjére. De arra legkisebb porcikája sem vágyott, hogy a fáraó elé álljon az Úr küldötteként. Mégis elindult. Mert kicsoda ő, hogy egy ilyen hatalmas Úrnak ellenálljon?

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

 

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.

20-2. Isten- és Mózes-album

, , , Képesség területek:  képalkotás, vizualitás, természetismeret, ön- és társismeret, kapcsolat, drámajáték, élménypedagógia, 
Szervezési formák:  hittanóra, csendesnap, nyelvi feladat, játék, 
Tudomány területek:  történelem, egyháztörténet, kortörténet, háttéranyag, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  kép, galéria, digitális oktatóanyag, kézműves oldal, 

grafika © Bódi Kati

  • Bibliai történet: 2Mózes 2,10 – 4,17; Zsoltárok 104,19–24; Példabeszédek 19,21; ApCsel 7,20–34
  • Intelligenciatípus: Vizuális-térbeli, természeti, verbális-nyelvi, kapcsolati, testi-mozgásos, önismereti, egzisztenciális
  • Tevékenység: Egyiptomi állatistenek megfigyelése, párosítás a nevükkel; tulajdonsággyűjtés, pillanatképek megjelenítése Mózes életéből; önismereti játék: tulajdonsággyűjtés feladatinterjúhoz; Isten neve, névmagyarázat, képalkotás közösen: égő csipkebokor

 

Állatisten-album (Vizuális-térbeli, természeti)

Egyiptomban sokféle istent imádtak, közülük sokan állatalakban vagy állatfejjel jelentek meg. Az állatisten-tankocka képein óegyiptomi istenábrázolásokat láthatunk. Felismerik-e a gyerekek, melyik állatot jeleníti meg az adott isten?

A tankocka elérhető itt: Egyiptomi állatisten-album

Lásd bővebben (kattints a névre):

Hórusz – Sólyom – az istenek királya, az ég ura, a fáraó megjelenési formája

Básztet – Macska – játékosság, vidámság, zene istennője

Anubisz – Sakál – halottak és a balzsamozás istene

Thot – Íbisz – bölcsesség és az írás istene

Szahmet – Oroszlán – a Napisten lánya, harcias és gyógyító istennő

Szobek – Krokodil – a Nílus áradásáért felelős isten

Khnum – Kos – a Nílus folyásáért felelős isten

Az edfui Hórusz-templom Hórusz-szobra
képforrás: 123RF

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

 

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.

20-1. Mózes útjai

, , , Képesség területek:  nyelvi feladat, játék, természetismeret, ön- és társismeret, kapcsolat, ének, zene, ritmus, 
Szervezési formák:  hittanóra, áhítat, gyermekistentisztelet, csendesnap, 
Tudomány területek:  történelem, egyháztörténet, kortörténet, háttéranyag, módszertani segédanyag, 
Multimédia:  online szöveg, énekforrás, hanganyag, 

grafika © Kelemen Czakó Rita

  • Bibliai történet: 2Mózes 2,10 – 4,17; Zsoltárok 104,19–24; Példabeszédek 19,21; ApCsel 7,20–34
  • Intelligenciatípus: Verbális-nyelvi, természeti, kapcsolati, egzisztenciális, zenei-ritmikus
  • Tevékenység: Egyiptomi himnusz és zsoltárszöveg összehasonlítása, beszélgetés; bibliai történetmesélés: Mózes ifjúsága, menekülése, új családja és találkozása Istennel; a történethez kapcsolódó beszélgetés; bizalom-ének

 

Naphimnusz és zsoltár (Verbális-nyelvi, természeti)

Olvassuk fel a gyerekeknek Ehnaton Naphimnuszának és a 104. zsoltárnak alábbi részletét. Ne áruljuk el előre, hogy melyik honnan való, csak a szövegekre hagyatkozzunk. (Lásd a kivetíthető mellékletet.)

Miben hasonlít egymásra a két szöveg? Miben különbözik?

Kit dicsér az egyik, és kit a másik? Kit tekint a teremtés Urának?

Melyik lehet az egyiptomi dicséret, és melyik a bibliai dicsérő zsoltár?

 

Megalkottad a messzi eget,
hogy benne ragyogjál,
hogy mindazt láthassa szemed,
aminek Te adtad a létét,
egyes-egyedül Te,
kúszva zenitre törő
eleven-fényű korong,
Te tündöklő, ragyogó,
távoli s oly közeli.
Millió alakot hoztál életre magadból,
szántóföldeket, városokat, falukat,
folyókat és utakat.
Téged szemtől szembe lát a tekintet,
mert a világ felett te vagy a nappali-fényű korong.

Részlet Ehnaton fáraó nagy Aton himnuszából (fordította: Molnár Imre)

 

Te alkottad a holdat,
hogy jelezze az ünnepeket,
és a napot, amely ismeri pályáját.
Ha sötétséget támasztasz, éjszaka lesz,
amikor nyüzsög az erdő mindenféle vadja,
az oroszlánok zsákmányért ordítanak,
Istentől követelve eledelt.
Ha felragyog a nap, visszahúzódnak,
és tanyáikon heverésznek.
Az ember munkába indul,
és dolgozik egészen estig.
Milyen nagy alkotásaidnak száma, Uram!
Valamennyit bölcsen alkottad,
tele van a föld teremtményeiddel.

Zsoltárok 104,19–24

 

Végül mondjuk el, hogy az első dicséret az egyiptomi Ehnaton fáraó Naphimnuszából való. Ehnaton fáraó a Napot – Atont – tisztelte istenként, őt dicséri énekében. A második dicséret a bibliai 104. zsoltár részlete. Ez a teremtő Istent dicséri, akinek teremtménye a Nap és a Hold és a Föld minden élőlénye.

Egyiptomban Atont, a Napistent Ehnaton úgy tisztelte, mint egyetlen teremtő istent. De Egyiptomban sok istent tiszteltek, és köztük is kiemelkedett Ámon, akiben Ré, az ősi Napisten és Hórusz, az ég istene egyesült. Magát a fáraót is a Nap (Ámon-Ré) fiának, Arany Hórusznak (Arany Napnak) tartották.

Miért fontos ez? Mert Mózes az egyiptomi fáraó udvarában nőtt fel, aki számára is Nap fia és Arany Hórusz volt, amíg Egyiptomban élt.

 

A további tartalmak, és a hozzájuk tartozó dokumentum letöltése már csak előfizetőink részére érhető el! Előfizetéshez kattintson ide!

Ikon

Te alkottad – himnusz és zsoltár

1 fájl(ok) 261.23 KB
Letöltés

 

A sorozat további részeit megtalálod a Történetmesélő Biblia / Ószövetség menüpont alatt.