Jövel, jövel, Immánuel,
Csak téged áhít Izráel.
És hozzád sóhajt untalan,
Mert Isten híján hontalan.
Meglásd, meglásd, ó Izráel,
Hogy eljövend Immánuel.
Jövel, jövel, ó, napkelet,
Ím, árva néped költöget;
Törd át a sűrű éj ködét,
És oszlasd gyászát szerteszét!
Meglásd, meglásd, ó Izráel,
Hogy eljövend Immánuel.
Teljes szöveggel, kottával együtt megtalálod itt: https://csecsy.hu/konyvek/enekeskonyv/jovel_jovel_immanuel
Rövidesen nyomtatott formában is megjelenik, korosztályonként külön füzetben a 365-óratervek. Egyelőre az ószövetségi sorozat, a honlapon található anyag tartalmilag is javított, kiegészített változata. Sajnos a hosszúra nyúlt előkészítő munka miatt a nyomda már csak a jövő évre tudta vállalni a sokszorosítást. Így a megjelenés várható új időpontja: 2014. január 15.
Forrás, ahol a kiadványról többet is megtudhatsz:
Drámás ötletek a hittanóra megtartásához.
https://www.parakletos.hu/jozsef-koponyegeben/
Káté-tanítás játékosan
A szerencsés kiválasztott diák kiül egy székre a tanárral szembe, két segítő diák pedig a táblához megy. (Mindig volt önként jelentkező.) Egyik felrajzolja az eredményjelzőt, egytől ötig, a másik meg a segítségek kis ikonjait. A felelőnek négy kérdésre kell válaszolnia, minden jó válasz után egy jeggyel magasabb szintre lép. (Az egyes alapból megvan…) A kérdéseket szó szerint kell megválaszolni, az összes eddig tanult lecke kérdése előkerülhet (nyilván az alacsonyabb osztályzatért menő kérdésért könnyebbet, a négyes-ötösért nehezebbet, újabbat), de lehet használni három segítséget: telefon, számítógép, közönség. Telefon: kiválasztja egy társát, aki kijön mellé, és tíz másodpercig súghat neki. Számítógép: a tanár próbálja valahogy rávezetni. Közönség: a kérdés hosszától és a csoport létszámától függően a csoport elkezdi felolvasni a választ a könyvből, úgy, hogy mindenki csak egy szót mond (meg a névelőt hozzá, az nem számít külön szónak.) A felelő meg próbálja megjegyezni, s a végén elismételni.
Maga az osztályzat nálam kisjegy volt, az óra első tíz-tizenöt percében több feleletet is végig tudtunk vinni, ami rendszeres számonkérést jelentett, ráadásul ez a fajta „feleltetés” igazából nem csak számonkérés, hanem begyakoroltatás is volt, a felelőn kívül az egész csoport bevonásával. Még az is jó párszor átolvasta, elmondta, figyelmesen hallgatta a kérdéseket, aki otthon ki sem nyitotta a könyvet, majd mikor egyszer rájött, hogy valami miatt egy csomó kérdést tud, fellelkesülve megtanulta a többit is…”
https://www.youtube.com/watch?v=i3C8ISxRRZ0
Jordan Nichols: A mi generációnk
A mi generációnk nem lesz híres semmiről
Soha nem mondja majd senki, hogy
Mi vagyunk az emberiség csúcsa
Tévedés, az igazság az, hogy
A generációnk egy hiba volt.
Azt gondolni, hogy
Tényleg sikeresek leszünk
Hiábavaló. És tudjuk, hogy
Csak pénzért és hatalomért élni
Az, ahogy a dolgok mennek.
Szeretni, tisztelni, kedvesnek lenni
Hülyeség.
Elfeledkezni a régi időről
Nem lesz könnyű, de megpróbáljuk.
Javítani a világon
Olyasmi, amit soha nem tettünk.
A feladás
A megoldásunk a problémákra.
A kemény munka:
Ez egy vicc
Tudtuk, hogy
Az emberek azt mondják, nem térhetünk vissza.
Ez igaz lehet,
Ha csak át nem fordítjuk a dolgokat.
Most olvasd a verset alulról felfelé.
Forrás: https://kolozsvaros.ro/-/14-eves-fiatal-irta-a-21-szazad-legfontosabb-verset
Megjelent új tábori anyagunk, egy bibliai önismereti tábor programvázlata a hozzá kapcsolódó feladatokkal.
Halld meg, Izráel: Az ÚR a mi Istenünk, egyedül az ÚR! Szeresd azért az URat, a te Istenedet teljes szívedből, teljes lelkedből és teljes erődből! Maradjanak a szívedben azok az igék, amelyeket ma parancsolok neked. Ismételgesd azokat fiaid előtt, és beszélj azokról, akár a házadban vagy, akár úton jársz, akár lefekszel, akár fölkelsz!
5Mózes 6,4-7
A kép és az idézett gondolatok forrása: https://priscilla.bibliai.com/
„A bibliai minta szerint a jó szülő bevonja a gyerekeit a saját életébe. Így, miközben a saját életét éli és saját feladatait látja el, együtt van a gyerekeivel is, és szünet nélkül, minden adódó élethelyzetet megragadva tanítgatja nekik mindazt, amit fontosnak tart. Direkt és indirekt módon átadja értékrendjét, gondolkodásmódját, élettapasztalatait, bölcsességét, attitűdjét, érzéseit, viszonyulását a közösen átélt dolgokhoz” – olvashatjuk Brouwer Krisztina blogján a gyermeknevelésről.
„Miben más ez, mint a ma divatos ?minőségi idő”, a külön játékidő, a gyerek foglalkoztatása, fejlesztése, szórakoztatása? Hogy tudnád jobban bevonni a gyerekeidet a saját életedbe, hogy lássák, mit csinálsz és hogy éled az életedet?” – teszi fel ezután a kérdést.
Visszakérdezek: Vajon amikor bevonom gyermekemet az életembe, az nem minőségi idő? És nem lehet játék, fejlesztés, közös tevékenység, netán szórakozás a bevonás/bevonódás folyamatában? Ezek a fogalmak csupán a korszellemet tükrözik?
Szívem szerint megírnám a mindennapok játékoskönyvét. A nüansznyi mozdulatok, apró együttrezdülések partitúráját. A figyelek rád időritmusait, a fejlesztve fejlődés algoritmusait, szórakoztató, vagyis funkcióörömmel járó moduljait. Ha nem járna azzal a veszéllyel, hogy lemásolva már programmá, sztereotípiává válik. Ha nem tudnám, hogy a szülői gyakorlat egyszeri és megismételhetetlen, egyszersmind csodálatos – amiben Krisztával is egyetértünk.
Egy izgalmas szülői kísérlet: Hogyan tudnád átültetni az alábbi játék mozdulatismétléseit a mindennapokba? Hogyan tudnád bevonni gyermeked abba a közös játékba, hogy a mozdulataid mintául szolgálnak, amit továbbadsz neki? (S milyen mozdulatokat kell elkerülnöd, ha ezt komolyan végigondolod?)
Add tovább a mozdulatot
„A játékosok körben ülnek. A játékvezető elmondja és bemutatja a játékot, melynek lényege, hogy csak kézzel elindít és átad egy mozdulatot a mellette ülőnek. A szomszéd az átvett mozdulatot megismételve adja tovább a mellette ülőnek. A többiek figyelnek, hogy pontosan tudják leutánozni a mozdulatot, s ne járjanak vele úgy, mint amikor egy történetet indítanak el és adnak tovább, hogy a történet mire végig ér a körön, teljesen megváltozik. Tehát csak a kéz mozdul, és pontosan leképezve adjuk tovább a mozdulatot: ez a feladat. Lehet kézzel megsimogatni a mellettem ülő kezét például.
Ha legalább egyszer körbeért egy mozdulat, akkor a játékvezetővel szemben ülő is elindít egy másik mozdulatot – ez lehet például a lábak keresztbe tevése -, de azt már nem várják meg, míg teljesen körbe ér, hanem az indítás után azonnal a játékvezető mellett ülő is elindít egy harmadik félét. Most már fokozottan kell figyelni, hogy kellő időben mindenki tovább tudja adni a kapott mozdulatot, és ne keverje össze.”
Forrás:
https://jatek.gyujtemeny.com/jatek-tipus/memoriafejleszto.php
